资源简介

《英语》（上海版）一年级下册 Unit9 I see animals
Part 1 单元整体规划
一、教材内容
2
二、内容要求
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 I see animals )
主题群 自然生态
子主题内容 常见的动物和动物的特征
2.语篇 类型 连续性文本 非连续性文本
3.语言知识 语音知识 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调
词汇知识 在语境中借助图片理解关于动物的主题词汇，如：panda, tiger, elephant, monkey；并能借助图片、动画、声音等提示说出主题相关的单词及短语。 根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思
语法知识 在语境中感知、体会核心句型It’s a/an ... It can ...的表意功能 围绕I see animals主题，在语境中运用be动词和情态动词can，描述动物的特征及本领
语篇知识 识别对话中话轮转换 体会语篇中图片与文字的关系
语用知识 在语境中，初步运用所学语言与他人得体地交流动物的特征
4.语言技能 理解性技能 理解课堂中的简单指令并作出反应 在听、读、看的过程中提取、梳理关于动物名称和特征的信息 借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感和态度 推断模态语篇中的画面、图像、声音、色彩等传达的意义
表达性技能 在教师指导下进行简单的角色扮演 大声跟读音视频材料，正确朗读学过的韵文和故事 用简单的语句介绍自己喜爱的动物
5.文化知识 了解中国特有的珍稀动物，如：大熊猫、川金丝猴、华南虎等
6.学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略
3
三、语篇研读
语篇类型 What Why How
Chant time 韵文 语篇讲述了Minmin看见的动物是一只熊猫，结合教材图片，呈现了四种野生动物的外形特征。 通过学习Minmin所见的动物认识常见动物，了解动物外形，感知动物的不同特征。 该语篇为韵文，前两句询问看到的动物，最后一句回答所见的动物名称。涉及主题词汇 panda, see, look at和句型-What do you see -I see ...韵文内容简单、朗朗上口，易于学生模 仿和记忆。
Talking time 对话 语篇呈现了熊猫和小鸟的对话，交流了熊猫的特征和本领。 通过对话的学习，帮助学生对中国珍稀动物大熊猫有进一步的了解，丰富对大熊猫的认 知，领略动物的独特能力。 该语篇为对话，全文分为两个部分。第一部分为小鸟询问大熊猫的外形特征，第二部分为小鸟询问大熊猫的能力，大熊猫一一解 答。涉及主题词汇panda, swim, climb trees和句型Are you ... 及I can ... 对话配图童趣， 情节简单，易于学生理解与模仿。
Mini-project 微项目 语篇介绍了如何制作动物书签，并介绍自己喜爱的动物。 通过制作动物书签，感受动物的可爱之处，树立人与动物和谐共处的意识，养成爱护动物的观念。 该语篇以图示和独白的形式呈现，分为三个部分。第一部分引导学生思考并选择喜欢的动物，第二部分介绍制作动物书签的步骤，第三部分引导学生展示动物书签，并介绍喜欢的动物。该项目的步骤清晰，图示生动，语言简洁，易于学生操作，能激发 学生参与项目的兴趣。
四、学情分析
学习经历
学生经过近一年的英语学习，能听懂基本的课堂指令，并进行简单的日常交流。在学习本单元内容之前，学生知晓一些动物类的词 汇，能够表达自己的所见的事物和喜好。学生对英语学习感兴趣、有积极性，乐于学习和模仿。他们积极参与课堂活动，能注意倾听，并能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
学生基础 年级学期 学习内容与教学要求
已知 1A Unit5 Lovely faces 能运用主题词汇funny, lovely, cute等形容词描述形态各异的脸。 能运用句型I see ...描述形态各异的脸。
1A Unit6 My family 能运用主题词汇family, mum,dad, brother, sister, me, love, warm, happy介绍家庭成员。 能运用句型My ... is ... 描述与家人相处温馨时刻。
1A Unit7 Animals in our lives 能运用主题词汇animal, horse, dog, hen, bee, cat描述不同的动物。 能运用句型... give us ... I have a ... for 介绍动物同人类的互相帮助。
1A Unit9 Yes, I can！ 能运用主题词汇wash, tie shoelaces, take a photo 描述自己能做的事情和简单的生活技能。 能运用句型-I can ... Can you ...， please -Yes, I can. 交流自己力所能及的生活劳动技能。
1B Unit3 In the park 能运用主题词汇colour, red, yellow, blue等描述事物的颜色。 能在语境中运用句型-What is ... -The ... is ... 交流所见景物的颜色。
1B Unit5 Weather 能运用主题词汇weather, sunny, rainy, cloudy, windy, snowy表达不同地区的天气。 能运用句型-How’s the weather -It’s ... 与他人谈论天气。
应知 1B Unit6 Clothes 能运用主题词汇hat, shirt, dress, trousers, sock, shoe, clothes, skirt介绍常见的服装。 能运用核心句型Put on ...介绍穿衣的过程, 用核心句型…, you can put on …表达着装建议。
主题认知
一年级的学生通过上学期英语学科的学习，对“动物”相关的主题内容有一定的了解，他们知道大部分常见的动物园动物和家养的宠物英文表达，了解一些特定动物的本领，初步形成动物与人和谐共存的意识。在生活中，大部分学生有去动物园看动物的经历，或是通过课外阅读和科普视频了解一些关于动物外形和本领的知识。但学生对于中国独有的珍稀动物并不是十分了解，对于动物的外形特点和本领认识不够全面。通过本单元的学习，学生能够认识不同动物的英文表达，外形特点和本领，认识中国独有的珍稀动物，能够用所学语言介绍自己喜爱的动物，树立爱护动物的意识。
困难与挑战
在语言能力方面，由于学生还没有学习过一些有关动物特征和本领的词汇，如：orange，grey，thin，tall，run等，同时学生也是第一次学习句型It can ...，因此，学生能够正确运用词汇和句型描述动物会是一大挑战。开展项目化学习时，由于学生缺乏制作动物书签的经验，需要教师逐步指导学生制作的步骤，并且帮助基础薄弱的学生介绍自己喜爱的动物。
一、单元主题内容框架图
Part 2 单元整体设计
二、单元学习目标
知识与技能
能用正确的语调朗读特殊疑问句和一般疑问句。
能在语境中运用主题词汇panda, monkey, tiger, elephant, see, look at, climb a tree, swim描述动物的名称和能力。
能在语境中运用句型-What do you see -I see ... 交流动物的名称。
能理解并朗读主题相关语篇，获取语篇信息，借助语篇结构，进行仿说。
主题与文化
了解动物特征及其本领，萌发喜爱动物之情。
思维与策略
能积极参与课堂学习活动，认真思考，注意倾听。
通过图片观察、文本视听、角色扮演、交流问答等形式，完成学习任务，形成理解力、观察力、比较力、分析力和综合力。
【单元学习任务】
在Animal Friends Week的语境中，运用所学语言向他人介绍自己喜爱的动物，萌发喜爱动物之情。要求语音语调正确，内容基本达
意，表达较为流利。
三、分课时学习目标
第三课时 能用正确的语调朗读特殊疑问句和一般疑问句。 能在语境中正确运用主题词汇主题词汇panda, monkey, tiger, elephant, see, look at, climb a tree, swim描述动物的名称和能力。 能在语境中熟练运用句型-What do you see -I see ... 交流动物的名称。 能理解微项目的步骤要求，制作动物书签，并借助书签介绍自己喜爱的动物。 制作动物书签 萌发喜爱动物之情 能积极参与课堂学习活动，注意倾听，认真思考，大胆交流。 通过文本视听、创编对话、交流问答、小组探究等形式，完成学习任务，形成理解力、观察力、比较力、分析力和综合 力。 在Making an animal bookmark的语境中，借助动物书签，介绍自己喜爱的动物, 萌发喜爱动物之情。要求语音语调正确，内容基本达意，表达较为流利。
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
The animals I see
The children are in the zoo. They see some animals.
Part 3 单课教学设计
Shenshen: Minmin:
Shenshen: Minmin:
What do you see
I see a panda looking at me.
It’s fat.
What do you see
I see a monkey looking at me. It’s small.
（二）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
学习理解 通过视频欣赏，看图说话等形式，复习已知动物。 1. Animals we know 1-1 Watch and enjoy 1-2 Think and say 视频 图片自然知识
通过文本视听等形式，感知主题语境。 2. The children are in the zoo. 2-1 Look and listen 音频 视频图片
通过听说模仿、问答交流、朗读韵文等形式，了解熊猫的特征，获取相关信息，梳理语篇结构，尝试和同伴交流看到的动物。 3. Minmin sees a panda. Look and learn Listen and follow 3-3 Listen and say Think and say Think and choose Watch and learn 3-7 Look and say 视频音频图片板书 自然知识
实践体验 通过观察图片、演唱儿歌等形式，了解猴子的特征，识别、分析相关信息，尝试借助结构，扮演角色，和同伴交流看到的动物。 4. Shenshen sees a monkey. 4-1 Look and learn 4-2 Think and say 4-3 Listen and sing 4-4 Watch and choose 4-5 Look and say 视频音频图片板书 自然知识
构建运用 通过看图选择，观察拼贴、合作交流等形式，了解老虎和大象的特征，识别、比较相关信息，扮演角色交流看到的动物。 5. Xiaopu sees a tiger. Lily sees an elephant. 5-1 Listen and guess 5-2 Listen and follow 5-3 Think and say 5-4 Look and choose 5-5 Look and say 5-6 Think and judge 视频音频图片板书 自然知识
迁移转换 借助语篇结构，简单交流看到的动物。 6. The animals I see 6-1 Find the animals 6-2 Talk in pairs 6-3 Watch and enjoy 图片 视频板书 自然知识
课后作业 Listen and read Look and say *3. Watch and choose
附：板书设计
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
Hey, Panda!
Panda and Little Bird are in the forest. They are new friends. They want to play together.
Little Bird:
Panda: Little Bird:
Panda: Little Bird:
Panda: Little Bird:
Hey, Panda.
Hey, Little Bird. Let’s go and play! Are you sleepy
No, no, no. My eyes are black, but I’m not sleepy. Are you good at sports
Yes, I can climb trees. I can swim too. Wow, you’re so cool!
（二）第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
构建运用 通过朗读单词、看图说话等形式，复习有关动物的词汇。 1. I see animals. Look and say Think and answer 1-3 Watch and talk 1-4 Listen and think 图片音频视频 学习经历
2-1 Look and guess
2-2 Watch and think
学习理解 通过文本视听、问答交流、歌曲演唱等形式了解Panda的外形特征，并能模仿角色表演。 2. Bird thinks Panda is sleepy, because he has black eyes. 2-3 Look and say 2-4 Look and learn 2-5 Sing a song 音频图片板书 生活经验
2-6 Look and say
2-7 Say and act
实践体验 通过听读模仿、视频赏析、角色扮演等形 式，了解Panda的本领，尝试扮演角色合作表演。 3. Bird thinks Panda is cool, because he can climb trees and swim. 3-1 Look and learn 3-2 Think and say 3-3 Listen and follow 3-4 Say and act 图片音频视频板书
构建运用 借助语篇结构，表演有关熊猫的故事，了解熊猫的外形特征和特殊能力，感受熊猫的可爱。 4. Story: Hey, Panda! 4-1 Watch and think 4-2 Say and act 4-3 Show and play 音频图片板书 生活经验
课后作业 Read and act Choose and say *3. Watch and answer
附：板书设计：
三、第三课时教学设计
（一）第三课时学习语篇
The animal I like
The children are making animal bookmarks in the classroom.
Minmin: I like this animal.
Look! It’s a panda. It’s black and white. It can climb trees.
It can swim too.
How lovely!
（二）第三课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 通过朗读韵文、看图猜谜、看图说话等形式，复习动物的名称、特征及能力。 1. The animals I know Say a chant Look and guess 1-3 Look and say 图片音频
Watch and order
学习理解 通过文本视听、看图排序、模仿介绍等形式获取、归纳信息，形成语篇结构，模仿Minmin介绍熊猫的相关信息。 2. Minmin likes pandas. He can make a panda bookmark. 2-2 Look and learn 2-3 Ask and answer 2-4 Read and chant 视频 音频图片 板书自然知识
2-5 Listen and read
2-6 Look and say
实践体验 通过看图说话、听读文本等形式，借助语篇结构，扮演Shenshen介绍猴子的相关信息。 3. Shenshen likes monkeys. She can make a monkey bookmark. 3-1 Listen and choose 3-2 Think and say 3-3 Listen and read 3-4 Look and say 图片音频板书 自然知识
构建运用 通过视频欣赏、图片观察等形式，借助语篇结构，与同伴合作介绍大象和老虎的相关信息。 4. Lily and Xiaopu like elephants and tigers. They can make animal bookmarks. 4-1 Watch and answer 4-2 Think and say 4-3 Look and say 4-4 Watch and enjoy 视频图片板书 动物书签自然知识
迁移转换 用所学语言介绍自己喜爱的动物。 5. The animal I like 5-1 Choose and colour 5-2 Look and say 5-3 Share in class 图片 板书动物书签自然知识
课后作业 Look and read Choose, colour and say *3. Think and talk
附：板书设计：
一、单元作业目标
Part 4 单元作业设计
项目 内容
学习内容 1.3 朗读，2.1 核心词汇，3.1 名词，4.2.2.1 一般疑问句，4.2.2.2 特殊疑问句，5.1记叙文
教材单元： 1B Unit9 I see animals 教材栏目： Talking time, Chant time, Mini-project
确定单元作业目标 单元学习目标 知识与技能 能用正确的语调朗读特殊疑问句和一般疑问句。 能在语境中运用主题词汇panda, monkey, tiger, elephant, see, look at, climb a tree, swim描述动物的名称和能力。 能在语境中运用句型-What do you see -I see ... 交流动物的名称。 能理解并朗读主题相关语篇，获取语篇信息，借助语篇结构，进行仿说。 主题与文化 了解动物特征及其本领，感受动物的可爱之处，树立爱护动物的意识。 思维与策略 能积极参与课堂学习活动，注意倾听，认真思考，大胆交流。 通过图片观察、文本视听、角色扮演、交流问答、看图说话等形式，完成学习任务，形成理解力、观察力、比较力、分析力和综合力。
单元作业目标 能用正确的语音语调朗读主题词汇和句型。 能在语境中综合运用主题词汇和句型描述动物的名称、特征和能力。 能理解并朗读语篇，表演有关熊猫的故事。 能根据语篇结构，围绕主题，介绍自己喜爱的动物。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容
第一课时作业内容设计属性表
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1、2
作业类型 形式 √听说√读写
水平 √记忆性√理解性应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 1、2
作业类型 形式 听√说读写
水平 √记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业3 对应作业目标 单元作业目标 1、2
作业类型 形式 √听√说读写
水平 √记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 2分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
第一课时具体作业
Listen and read (听一听，读一读) 2. Look and say (选择你喜欢的动物，然后说一说)
*3. Watch and choose (请你在互动屏幕上观看视频，然后完成答题，全部答对后，即可收集对应的奖励卡片)
Assessment：
I can read correctly.
I can say a new chant.
（二）第二课时作业内容
第二课时作业内容设计属性表
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1、2、3
作业类型 形式 √听说√读写
水平 √记忆性√理解性应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 1、2、3
作业类型 形式 听√说读写
水平 记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业3 对应作业目标 单元作业目标 1、2、3
作业类型 形式 √听√说读写
水平 记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 10分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
第二课时具体作业
1. Read and act (读一读，演一演) 2. Choose and say（选择一个动物朋友，说一说）
Watch and answer. (观看互动屏幕视频，完成相关问题任务，全部答对后，即可收集对应的奖励卡片)
Assessment：
I can act vividly.
I can introduce the animal I choose.
（三）第三课时作业内容
第三课时作业内容设计属性表
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 单元作业目标 1、2、4
作业类型 形式 √听说√读写
水平 √记忆性√理解性应用性
作业时间（分钟） 2分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
作业项 项目 内容
作业2 对应作业目标 单元作业目标 1、2、4
作业类型 形式 听√说读写
水平 √记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 4分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
提交时间 当天 天后
作业项 项目 内容
作业3 对应作业目标 单元作业目标 1、2、4
作业类型 形式 听√说读写
水平 √记忆性√理解性√应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 √独立完成 合作完成
提交时间 √当天 天后
提交时间 当天 天后
第三课时具体作业
Look and read(听一听，读一读) 2. Choose, colour and say(选择一个你喜欢的动物，涂色并介绍)
*3. Think and talk (请你向智能体“南南”介绍自己喜爱的动物)
Assessment：
I can make an animal bookmark.
I can introduce my favourite animal.

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