资源简介

U3 Sound Body, Sound Mind
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法内容的学习，语法内容为构词法前缀non-, dis-, un-, mis-, in- and im-和动词need的用法。在构词法前缀部分，首先，学生通过图片和描述健康主题情境的句子来学习表示否定的构词法前缀这一构词方式。其次，学生通过观察图片和读句子，在具体的语境中学习和掌握构词法前缀的表达形式。再次，学生通过运用所给单词的正确形式填空，内化前缀的表意功能。最后，学生通过阅读文本并使用所给词填空，开展迁移创新活动，该活动体现了构词法前缀的语用功能。
动词need部分：首先，以与单元主题相关的对话呈现动词need的语法应用。学生在具体的语境中学习、理解动词need的形式和表达意义。其次，学生通过完成表格填空来归纳动词need的使用规则。最后，学生阅读与单元主题相关的句子，在具体的语境中使用need，开展迁移创新活动。本部分共有6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1.在图片和对话等文本中学习构词法前缀和动词need的语法；
2.在特定语境中理解前缀和动词need的表意功能，结合表格内容总结动词need的使用规则；
3.在具体的文本中，运用前缀构成新单词描述健康主题，运用动词need提建议。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为语法学习，分为两部分，包括否定前缀non-, dis-, un-, mis-, in-， im- 和动词need。 在构词法前缀部分，Activity 1 以图片和描述健康主题情境的简短句子，呈现前缀的语法应用，要求学生通过观察图片和阅读句子，在特定的语境中认识并学习表示否定前缀的表达形式。Activity2要求学生在Activity 1的基础上，通过用所给单词正确形式填空的活动内化前缀的表意功能，归纳语法规则。Activity 3通过阅读文本并使用所学的否定前缀构成的单词填空，帮助学生在具体的语境中使用所学的语法知识，开展迁移创新活动，体现了前缀的语用功能。 在动词need部分，Activity 1以谈论健康主题相关的对话呈现动词need的语法现象，要求学生在具体的语境中认识、理解动词need的形式和表达意义。Activity 2要求学生在Activity 1的基础上通过完成表格的活动来归纳动词need的使用规则。Activity 3帮助学生在具体的语境中使用need提建议，顺利开展迁移创新活动。
教学流程图
(
Prefixes
non-, dis-, un-, mis-, in-
and im-
) (
Understand
how
prefixes
are used by studying the given
pictures and
sentences
.
) (
Fill in the blanks
with
the correct words(formed with prefixes)，and s
ummarize the rules
of the usage of
prefixes.
) (
Read the text and
fill in the blanks.
) : (
need to do/don
’
t need to do/ needn
’
t to do
) (
Understand the usage of
need
by
study
ing the conversation
.
) (
Complete the table, and s
ummarize the rules
of the usage of
need.
) (
Read the sentences and circle the correct words.
) :
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing Look at the pictures and read the sentences in Activity 1. Pay attention to the prefixes in bold. Read the sentences in Activity 1 again and identify the prefixes in a sentence. 根据学生的学习情况，了解其对前缀语法的认知水平。
设计意图：在图片、句子语境中呈现前缀语法，引导学生认识前缀的表达形式、基本意义和语用功能。
Step 2 Practising Fill in the blanks with the correct form of the given words . Check the answers. Read the sentences aloud. Summarize the rules of using prefixes. 根据学生的填空情况，判断其能否理解前缀的语法形式和意义，并给予指导和反馈。
设计意图：引导学生完成句子填空，理解和内化表示否定的前缀的使用方法、表达形式及基本意义。
Step 3 Applying Read the text in Activity 3 and fill in the blanks. Check the answers. Read the text aloud. 根据学生能否选择正确的单词填空，判断其对前缀的掌握情况，必要时给予指导和反馈。
设计意图：通过用所学的由否定前缀构成的单词填空，帮助学生在具体的语境中使用所学语法知识，开展迁移创新活动。
Step 4 Observing Work in pairs. Read the conversation in Activity 1. Pay attention to the usage of need. Discuss how to use need correctly. 根据学生的对话及讨论情况,了解其对need语法的认知。
设计意图: 在真实的对话语境中呈现need的语法应用，学生通过朗读对话，认识、理解need的形式、意义和使用。
Step 5 Summarizing Complete the table in Activity 2. Check the answers. Summarize the rules of using need. 根据学生表现，了解其能否正确使用need，并给予指导和反馈。
设计意图：通过引导学生填写表格，来归纳need的使用规则。
Step 6 Applying Read the sentences and circle the correct words. Check the answers. Read the sentences aloud. 观察学生能否在真实的语境中正确使用need，必要时给予提示、指导和反馈。
设计意图: 结合单元健康主题的句子，帮助学生在真实语境中正确使用need，开展迁移创新活动。
IV. Blackboard design
Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 5 Grammar in Use prefixes: non-, dis-, un-, mis-, in-, and im- Non-: nonsmoker dis-: disagree un-: unhealthy in-: incorrect mis-: misplace need: We need to get early every morning. She doesn’t need to exercise every day. Jim needn’t do his homework today.

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