资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第一单元第一课的第一框。本单元《走进社会生活》聚焦“社会生活”，意在明确走近、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任的公民的必经之路，引导学生理解个人与社会的相互依存关系，明确参与社会生活是成长的必经之路，主动融入社会生活，养成亲社会行为，学会理性参与网络生活，提升媒介素养。本单元作为八上的起始单元，具有统领全册教材的地位，为后续各单元关于社会秩序、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和 认识基础。本单元共设计三课，分别为“丰富的社会生活”“在社会中健康成长”“共建网络美好家园”本节课“认识社会生活”是“丰富的社会生活”的第一框内容，这一框引领学生在体验社会生活丰富多彩的同时，认识到社会生活日新月异、不断变化发展，进而认识到社会生活具有公共性，社会发展由大家共同推动，青少年要热爱生活，积极融入社会。 本节课主要表达了两层意思:第一层意思，社会生活的特点。首先，社会生活是丰富多彩的;其次，社会生活是不断变化发展的;最后，社会生活具有公共性。第二层意思，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
学情分析
从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何在“社会中成长”。基于以上学情，教材第一课设计了“认识社会生活”和“我们都是社会的一员”两框内容。通过学习本课，让学生依据生活经验，感受社会生活的特点;理性认识个人与社会的关系，理解人是社会存在物，社会是个人成长的“营养基”，会的发展离不开每个人的努力。
核心素养分析
政治认同：通过了解社会生活的发展与国家进步的关系，增强对中国特色社会主义社会的认同，认识到个人成长与社会发展、国家繁荣的紧密联系。 道德修养：培养学生尊重公共利益、维护社会秩序的意识，理解 “社会公共性” 的内涵，树立共建共享社会生活的道德观念。 健全人格：引导学生以积极开放的心态感受社会生活的丰富多彩，学会在社会交往中完善自我，形成适应社会发展的健康心理。 责任意识：让学生认识到青少年是社会的重要成员，需主动承担参与社会、推动社会进步的责任，增强主人翁意识。
教学重点
重点：社会生活的三大特点（丰富多彩、不断发展、具有公共性）；青少年如何融入社会生活。
教学难点
难点：理解 “社会生活的公共性”（公共利益共享、秩序共建、发展共推）；认识个人与社会发展的辩证关系。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 分享暑假生活：暑假做的最有趣的事情是什么？暑假去的最有趣的地方“我们每天都在参与社会生活，这些场景共同构成了‘社会生活’的画卷。今天，我们就一起来深入认识‘丰富多彩的社会生活’。”是哪里？ 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 从学生生活实际出发，激活已有经验，自然引出课题，让学生初步感知 “社会生活” 的普遍性。
二、讲授新课 议题一、探究·如何了解社会 活动一：p2【生活观察】思考：1.结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？ 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？（引导学生结合教材答出 “媒介：广播、电视、网络等”）。 议题二：解密·社会生活的特点 活动一：解密·从农村赶集VS现代直播间购物 展示图片，思考同一商品的不同流通方式，反映社会哪些变化？ 小结：社会生活是丰富多彩的。 活动二：解密·爷爷的童年VS我的童年 播放视频：“爷爷的童年 vs 我的童年”（对比衣食住行、科技产品的变化）。 - 提问：“社会生活为什么会不断发展？表现有哪些？”（引导学生总结原因：生产工具、科技、思想观念；表现：物质水平提升、精神面貌昂扬、国家繁荣）。 活动三：解密·公共空间谁维护？ 欣赏视频，思考：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 小结：公共生活在公共空间展开，需 “共享利益、共建秩序、共推发展”（结合教材 P5，强调 “大家共同参与”）。 议题三：践行·青春与社会共成长 活动一：积极践行，融入社会生活 观看视频谈感受，思考：面对丰富多彩、日新月异的社会生活， 我们青少年该融入社会生活 学生交流讨论，分组展示讨论成果。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过图片、视频、案例和讨论，将抽象的 “社会特点” 转化为具体可感的生活实例，帮助学生从多个维度理解社会生活的本质。
三、课堂练习 1.如今，地铁、公交车里的年轻乘客很多都是“低头族”。他们聊微信、玩游戏、追剧、刷抖音……几乎一刻也不离屏幕。你应对这些“低头族”说（ ） A．我们应该融入丰富多彩的社会生活 B．远离网络才能回归正常的社会生活 C．我们要共同维护好公共空间 D．只要能获得快乐，玩手机无可厚非 2.我国第六代战机在深圳航展亮相，初中生小华看到这一新闻后，感到十分自豪，对我国军事事业的深度发展和建设者们的进取、奉献精神感到由衷敬佩。这说明（ ） A．社会秩序由大家共同维护 B．我国高铁领域的成就已跃居世界第一 C．建设者们的社会生活空间不断延展 D．我们要多关心国家的发展并为之自豪 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 1. 师生共同梳理知识框架：认识社会生活的方式→三大特点→青少年的行动。2. 教师寄语：“社会是一本打开的书，每个人都是书中的一页。青少年既要用心感受它的丰富多彩、日新月异，更要主动参与其中，用自己的行动为社会添彩，让个人成长与社会进步同频共振。”3. 齐读教材 P6 结论：“热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。” 做好课堂小结，及时巩固知识。 感受教师寄语之温暖。 及时的梳理有助于学生建立好系统的知识体系。明确知识点间的联系。
板书设计
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑