资源简介

1B Unit 1 Back to school 单元教学设计
Part 1 单元整体规划
教材内容
二、单元内容概览
1.主题 范畴 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _Back to school__ )
主题群 “社会服务与人际沟通”
子主题内容 “同伴交往，相互尊重，友好互助”
2.语篇 Song time 歌曲《How are you 》 同学、师生间互致问候
Talking time 对话《My new classmate》 结识新同学并互相问候与交流
Mini-project 对话《Greeting my old friends》 使用问侯语在不同语境中与他人得体交流
3.语言知识 语音 感知并模范说英语，体会句子的升调和降调
词汇 理解关于感受的主题词汇
语法 在语境中感知并运用“How are you ”问候，体会常用简单句的表意功能
语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系
语用 使用简单的问候语与他人得体的交流
4.语言技能 Song time 理解性技能：在听、唱歌曲“How are you ”的过程中，提取、梳理对 "How are you "不同的应答方式，理解主题词汇的意义 表达性技能：演唱英语歌曲“How are you ”
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇“A new classmate”的过程中，提取、 梳理问候与交流的方式 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，和同伴角色扮演
Mini-project 表达性技能：在语境中得体地与他人问候和交流
5.文化知识 了解常用问候语“How are you ”在不同语境中所表达的不同含义
6.学习策略 元认知策略 通过观察，获取关键信息
认知策略 结合表情动作，理解内容
交际策略 运用所学词句与新旧朋友进行交流
情感管理策略 用英语自信表达，享受交流过程
三、语篇分析
语篇类型 主题内容(What) 文化意涵(Why) 文体结构(How)
Song time 本课是一首表达问候的儿歌，借助主题背景图，内容围绕 小朋友重返校园后遇见同学或老师，礼貌地询问近况，表达友好与关心。 语篇通过歌曲的歌词，体现西方文化中 常用问候语的礼貌性和日常交流的重要性，同时培养学生关心他人和互动交流的意识。 儿歌采用问答式结构，第一部分重复式的句式帮助记忆，第二部分用简单的词汇进行回答，易于理解，增强了儿歌的互动性。
Talking time 语篇为一段课堂对话，围绕对新同学Xiaojiang的介绍和欢迎展开，通过互动式交流增进同学之间的友谊，培养学生的沟通能力。 语篇通过对新同学的热情接纳和交流，体现了友善、包容的校园文化，同时引导学生体验并表达积极的情感，促进人际交往能力的发展。 语篇以教师Miss Li对新同学的介绍为开端，通过学生之间的对话逐步展开，从欢迎、座位安排到问候和情感表达，层次分明，帮助学生熟悉校园日常用语和情境化表达。
四、学情分析
学生基础 年级学期 学习内容与教学要求
已知 1A Unit1 Greetings 能运用核心词汇morning,afternoon,evening及核心句型How are you 与他人打招呼。
1A Unit2 New friends 能运用核心词汇hello,welcome,friend,name,hi及核心句型My name is.. 向他人介绍自己。
应知 1B Unit1 Back to school 能运用核心词汇fine,great,happy,busy,tired等表达自己的心情状态，并能运How are you 及How about you 均问和了解他人的心情状态。
本校学生 学情分析 知识储备 学生经过一个学期的英语学习，能够用“Hello.Hi.My name is...How are you ”等进行基本问候和自我介绍，具备初步的英语交流能力，并熟悉课堂指令和校园英语学习环境。
主题认知 学生在日常生活中对情感有直接的体验和表达，如感受到开心、疲惫、忙碌等情绪，这为学习情感类表达词汇(如happy，tired，busy) 奠定了生活经验的基础。
可能存在的困难 学生可能在情感词汇的发音和语调上存在不准确的问题；对于情境化表达(如通过表情、动作联想情绪)的理解和运用能力较弱。此外，部分学生可能在课堂互动中因不熟悉情感表达的句型而表现出不自信或犹豫。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
1.了解和他人互致问候的方式，表达自己的感受。
2.知晓和新同学礼貌问候与交流的方式。
3.在不同语境中与他人有礼貌地互致问候并借助分享。回归校园感受的小任务，激发对校园生活的向往。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 借助图片和歌曲，初步理解并朗读单词happy，tired，busy，fine和great。 在歌曲中感知问候语How are you How about you 等的含义。 在语境中问候他人，表达和同学重逢及为新学期做准备的感受。 了解和他人互致问候的方式，表达自己的感受。 通过观察，获取关键信息。 运用所学语言和他人互致问候的方式，并表达为新学期做准备时的感受。
第二课时 借助图片和录音，理 解、读 懂对话的内容。 在对话中尝试用句型How are you How about you 等向新同学问候。 在语境中做简单自我介绍，向新同学表达欢迎或提供帮助 。 在不同语境中与他人有礼貌地互致问候并借助分享。回归校园感受的小任务，激发对校园生活的向往。 运用所学词句与新旧朋友进行交流。 运用所学语言与新同学礼貌问候与交流，并表达欢迎之情，帮助之意。
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Song time
教学重难点
教学重点：
学生能运用主题词及相关表达，互致问候，语音语调正确。
教学难点：
学生能准确表达自己的状态和心情。
（三）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
学习理解 在语境中问候新老朋友，并对开学第一天的所见所做所感做简单介绍。 Pre-task A song 1-1.Greet parents 1-2.Sing the song "Greetings" 歌曲
学习理解 通过对话、歌曲，感知主题词汇和歌曲 。 While-task Meet classmates and Miss Li 1-1.Listen to the song 1-2.Ask and answer ·Where are they ·Where they ·How do they greet each other 1-3.Look and say 歌曲、图片
学习理解 通过观察、选择等活动了解学生的不同感受 。 Observe classmates' feelings 2-1.Look and listen Q1：What do they do Q2：How do they feel today 2-2.Look,choose and say 图片、视频
学习理解 实践体验 通过在校园里不同的地方遇到不同的人，了解和他人互致问候的方式，表达感受。 Greet classmates 3-1.Look and listen 3-2.Think and say 3-3.Sing the new song 对话文本
实践体验 结合所学创编儿歌，增强语用。 Post-task Make a new"How are you "song 1-1.Choose a place and greet the person you see 1-2.Ask the feelings of him/her 1-3.Try to sing 图片
课后作业 ★ Sing the song"How are you "（5mins） ★★ Think and sing the new song"How are you " Try to greet your classmates（5mins）
附：板书设计
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
Talking time
教学重难点
教学重点：
学生能根据不同场景，使用正确的问候语，与他人相互问候。
教学难点：
学生能在对话中提取、梳理问候与交流的方式，并在语境中合理运用。
第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
学习理解 歌曲巩固 Pre-task 1.A song Sing the song "How are you " 歌曲
实践体验 运用第一课时的对话和同学进行问候。 2.Greet classmates, friends and teachers Look and say 图片
学习理解 通过视频，感知故事的内容，选取合适的选项。 While-task 1.Meet Xiaojiang 1-1.Look and guess 1-2.Think and say 1-3.Try to introduce 图片
学习理解 通过观察、思考并分析能为新同学给予何种帮助 。 2.Welcome Xiaojiang 2-1.Look,listen and choose 2-2.Look and sing 2-3.Think and say 图片、视频
学习理解 通过对话，梳理在不同情境下的问候语。 3.Talk with Xiaojiang 3-1.Look,listen and think 3-2.Try to say 对话文本
学习理解 通过描述返校日老师拍摄的照片，分享回归校园时的所见所感。 4.Share your back-to-school feelings 4-1.Look and listen 4-2.Think,match and say 4-3.Read and act it out 对话文本
实践体验 通过三步骤，学会如何欢迎新同学。 Post-task Role-play A new classmate Step 1 Introduce with each other Step 2 Make the new classmate feel welcome Step 3 Greet the new classmate nicely and friendly 视频，图片
课后作业 1. ★ Read“Talking time”（5mins） ★★Role-play “Talking time” 2.Try to welcome your new classmates（5mins）
附：板书设计
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
1. 在语境中理解并正确朗读主题词：happy, busy, tired, fine, great, 并运用I’m…表达自己的状态和心情；
2. 在儿歌吟唱中感知、理解问候语How are you I’m .... I’m … How about you 的含义，能用正确的语音语调朗读问候语；
3. 用所学语言互相问候，表达自己状态和心情，体会回到校园的喜悦。
4. 在语境中理解并运用How are you I’m ... How about you I’m ... 互致问候；
5. 大声跟读Talking time音视频材料，正确朗读对话，和同伴角色扮演；
6. 积极主动地与他人在不同场景下相互问候，养成礼貌待人的习惯。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 1
作业类型 形式 □听 说 □读 □写
水平 □记忆性 理解性 □应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 □独立完成 合作完成
提交时间 当天 天后
Look, think and find
作业2 对应作业目标 2
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
Sing in roles
作业3 对应作业目标 2,3
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 记忆性 □理解性 应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 □当天 1 天后
Make a new song and sing along.（根据提示创编一首新歌谣，并唱一唱吧）
（二）第二课时作业内容
作业项 项目 内容
作业1 对应作业目标 4
作业类型 形式 □听 说 □读 □写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 3分钟
完成方式 □独立完成 合作完成
提交时间 当天 天后
Think and say
作业2 对应作业目标 5
作业类型 形式 听 □说 读 □写
水平 记忆性 □理解性 □应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 当天 天后
Listen and read（听录音，模仿朗读对话A new classmate）
作业3 对应作业目标 6
作业类型 形式 听 说 □读 □写
水平 记忆性 □理解性 应用性
作业时间（分钟） 5分钟
完成方式 独立完成 □合作完成
提交时间 □当天 1 天后
Greet each other（用英语和身边的人互相问好）

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