资源简介

1B Unit 4 In the playground 单元教学设计
Part 1 单元整体规划
教材内容
二、单元内容概览
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _In the playground__ )
主题群 “生活与学习”
子主题内容 运动与游戏,安全与防护”
2.语篇 Song time 歌曲《Playground song》 了解游乐设施相关的词汇
Talking time 对话《Let's play together》 交流安全使用游乐设施的方式
Mini-project 介绍《Giving safety tips》 为他人讲解使用游乐设施的安全提示
3.语言知识 语音 感知并模仿说英语,体会单词的重音和句子的升调与降调
词汇 理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇
语法 在关于安全游玩的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如“Hold on tight.”“Be careful.”
语篇 识别对话中的话轮转换,体会语篇中图片与文字的关系
语用 初步运用所学语言,在游乐场游玩的语境中与他人进行得体的
4.语言技能 Song time 理解性技能:在听、唱歌曲“Playground song”的过程中,提取、梳理游乐设施的相关信息
表达性技能:演唱英语歌曲“Playground song”
Talking time 理解性技能:在听、读、看语篇“Let'splay together”的过程中提取、梳理关于不同游乐设施的安全提示信息
表达性技能:大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师指导下进行简单的角色扮演
Mini-project 表达性技能:根据图片,用简单的语句介绍使用游乐设施的安全提示
5.文化知识 了解生命至上的意义
6.学习策略 通过观察图片和事物，获取信息
三、语篇分析
语篇类型 主题内容(What) 文化意涵(Why) 文体结构(How)
Song time 语篇为一首关于召唤大家来操场上一起游玩游乐设施的歌曲。 通过歌曲的学习，学生能知晓游乐设施的名称，体会与朋友一 起玩耍的快乐。 该语篇为非连续性文本，以歌曲的形式呈现。在听、唱歌曲的过程中提取、梳理游乐设施的主题词汇及其相关信息，并能够演唱歌曲。
Talking time 语篇讲述了Shenshen带着妹妹Xinxin来到一处游乐设施一起玩耍的故事。 通过语篇学习，学生能了解乘坐游乐设施的安全提示、树立安全游玩的意识。 该语篇为连续性文本，以故事的形式 呈现。在听、读、看语篇的过程中，运用"Hold on tight.""Be careful."等句型提取、梳理安全提示信息，与他人交流分享安全游玩方式并提供帮助。
四、学情分析
学生基础 年级学期 学习内容与教学要求
已知 1A Unit3 My schoolbag 感知、体会祈使句的表意功能，如"Pack the ruler." "Don't worry.Use my ruler."
1A Unit4 My classroom 感知、体会祈使句的表意功能，如"Let me clean the floor." 感知动词put, 如 "Let me put the books back."
应知 1B Unit4 In the playground 在关于安全玩乐的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如"Hold on tight.""Be careful."
本校学生 学情分析 语言能力 能听懂简单的课堂指令，形成初步的语感，积累部分所需语言。
学习能力 能在听看的过程中初步理解语段含义；能切着节拍演唱歌曲； 能初步运用正确的语音语调朗读对话等。
主题知识 能理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
1.知晓游乐设施名称，介绍自己喜欢的游乐设施。
2.了解乘坐游乐设施的安全提示 ，提高安全意识。
3.根据安全提示，交流与分享安全游玩的方式，为朋友提供帮助。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 能知晓并正确朗读游乐设施名称，并能够演唱歌曲，体会与朋友一起玩耍的快乐。 能够演唱歌曲并表达对游乐项目的个人喜好。 熟记乘坐游乐设施的安全提示，辨析游玩行为是否安全并给出提示帮助他人。 能通过观察图片，对是否安全使用游乐设施做出判断。 知晓游乐设施的名称，体会与朋友一起玩耍的快乐.
第二课时 1.能感知、体会常用祈使句的表意功能，如"Hold tight.""Be careful."并交流安全乘坐游乐设施的方式。 2. 能够说出游乐设施的正确玩法并和朋友交流分享。 运用所学语言为在游乐园玩乐的儿童提供帮助，讲解安全游玩的方式。 能通过观察图片，对是否安全使用游乐设施做出判断。 能感知、体会常用祈使句的表意功能，如“Hold on tight.""Be careful.”并交流安 全乘坐游乐设施的方式。
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Song time
（二）第一课时教学重难点
教学重点：
表达对游乐设施的个人喜好，体会与朋友一起玩耍的快乐。
教学难点：
学生能理解场所及游乐设施类单词的意义。
（三）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 引入在游乐场玩耍的主题情境，激发学生的学习热情 Pre-task 1.Warm-up 1-1.Ask and answer 图片、视频
2.A song （Colours in the park） 2-1.Watch and enjoy 2-2.Look and say
学习理解 通过观察图片和视频，帮助学生初步感知游乐设施的名称。 While-task 1. Fun in the playground 1-1. Ask and answer 1-2. Look and learn 1-3. Look and answer 1-4. Look and speak 图片、视频
学习理解 借助图片观察、信息提取，帮助学生理解主题词；借助歌曲，引导学生初步感知玩耍的快乐，激发学习兴趣。 2. Fun on the swing 2-1.Look and answer 2-2.Listen and follow 2-3.Listen and think 2-4.Look and learn 2-5.Listen and sing along 2-6.Say and act 图片
学习理解 借助图片，引导学生理解主题词的意义；通过观察图片，获取、梳理相关信息；借助歌曲，提升学生的语言实际运用能力，激发学习兴趣。 3. Fun on the seesaw 3-1.Look and answer 3-2. Think and speak 3-3. Look and follow 3-4. Look and speak 3-5. Say and act 3-6. Listen and sing along 图片
学习理解 借助图片观察，鼓励学生扮演角色进行文本创编，增强对主题词的记忆，激发学习兴趣。 4. Fun on the slide 4-1.Look and speak 4-2.Think and speak 4-3.Listen and check 4-4.Listen and sing along 视频 歌曲
实践体验 通过边欣赏歌曲边观看视频，再次让学生感受游乐场的乐趣。 Post-task 1.The whole song Watch and follow Colour the stars and do self-assessment 图片
鼓励学生进行歌曲创编，增强对主题词的记忆，激发学习兴趣，提升创造能力。 2.A new song 2-1.Look and think 2-2.Share and speak 2-3.Make a new song 视频 歌曲
课后作业 1.Sing the song and make a new song（5mins） 2.Look and say（Which do you like best？）（5mins）
附：板书设计：
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
Talking time
第二课时教学重难点
教学重点：
了解如何安全使用游乐设施，体会与朋友一起玩耍的乐趣。
教学难点：
能感知、体会常用祈使句的表意功能，如hold on tight, be careful，并交流安全使用游乐设施的方式。
（三）第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 通过吟唱歌曲，帮助学生复习巩固所学歌曲及主题词汇。 Pre-task A song 1-1.Listen and follow 1-2.Sing along 视频
学习理解 通过观看视频，让学生整体感知语篇内容。 While-task A video 1-1. Enjoy a video clip 1-2. Look and think 1-3. Read the topic 图片、视频
学习理解 通过观看视频、跟读录音、角色演绎、判断勾选等，带领学生进一步融入语境，了解安全使用秋千的方式，并就安全使用的方式展开交流 Picture1＆2 In the playground On the swing 2-1.Look and think 2-2.Listen and follow 2-3.Look and learn 2-4.Listen and say 2-5.Listen and follow 2-6.Read in roles 2-7.Look and answer 2-8.Look and tick 图片
学习理解 鼓励学生积极展开思考，结合所学，自主交流安全使用跷跷板的方式，激发思维，锻炼表达。 Picture3＆4 On the slide On the seesaw 3-1.Look and answer 3-2.Think and speak 3-3.Listen and check 3-4.Enjoy a video clip 3-5.Look and read 图片 视频
实践体验 通过观看视频、跟读录音，帮助学生加深对主题的理解，促进知识的内化。 Post-task Let’s play together 1-1.Watch and follow 1-2. Look and say 1-3.Think and colour 图片
课后作业 1. Listen and read.（听录音，模仿朗读对话Let’s play together） 2.Think and say. （观察图片，思考并提出合理的游玩安全建议）(10mins)
附：板书设计：
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
1.能理解场所及游乐设施类单词playground, slide, swing, seesaw的意义，并正确朗读；
2.能通过观察图片，获取、梳理相关信息，听懂歌曲Playground song并能演唱；
3.能表达对游乐设施的个人喜好，体会与朋友一起玩耍的快乐。
4.能在关于安全游玩的主题语境中，感知、体会“Hold on tight.”“Be careful.”的意思，并在指导下进行跟读及简单的角色扮演。
5.能通过观察图片，获取、梳理相关信息，就是否做好安全游玩前的准备进行判断，形成初步辨析的能力。
6.能了解、交流安全使用游乐设施的方式，体会与朋友一起玩耍的乐趣。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 1，3
作业类型 形式 听 说 □读 写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 2分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
1.Listen and match（教师呈现一组人物及一组游乐场内的游乐设施，引导学生通过倾听录音获取关键信息，从而将人物和相关设施进行配对。通过提问“游乐场里这么多游乐设施，小朋友们都喜欢玩什么呢？Please listen and match.”帮助学生进一步感知本单元主题词，提高获取信息的能力，以个体的学习方式进行操练。）
作业2 对应作业目标 1,3
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 □记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 □独立完成 合作完成
提交时间 当天 天后
2.Think and say（教师呈现一组对话内容，引导学生就自己喜欢的游乐设施展开思考、交流。通过提问“你最喜欢什么游乐设施呢？Which do you like best Please think and speak.”帮助学生就自己的喜好进行口头表达，进一步巩固本课时的重点学习内容，以同伴--个体的学习方式进行操练。）
作业3 对应作业目标 2
作业类型 形式 □听 说 □读 □写
水平 □记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 □当天 1 天后
1.Make a new song（鼓励学生模仿教学示范，创编一首新歌谣，引导学生积极投入语言学习和实践，激发学生的创造力。）
（二）第二课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 4，5
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 □记忆性 理解性 □应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
1.Think and speak（教师呈现对话，引导学生观察图片获取所使用的游乐设施等相关信息，鼓励学生积极展开思考，结合所学，自主交流使用跷跷板的安全须知。通过提问“如果你是Shenshen，你会怎么教Xinxin呢？What safety tips can you offer Please think and speak.”帮助学生进一步巩固本课时的重点学习内容，以同伴--集体的学习方式进行操练。）
作业2 对应作业目标 6
作业类型 形式 □听 说 读 □写
水平 □记忆性 理解性 应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 □独立完成 合作完成
提交时间 当天 1 天后
2.Think and say.（观察图片，思考并提出合理的游玩安全建议）

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