资源简介

《网络改变世界》教案
一、学情分析
八年级学生普遍具备一定的网络操作能力，对网络带来的改变深有体会。但本阶段学生身心发育尚未成熟，易受虚假、不良信息影响，对隐私保护、网络沉迷等问题认识不足。需通过案例分析与情景模拟，强化其辩证思维和自律意识。
二、教学目标
（1）理解网络丰富日常生活、推动社会进步的具体表现。
（2）识别网络消极影响，提高自我保护意识。
三、教学重难点
教学重点：网络推动社会进步。
教学难点：网络是把双刃剑。
四、教学过程
（一）课程导入：小组讨论
（1）生活中，你经常借助互联网做哪些事情？
（2）想一想，如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？
思考：
结合生活实际进行回答。
教师小结：刚才大家畅谈了网络在社交、学习、购物中的重要作用，也设想了无网络生活的诸多不便。那么，网络究竟如何重塑着我们的生活？让我们通过一场“古今对话”，深入感受这种变革。
设计意图：通过问题一引导学生将课本知识与日常生活联系起来，调动学生积极性，降低理解难度。问题二自然衔接新授内容，为活动一古今对话环节做铺垫。
（二）探究新知
【活动1：古今对话感受网络便利】
展示图片，进行古今生活对比。
思考：
通过以上对话，说一说网络给我们的日常生活带来了哪些改变？
教师总结：通过以上古今对话，我们可以发现，网络彻底打破了从前的种种时空限制，让信息传递方便迅捷、人际交往即时互联、日常生活丰富多彩，这就是网络给我们的生活带来的诸多便利。
设计意图：用图片直观对比古今生活，方便学生理解。承接前一环节导入中“无网络会怎样”的困惑，并据此总结，网络如何丰富日常生活。
知识小课堂：
网络如何丰富日常生活？
（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
（2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
【活动2：网络推动社会进步】
展示材料《直播助农》
思考：
根据材料，说一说网络在经济上发挥了怎样的作用？
展示材料《李先生维权》
思考：
（1）如果你是李先生，你会怎样维护自己的合法权益？
（2）在李先生的维权过程中，网络发挥着怎样的作用？
展示材料《云游直播》
思考：
网络在文化传播和科技创新中发挥了怎样的作用？
教师总结：直播助农案例证明网络能够开辟产销新渠道，创造消费新业态，推动传统农业升级。李先生维权案例表明网络可以为我们提供多元维权路径，强化公众监督力量，保障公民权利。云游直播案例显示网络能够打破地域限制，加速文化资源共享，促进创新资源融合。网络正在方方面面中推动社会进步。
设计意图：引导学生通过数据、维权路径、社会热点等案例，多角度全方面认识到网络对社会进步的推动作用。
知识小课堂：
网络如何推动社会进步？
（1）网络为经济发展注入新的活力。
（2）网络促进民主政治的进步。
（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
【活动3：网络是把双刃剑】
展示图片。
思考：
（1）网络信息良莠不齐表现哪些方面？
（2）这些信息会对我们产生什么影响？
展示图片。
思考：
面对良莠不齐的网络信息，我们应该怎么做？
展示材料《低头族》
思考：
这种现象说明网络给我们带来了哪些消极影响？
展示图片。
思考：
互联网时代，这样的行为有什么问题？
教师总结：通过刚才的讨论，我们知道网络并非完美的乌托邦，而是一把双刃剑：网络信息良莠不齐，既有虚假内容扰乱认知，也有偏激言论激化矛盾；青少年沉迷于网络，会疏离现实生活，从而影响学习、工作和生活；隐私泄露的案例更是警示着我们，开放的网络世界极易使不法分子有机可乘，对我们的个人信息造成损害。所以，我们应当提高防范意识和自我保护意识。
设计意图：通过生活实例，引导学生识别虚假、不良信息危害，警惕沉迷网络对生活的侵蚀，强化隐私保护意识，全面认知网络消极影响。
知识小课堂：
网络有哪些消极影响？
（1）在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
（3）个人隐私容易被侵犯。
（三）随堂练习
1.随着历史的发展和社会的进步，互联网进入人们的生活，网络交往也成为人们社交中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的缘由在于（ D ）
①网络交往变更了人们的人生阅历
②网络交往革新了人们以往的交往方式
③网络交往是一把双刃剑，有利又有弊
④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
2.公交车晚点、流动摊贩占道经营、住房改成麻将馆......W市人民政府网络理政平台运行以来，诸如此类民生小事，只要一个电话或一封电子邮件，便可通过平台将问题反映至主管部门，且受理办结全过程公开透亮，件件有回应、事事有回音。这种理政模式能（ A ）
A.拓宽民主渠道，巩固政府和人民的和谐关系
B. 完善民主制度，让网络成为最重要的民主形式
C. 扩大民主权利，增加政府的管理和服务意识
D.丰富民主形式，便利公民干脆行使政治权力
3.据《光明日报》报道，目前已有18.3%的网民因上网而削减了与父母的日常交往时间，28.8%的网民因上网而削减了与亲戚、邻居的日常交往时间。网络社交的发展不可避免地加剧了某些方面的社会疏离。这说明( D )
①网络会导致青少年社会疏离，青少年应远离网络
②青少年对网络的沉迷已经到了无法限制的程度
③青少年应主动投身于社会实践，提高自己的社会交往实力
④青少年应注意与身边的人搞好人际关系，正确把握网络中的交往程度
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
4.伴随着手机的普及运用，上网对大多数中学生来说已经是日常生活的一部分。以下是《校内焦点》栏目组拍摄的几组镜头：
镜头一：上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，接个微信躲在被窝里和生疏人畅聊；玩嬉戏、看电子书、在网上吐槽……手机这个有趣的终端让部分同学爱不释手，恨不能24小时在线。
镜头二：小明是班长，每天课外阅读课，同学们心不在焉的样子总是让他头疼。但自从他在课余时间利用手机收听了人民网、新华网、《读者》《青年文摘》等的微博后，精炼、好玩、丰富的资讯让小明带领大家把沉闷的读报课变成了好玩有益的”读微课”。
（1）请你以《校内焦点》栏目组小记者的身份对镜头一反映的现象进行简要评析。
（2）结合镜头一和镜头二，联系实际，为那些长时间在线的同学提几点建议。
答案：（1）这些同学的做法是违反学校纪律、沉溺网络的行为，是不正确的。极大地影响了同学们正常的学习、生活、人际交往，甚至是人身安全。
（2）建议：①自觉遵守学校的相关规定，不在上课和就寝时间运用手机；②在利用手机网络交友时不随意泄露个人信息，学会保护自身的人身安全；③在网络上发表言论时，遵守社会公德和法律；④全面认识网络的利与弊，学会趋利避害，让网络服务于我们的生活和学习。
（四）课堂小结
本节课，我们认识到网络使信息交流更便捷、使人际交往更广泛、使日常生活更便利，极大地丰富了我们的日常生活；同时，网络也为经济注入新活力、促进民主政治发展、搭建文化与科技创新平台，有力地推动着社会进步。但与此同时，网络时代的挑战也伴随着机遇出现：虚假与不良信息、沉迷网络影响现实、个人隐私风险加剧。希望同学们将所学运用于实践，全面、辩证地看待网络这把“双刃剑”。积极把握网络带来的机遇的同时，更要提高辨别能力，自觉抵制不良诱惑，保护个人隐私，提高防范意识和自我保护意识。
（五）板书设计
五、布置作业
（1）同学们实事求是地记录自己本周的网络使用情况，包括浏览内容和使用时间。
（2）结合所学知识，对自己网络使用情况进行利弊评价，并为了自己更好的使用网络促进自身成长提出改进措施。
（3）总结本次活动你的收获。

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