资源简介

1B Unit 3 Colours in the park 单元教学设计
Part 1 单元整体规划
教材内容
二、单元内容概览
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _Colours in the park__ )
主题群 “自然生态”
子主题内容 “身边的自然现象与生态环境”
2.语篇 Song time 歌曲《Colours in the park》 询问应答不同景物的颜色
Story time 诗歌《A magical animal》 神奇动物会变换身体颜色
Mini-project 独白《My dream park》 描述自己的公园图画中的景物及其色彩
3.语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调
词汇 理解关于颜色的主题词汇
语法 在语境中运用所学语法知识简单描述所见景物的色彩并能简单地问答交流，如：What is...(colour) The...is ..(colour)
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 在读、演故事的过程中描述神奇动物随环境变换身体颜色
4.语言技能 Song time 理解性技能:在听、唱歌曲“Colours in the park”的过程中，提取、梳理景物及其颜色的相关信息
表达性技能:演唱英语歌曲“Colours in the park”
Story time 理解性技能:在听、读、看故事“A magical animal”的过程中提取、梳理神奇动物在不同环境下变换身体颜色的信息。
表达性技能:大声跟读音视频材料，正确朗读故事，借助图片实物等，和同伴合作尝试角色扮演
Mini-project 表达性技能:描述自己的梦想公园图画，介绍景物及其色彩
5.文化知识 了解不同颜色会给人类带来不同的感受
6.学习策略 元认知策略 通过观察，获取关键信息
认知策略 结合图片，理解内容
交际策略 运用所学词句简单描述所见景物的色彩并能简单地问答交流
情感管理策略 用英语自信表达，享受交流过程
三、语篇分析
语篇类型 主题内容(What) 文化意涵(Why) 文体结构(How)
Song time “Colours in the park”的内容是关于公园内不同景物的颜色。 借助公园这一场景，感受大自然的色彩之美。 本语篇是一首歌曲，分为两个部分。两部分结构相似，皆以问答方式展开。关于颜色的主题词在歌曲中反复出现，配合优美的旋律，帮助学生理解和模仿。
Story time “A magical animal”的内容是关于神奇动物在不同场景中变换身体颜色的故事。 通过神奇动物变色的有趣现象，了解动物通过改变身体颜色进行自我保护的神奇能力，感受色彩变化的魅力。 本语篇是一个故事，分为四个场景。故事以第一人称叙写。第二、第三的故事场景中语言结构相同，便于模仿。同时故事的配图色彩鲜明，内容有趣。
四、学情分析
学生基础 年级学期 学习内容与教学要求
已知 1A Unit 5 Lovely faces 听懂、模仿：I see...
1A Unit 8 Have a go! 能听懂black，red等关于颜色的词汇，听懂、模仿：Have a go!You can do it!
应知 1B Uint 3 Colours in the park 能运用核心词汇red，green，yellow等表示自己看到的颜色，并能运如：What is...(colour) The...is ..(colour) 描述所见景物的色彩。
本校学生 学情分析 语言能力 对于park的概念也在上学期有所接收，多个语篇情境是以公园为背景进行的。
学习能力 正逐步养成在听录音、看画面的过程中通过抓住关键信息来理解语段含义的能力，能切着节拍演唱歌曲、诵读歌谣和朗读韵文，也能运用正确的语 音语调朗读对话。
主题知识 学生对此主题有一定的认知基础，并且十分感兴趣。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
1.借助情境、图片与音视频，理解并正确朗读colour，blue，yellow，green，red等关于颜色的主题词汇
2.能够描述所见景物的色彩并能简单地问答交流，如：What is...(colour) The...is ...(colour).
3.理解故事内容，了解故事中神奇动物随环境变换身体颜色的有趣现象。
4.运用所学语言在给公园图上色的美术创作活动中 感受大自然色彩变化的魅力和乐趣。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 1.在公园语境中，借助图片等资源，理解并学习colour，blue，yellow，green，red等主题词汇。 2.在歌曲吟唱中感知、理解What is... The...is...核心句式的含义，并能运用其描述所见景物的色彩。 3.了解不同的颜色，描述各景物的色彩。 感受大自然的色彩之美， 增强审美意识。 能通过观察图片来获取关于事物颜色的信息。 描述不同景物的颜色并能进行简单的问答交流。
第二课时 1.在故事阅读的语境中感知大自然的色彩魅力。 2.在故事阅读的语境中理解并学习词汇magical,能借助图片视频等，提取梳理神奇动物在不同环境下变换身体颜色。 3.在读演故事的过程中，能够描述神奇动物变换的身体颜色。 体会动物通过改变身体颜色进行自我 保护的神奇能力。 能根据故事内容对事物的颜色做出判断。 借助读演过程，能描述神奇动物的身体变换颜色。
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Song time
（二）第一课时教学重难点
教学重点：
学生能根据图片简单描述所见景物及其色彩。
教学难点：
学生能根据问题，组织语言，正确回答公园中各种景物的颜色。
（三）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
学习理解 复习巩固。 Pre-task Do warm-ups 1-1.Look and say 1-2.Think and say 图片、视频
2. Watch a video 2-1.Watch and view
引出单元话题，激发学习兴趣。
学习理解 通过观察公园里多彩的景物，帮助学生初步感知学习主题，为“颜色”的学习做好铺垫。 While-task Do Exercise P15 1-1. Look, listen and circle 1-2. Look and say 图片、视频
学习理解 引导学生运用所学语言对公园景物的颜色进行问答，培养学生的语言表达能力。 2.Words：yellow red 句型：What is...(colour) The…is … (colour). 2-1.Look and say 2-2.Ask and answer 2-3.Look, think and say 2-4.Listen and follow 2-5.Sing a song 图片
学习理解 引导学生在歌曲中叠加新的主题词，激发学生的创造力，丰富学生的学习体验。 3.Words：green blue 3-1.Listen, think and say 3-2.Listen and read 3-3.Speak and act 3-4.Listen，think and sing 音频
学习理解 引导学生描述公园里不同颜色的景物，感受丰富的色彩，增强学生体验感，从感知体验逐步走向应用实践。 Learn ‘colour’ 4-1.Look and say 4-2.Think and say 图片
实践体验 通过边欣赏歌曲边观看视频再次让学生感受公园的色彩，感受大自然中的色彩美。 Post-task Enjoy a video 1.Watch a video 2.Colour the stars and do self-assessment 视频，图片
课后作业 Listen and sing（听录音，模仿并演唱歌曲Colours in the park）（5mins） 2. Find the colours around us and say（5mins）
附：板书设计
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
Story time
（二）第一课时教学重难点
教学重点：
学生理解语篇内容，并用正确的语音、语调朗读语篇。
教学难点：
学生观察并描述神奇动物随环境变换身体的颜色。
（三）第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 通过吟唱歌曲，帮助学生复习巩固所学歌曲及主题词 Pre-task A song 1-1.Listen and follow 1-2.Sing along 图片、视频
学习理解 通过观看视频，让学生整体感知语篇内容。 While-task 1.The whole story: A magical animal 1-1.Enjoy a video clip 1-2.Look and think 1-3.Read the topic 图片、视频
学习理解 引导学生仔细观察图片，培养学生仔细观察和分析的习惯。 Picture1 A magical animal Picture 2 A yellow magical animal 2-1.Look and think 2-2.Listen and follow 2-3.Do a role-play 2-4.Listen and watch 2-5.Listen and follow 2-6.Think and say 图片、视频
学习理解 通过小组合作讨论，扮演动物说一说，提升学生的语言运用能力。 Picture 3 A red magical animal Picture 4 A green magical animal 3-1.Ask and answer 3-2.Listen and follow 3-3.Think and say 3-4.Do a role-play 音频
实践体验 通过观看视频、跟读录音，帮助学生加深对主题的理解，促进知识的内化。 Post-task The whole story 1-1.Watch and follow 1-2.Look and say 1-3.Colour the stars and do self-assessment 对话
课后作业 1.Listen and follow（听录音，跟读故事 A magical animal） （10mins） 2.Colour，think and say（涂色，想一想并介绍动物的颜色） （5mins）
附：板书设计
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
1.在语境中理解并正确仿说主题词：colour，yellow，red，blue，green；
2.在语境中，借助句型The …is …(colour).简单描述事物的颜色；
3.在语境中简单交流景物的色彩，感受公园的色彩之美。
4.发现和描述动物随环境变换身体的颜色,逐步养成仔细观察的习惯；
5.在语境中运用句型Look at the magical animal.It’s …(colour)描述神奇动物的颜色。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 1，2
作业类型 形式 听 说 □读 写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
1.Look, listen and circle（教师呈现教材第15页Exercise B: Look, listen and circle，引导学生观察图片，然后通过课堂用语“What colour is it 小朋友们,你们能在图片中找出她们寻找的颜色吗？”，组织学生完成练习，随后引导学生指着图片进行仿说，并且以集体-同伴-个体的学习方式进行语言模仿。）
作业2 对应作业目标 1,2,3
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 记忆性 理解性 □应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
2.Listen and follow（教师呈现图片，引导学生根据公园景物，与Shenshen和Xinxin一起唱歌。通过课堂用语“They find yellow and red in the park. Can you be Shenshen and Xinxin 小朋友们，你们能扮演Shenshen和Xinxin唱一唱吗？”，请学生根据音乐和图片信息，以集体-小组的活动方式进行演唱，以激发学生的学习兴趣。）
（二）第二课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 4
作业类型 形式 听 说 □读 写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
1.Think and say（教师呈现教材第16页第1幅图片，引导学生思考并表达，通过提问“小朋友们，这是一只神奇的动物。它会随环境变换自己的身体颜色。那么，它会怎么介绍自己呢？Please think and say.”引导学生思考，激活学生的旧知， 鼓励学生自主表达，以集体-同伴的学习方式展开。）
作业2 对应作业目标 6
作业类型 形式 □听 说 □读 □写
水平 □记忆性 理解性 □应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
2.Think and say（教师呈现图片，引导学生根据故事内容想一想这个小动物是怎样的。通过课堂用语“The animal can change its colour in different places. 神奇动物能随着不同的环境变换身体的颜色。How is the animal Please think and say.”帮助学生梳理语篇内容，加深对“magical”一词的理解。）
作业3 对应作业目标 1,3
作业类型 形式 听 □说 读 □写
水平 记忆性 理解性 □应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 □当天 1 天后
3.Think and say (涂色，想一想并介绍动物的颜色)

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