资源简介

祁阳市：
年级科目 2025新版八上英语 科 目 英语
授课名称 Unit 2　Home Sweet Home
授课课时 第四课时Section B 1a-1d Section A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 Reading and writing
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What: - 文本内容：包含一篇名为《Going Home for the Spring Festival》（春节回家）的故事，讲述春节期间作者一家回妈妈老家的经历，如赶火车、巴士，见到在寒风中等待的爷爷奶奶和堂妹，家人间帮忙搬运行李、准备饭菜、分享零食、交流学校生活、吃团圆饭、讲笑话等温馨情节 ；还有1c 基于故事内容的家庭成员行为填空练习，1d 关于 “home”（家）的诗歌及对家的不同观点分享，以及1a 关于在家感受的讨论环节。 - 语言知识：涉及描述春节回家场景、家庭成员互动的词汇（如 “luggage（行李）”“snacks（零食）” 等 ），过去时态的运用（故事叙述发生在过去，如 “We got up very early in the morning to catch the train.” ），还有关于情感、家的表达（如 “home is a place of love” 等观点表述 ）。 - 技能培养：阅读技能方面，通过故事培养学生获取细节信息（如1b 回答问题、1c 找家庭成员行为 ）、理解文本情感（家人间的爱与温馨 ）的能力；口语技能上，1a 让学生分享在家感受，1d 分享对家的理解，锻炼表达观点；写作技能可延伸为基于对家的理解进行短文创作 。 Why: - 文化层面：春节是中国重要传统节日，回家过年是独特文化现象，通过文本让学生感受家庭团聚、尊老爱幼等传统文化内涵，增强文化认同感与归属感 。 - 语言学习：借助贴近生活的春节回家故事，为学生提供真实语境，让他们在理解有意义内容的基础上学习词汇、语法（过去时 ），降低语言学习难度，提升语言运用能力，符合语言学习 “在情境中学习、运用” 的规律 。 - 情感教育：围绕 “家” 展开内容，1a 引导学生思考在家感受，1d 分享对家的理解，能让学生体会家的温暖、亲情的珍贵，培养积极情感态度，促进心理健康与人际交往意识 。
How: - 阅读教学：先通过1b 引导学生快速浏览故事，回答如 “Where did the writer go for the Spring Festival （作者春节去哪里）” 等问题，把握主旨；再精读故事，找细节信息完成1c 填空，分析家人互动体现的情感，讲解其中词汇、语法（如过去时的用法，结合 “got”“helped” 等词说明 ）。 - 口语交流：1a 环节可组织小组讨论，让学生用 “Home makes me feel... Because...” 等句式分享在家感受，然后小组代表汇报；1d 先让学生自主阅读诗歌和观点，思考后同桌交流对 “home” 的理解，再全班分享，教师适时引导补充，拓展学生思维 。 - 拓展延伸：可让学生仿写1d 中对家的观点，或结合自身春节经历（若有 ）写短文，深化对文本主题理解与语言运用，也可开展 “My Home, My Love” 主题展示活动，用绘画、短文、演讲等形式呈现对家的感悟 。
二、教学内容 Teaching content
一是借春节返乡故事，呈现回家行程、家人互动等情节，学习过去时等语言知识； 二是通过1b 问题、1c 填空，训练阅读找细节与理解情感； 三是借1a 交流在家感受、1d 分享对 “家” 的理解，锻炼口语表达； 四是从文化、语言学习和情感培育角度，让学生悟家庭温暖、传统文化，提升语言运用与情感认知。
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力) Learn to master the new words, phrases and sentences. Learn to read and understand the text, and find out what people do to make home full of love. Learn to know the words to describe feelings. Learning Abilities (学习能力) Learn to extract key information from reading texts and complete related tasks. Learn to cooperate effectively in group activities during the class. Thinking Qualities (思维品质) Learn to lead Ss to express their thoughts. Learn to share your understanding of “home”. Cultural Awareness (文化意识) Learn to find out how Chinese express love.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to read and understand the text, and find out what people do to make home full of love. Learn to know the words to describe feelings. Teaching difficult points: Learn to extract key information from reading texts and complete related tasks.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Lead in Step2. Free talk Step3. Pre-reading Step4. While-reading Step5. Post-reading Step6. Language points Step7. Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Lead in Watch and share 【设计目的】观看视频，导入主题，引发学生兴趣，活跃课堂气氛。 观察学生是否认真观看视频，是否进入课堂状态。
Step2. Free talk Let’s share: 1.What do you do during the Spring Festival 2.Do you celebrate the Spring Festival at home or go somewhere else Where 3.1a.How does home make you feel Share your ideas with a partner. 4.Have you ever been to anywhere else to celebrate the Spring Festival 【设计目的】谈论话题，激活学生的背景知识,为后面的阅读任务奠定基础。 观察学生是否在积极讨论，踊跃回答问题。
Step3. Pre-reading 1.What’s this passage about Then, number the paragraphs. 【设计目的】检查学生通过快速阅读预测文章主旨大意的能力。 观察学生是否能根据图片和标题预测文章的主旨大意。
Step4.While-reading Step5.Post -reading Step6. Language points 1.Read fast to find out the structure. 【设计目的】快速浏览大致内容，梳理文章结构。 2.Skimming: Match the main ideas. 【设计目的】梳理文章结构内容，匹配段落主旨大意。 3.1b.Scanning: Read the story and answer the questions. Where did the writer go for the Spring Festival What is the name of the writer In the text, what words are used to describe people’s feelings 【设计目的】细读文章，通过问题关键词定位，找到相应词句回答问题，提升学生的细读技巧。 4.1c. Scanning: Read again. Complete the sentences to see what each family member did to make home full of love. 【设计目的】梳理人物活动，引导学生每个人都在为家庭做自己能做的事情。 Watch the video and learn 【设计目的】观看视频，引导学生对家人如何展示爱的行动。 6.Think and share 【设计目的】深度思考，理解文章中母亲的细腻情感变化。 7.Watch and feel 【设计目的】情感引导，让学生明白家的温暖和意义。 1.Let’s watch 【设计目的】通过AI视频更好地理解阅读内容，身临其境，深刻体会，使得阅读内容具象化、简单化，更容易理解。 2.Think and share What is “home” to you 【设计目的】情感引导,鼓励学生思考并与同伴分享，深化对家的理解。 3.1d.Read the poem and opinions. Then share your understanding of “home”. 【设计目的】不同的人对家的理解不同，引导学生发表自己的看法，交流自己的思想，提升自己的口语和交流技能。 1d. Rewrite and show 【设计目的】仿写，提升学生家的意识，能够通过诗歌展现自己的理解。 Not this time 这次不行 catch the train赶火车 ... takes(took) ... hours（time）某件事花费了...时间 change to a bus换乘公交 set the table摆餐具 hold hands牵手 help sb. do sth.帮助某人做某事 see sb. doing sth. 看见某人正在做某事 shared sth. with sb.和...分享... see/hear/watch/find + sb. + doing sth. be busy doing sth. "taste"的双重身份 with复合结构作伴随状语 【设计目的】检查学生对本节课重点词汇的掌握。 观察学生是否会快速阅读划分段落结构。 观察学生是否会快速阅读，正确匹配段落主旨大意。 观察学生是否会找准关键词句回答问题。 观察学生是否能找到相应的人物。 观察学生是否在认真观看学习。 学生是否能体会到母亲的情感，并进行正确的填空。 观察学生是否在认真观看学习体会。 观察学生是否在认真观看学习。 观察学生是否理解家是什么，回答是否准确。 学生是否读懂其中的意义，是否能说出自己对家的理解。 观察学生是否会仿写，内容是否正确。 学生是否掌握本节课的重点词汇。
七、教学评价Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form. During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements. YesNo1.I can read and write key words and sentences correctly.2.I can read and understand the text, and find out what people do to make home full of love.3.I can learn the words to describe feelings.4.I can share my understanding of “home”.5.I can realize the significance of home.
八、板书设计Blackboard design
Unit 2 Home Sweet Home Section B 1a-1d
九、家庭作业Homework
必做Must-do Read the story and try to memorize it. Memorize your words/phrases/notes.
选做Choose-to-do Think about one of your holiday experience with your family. Write a poem about family.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, I guided students to read and understand the text, and find out what people do to make home full of love. In addition, we learned the words to describe feelings.Most of students can finish the reading tasks and catch up with the class.What’s more, each student thinks it important to love home and family members.

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