资源简介

认识自己
（一）道德修养
通过对自身优缺点的深入剖析，引导学生树立正确的自我认知，增强自我认同感和自信心，培养积极向上的人生态度。
使学生明白在认识自我的过程中，要学会尊重他人的意见和感受，理解他人对自己的评价也是认识自我的重要途径，从而提升学生尊重他人的道德品质，促进和谐人际关系的形成。
鼓励学生在面对自己的不足时，能够以道德标准要求自己，努力改进和完善自我，培养自我反思和自我约束的能力，不断提升自身道德修养。
（二）法治观念
在教学过程中融入相关法律法规知识，让学生了解法律对个人行为的规范和保护作用，明确在认识自我、评价自我以及与他人交往过程中，需要在法律框架内进行。
引导学生认识到每个人都拥有法律赋予的权利和义务，在追求自我发展和自我实现的同时，不能侵犯他人的合法权益，培养学生的法治意识，使其成为知法、守法、用法的公民。
通过具体案例分析，帮助学生理解违反法律规定对个人和社会造成的危害，强化学生的法律底线思维，让学生在日常生活中能够自觉运用法律武器维护自身合法权益，同时尊重他人的权益。
（三）健全人格
引导学生全面、客观地认识自己的性格、兴趣、能力等方面，帮助学生接纳自己的独特性，培养学生的自我接纳和自我认同能力，促进学生人格的健康发展。
在课堂讨论和小组活动中，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，倾听他人的意见和建议，培养学生的沟通能力和团队协作精神，让学生在与他人的互动中学会理解、包容和合作，塑造健全的人格。
通过引导学生正确面对生活中的挫折和困难，培养学生坚韧不拔的意志品质和积极乐观的心态，使学生在面对挑战时能够保持自信和勇气，不断调整自己的状态，实现自我成长和人格完善。
（四）责任意识
让学生明白正确认识自我是对自己负责的表现，只有清晰了解自己的优势和不足，才能合理规划自己的学习和生活，为未来的发展奠定基础，从而培养学生对自己的学习和生活负责的意识。
在班级和社会生活中，引导学生认识到自己作为集体的一员，对集体的发展负有责任，通过积极参与集体活动，发挥自己的优势，为集体做出贡献，培养学生的集体责任感。
通过对个人行为对他人和社会影响的探讨，使学生明白每个人的行为都具有一定的社会意义，要对自己的行为负责，培养学生的社会责任感，让学生在今后的生活中能够自觉遵守社会规则，积极履行社会责任，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
认识自我的重要性：通过多种方式引导学生深刻理解正确认识自我对于个人成长和发展的重要意义，如有助于更好地规划未来、提高学习和生活效率、建立良好的人际关系等。
认识自我的途径：详细讲解通过自我评价（包括自我观察、自我反思等）和他人评价（如老师、同学、家人的评价）来认识自己的方法，让学生掌握如何从不同角度全面、客观地认识自己。
全面、客观认识自己：帮助学生学会辩证地看待自己的优点和不足，避免片面、主观地评价自己，引导学生既要看到自己的长处，增强自信心，又要正视自己的短处，积极寻求改进和提升的方法。
统编版（五四学制）（2024）六年级全一册政治教材紧密围绕学生的成长与发展，以学生的生活实际为出发点，注重培养学生的道德品质、法治观念和健全人格。第二课 “正确认识自我” 作为第一单元 “少年有梦” 的重要组成部分，在教材体系中具有关键地位。
教材内容编排上，先从理论层面阐述认识自己的重要性，让学生明确为什么要正确认识自我，激发学生的学习兴趣和内在动力。接着详细介绍认识自我的多种途径，如自我评价和他人评价，通过生动的案例、情景设置以及 “探究与分享” 等栏目，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，在亲身体验中掌握认识自我的方法。在讲解全面、客观认识自己时，教材注重引导学生辩证看待自己的优缺点，培养学生的理性思维和正确的价值观。
六年级学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，生理和心理都发生着显著变化。在自我认知方面，他们对自身的关注逐渐增加，开始渴望了解自己，但由于年龄和阅历的限制，他们的自我认知往往不够全面和客观，容易受到外界因素的影响，出现自我认知偏差。
在学习能力上，六年级学生已经具备了一定的自主学习能力和思考能力，但在分析问题和解决问题的深度和广度上还需要进一步培养。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与课堂活动，但在面对较为抽象的概念和理论时，理解起来可能存在一定困难。
教学环节一 新课导入
（一）导入新课（5 分钟）
教师活动：上课伊始，教师微笑着走进教室，向同学们问好。然后在黑板上写下一个大大的 “我” 字，接着说：“同学们，今天我们一起来探讨一个非常有趣且重要的话题 —— 认识自己。在开始之前，老师先给大家讲一个小故事。” 教师通过多媒体展示古希腊神话中关于纳西索斯的故事：纳西索斯是河神刻菲索斯与水泽神女利里俄珀之子，他容貌俊美，无数少女对他一见倾心，但他却对所有的爱慕者都无动于衷。一次，他在水中看到了自己的倒影，便被自己的美貌深深吸引，从此天天守在水边，凝视着自己的倒影，最终憔悴而死，化作了一朵水仙花。讲完故事后，教师提问：“同学们，从这个故事中，你们能得到什么启示呢？”
学生活动：学生们认真倾听故事，积极思考问题，纷纷举手发言。有的学生说：“纳西索斯太自恋了，只关注自己的外表，不关心别人。” 有的学生说：“他不了解真正的自己，只沉迷于自己的倒影。” 还有的学生说：“我们不能像他一样，要全面地认识自己。”
设计意图：通过讲述有趣的神话故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生对认识自我的思考，从而自然地导入本节课的主题。
教学环节二 教学过程
（二）新课讲授（25 分钟）
认识自我的重要性（7 分钟）
教师活动：教师对学生的回答进行总结和点评，然后说：“同学们说得都很有道理。正如大家所说，全面认识自己非常重要。那么，认识自己究竟对我们有哪些重要意义呢？” 教师通过多媒体展示几幅图片，第一幅是一位学生在认真制定学习计划，旁边标注文字 “了解自己的学习能力和特点，有助于制定合理的学习计划”；第二幅是一位学生在积极参加学校社团活动，脸上洋溢着自信的笑容，旁边标注文字 “认识自己的兴趣爱好，能够更好地选择适合自己的活动，提升自我”；第三幅是几个同学在小组讨论中热烈交流，其中一个同学提出了很好的观点，得到大家的认可，标注文字 “清楚自己的优势，在与他人合作中能更好地发挥作用，建立良好人际关系”。教师结合图片，详细讲解认识自我对个人成长和发展在学习、兴趣爱好培养以及人际交往等方面的重要性。
学生活动：学生们认真观看图片，倾听教师讲解，不时点头表示认同。在教师讲解过程中，有学生结合自己的经历，分享认识自己对自己学习和生活的帮助。比如，有学生说：“我知道自己数学比较好，所以在小组学习中经常帮助其他同学解决数学问题，同学们都很喜欢和我一起学习，我也觉得很有成就感。”
设计意图：通过直观的图片展示和结合学生生活实际的讲解，让学生更清晰地理解认识自我的重要性，增强学生对本节课学习内容的认同感和学习动力。
认识自我的途径 - 自我评价（8 分钟）
教师活动：教师接着说：“既然认识自己这么重要，那我们该如何认识自己呢？首先，我们可以通过自我评价来认识自己。” 教师引导学生阅读教材中关于自我评价的内容，然后提问：“同学们，教材中提到了自我评价的哪些方法呢？” 在学生回答后，教师进行总结归纳：自我评价包括自我观察和自我反思。自我观察可以观察自己在日常生活中的行为表现、兴趣爱好、情绪变化等；自我反思则是回顾自己的经历，总结成功的经验和失败的教训，分析自己的优点和不足。为了让学生更好地理解和运用自我评价的方法，教师组织学生进行一个小活动 ——“自我观察与反思”。教师让学生拿出一张纸，在纸上写下自己在过去一周内印象最深刻的三件事情，然后分析自己在这些事情中的表现，总结自己的优点和不足。
学生活动：学生们认真阅读教材，积极回答教师的问题。在 “自我观察与反思” 活动中，学生们认真思考，在纸上写下自己的经历和分析。有的学生写道：“我在周一的课堂上积极发言，得到了老师的表扬，这说明我很勇敢，对知识掌握得也比较好；但在周三的小组讨论中，我因为没有提前准备好，发言时结结巴巴，这是我的不足，以后要提前做好准备。”
设计意图：通过引导学生阅读教材、讲解自我评价的方法以及组织实践活动，让学生在亲身体验中掌握自我评价的技巧，提高学生的自我认知能力。
认识自我的途径 - 他人评价（10 分钟）
教师活动：在学生完成 “自我观察与反思” 活动后，教师说：“除了自我评价，他人评价也是我们认识自己的重要途径。同学们想一想，在生活中，有哪些人会对我们进行评价呢？他们的评价对我们认识自己有什么作用呢？” 教师组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开热烈讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论并适时给予指导。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。在学生发言后，教师进行总结：他人评价可以来自老师、同学、家人等。他人从不同角度观察我们，他们的评价能够帮助我们发现自己没有意识到的优点和不足，就像一面镜子，让我们更全面地认识自己。但我们也要正确对待他人的评价，既不能盲目接受，也不能全盘否定，要理性分析，有则改之，无则加勉。为了让学生更好地理解如何正确对待他人评价，教师展示一个案例：小明在学校运动会上参加跑步比赛，没有取得好成绩。有的同学说他跑得太慢了，根本不适合跑步；而老师则鼓励他说，虽然这次没有获奖，但他在比赛中表现出了坚持不懈的精神，而且跑步速度比之前有了进步，只要继续努力，下次一定会取得更好的成绩。教师提问：“同学们，如果你是小明，你会如何看待同学和老师的评价呢？”
学生活动：学生们积极参与小组讨论，各抒己见。在小组代表发言中，有的小组代表说：“同学的评价可能比较片面，只看到了比赛结果，没有看到小明的努力；老师的评价更全面，既肯定了小明的优点，又指出了他的不足，还给予了鼓励。” 在回答教师关于小明如何看待评价的问题时，有的学生说：“我会感谢老师的鼓励，把同学的话当作动力，更加努力地练习跑步，提高自己的速度。”
设计意图：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生充分理解他人评价对认识自我的重要性以及如何正确对待他人评价，培养学生的批判性思维和人际交往能力。
（三）课堂总结（10 分钟）
教师活动：教师对本节课的内容进行全面总结：“同学们，今天我们一起学习了第二课‘正确认识自我 - 认识自己’。我们了解了认识自我的重要性，它有助于我们更好地规划学习和生活，培养兴趣爱好，建立良好的人际关系。我们还学习了认识自我的两种重要途径 —— 自我评价和他人评价。自我评价需要我们学会自我观察和自我反思，从日常生活的点滴中发现自己的优点和不足；他人评价则像一面镜子，能够让我们从不同角度更全面地认识自己，但我们要正确对待他人的评价，理性分析，有则改之，无则加勉。希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学的知识，不断地认识自己、完善自己，成为更好的自己。” 在总结过程中，教师再次强调本节课的重点和难点内容。
学生活动：学生们认真倾听教师的总结，回顾本节课的学习内容，对重点知识进行记录和整理。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化重点和难点内容，加深学生对本节课知识的理解和记忆，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

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