资源简介

物理 北师大版（2024）
九年级全一册
第十三章　电功和电功率
第五节　跨学科实践：
安全用电科普行
预习清单
1.安全用电基本常识
(1)人体是________(选填“导体”或“绝缘体”),通常情况下,人的皮肤干燥时人体的电阻较________;皮肤潮湿时,人体的电阻较________,增加了触电风险。经验证明,只有____________的电压才是安全的。
导体
大
小
不高于36 V
预习清单
(2)常见的触电类型:
①单线触电:由于人体接触________线,并与________连通,电流流经人体造成伤害。
②双线触电:由于人体接触________线,并与________连通,电流流经人体造成伤害。
③高压触电:有___________触电和___________触电两种类型。
火
大地
火
零线
高压电弧
跨步电压
预习清单
2.家庭用电安全常识
(1)要保证用电安全,首先要避免直接接触________,用电器的安装符合安全要求。照明灯的开关要接在________上;需要连接带接地线的用电器的插座,必须带________,且确保接地良好。在更换灯泡或插座、维修用电器前应________电源开关。
火线
火线
接地孔
断开
预习清单
(2)安全用电操作
①不接触____________,不靠近____________;
②更换灯泡、搬动电器前应________电源开关;
③不弄湿________,不损坏________;
④家庭电路中的保险设备、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时________。
⑤在不清楚物体是否带电时,要用________检测并确认安全后再操作。
低压带电体
高压带电体
断开
用电器
绝缘层
更换
试电笔
预习清单
(3)触电的急救:一旦发生触电事故,应立即________电路,或用________将电线挑开,使触电者与电源脱离,并及时进行抢救。
(4)人们经常用________来辨别火线与零线。使用氖管试电笔时,人手要握住试电笔的________部分,同时要用手接触笔尾的________,切不可用手直接接触__________。若金属笔尖接触火线,则氖管________;若接触零线,则氖管________。
切断
绝缘体
试电笔
绝缘杆
金属体
金属笔尖
发光
不发光
环节一：课程导入
第1课时:学习安全用电基本知识、家庭用电安全常识
看完这个新闻,你们有什么感受? 在日常生活中,我们还有哪些行为可能会引发这样的危险呢?
环节二：安全用电基本知识讲解
问题:通常情况下,人体电阻多大? 什么是触电?常见的触电类型有哪些?
通常情况下,人的皮肤干燥时人体的电阻为104~105 Ω;皮肤潮湿时,人体的电阻可降到103 Ω以下。经验表明,通过人体的电流超过8 mA时,人会有强烈的麻痛感;超过20 mA 时,会感到剧痛,甚至神经麻痹,呼吸困难,有生命危险。
环节二：安全用电基本知识讲解
触电是一定大小的电流通过人体所引起的伤害事故。电流对人体的作用特征如下表。
环节二：安全用电基本知识讲解
常见的触电类型:
1.低压触电:
(1)单线触电:由于人体接触火线,并与大地连通,电流流经人体造成伤害。
(2)双线触电:由于人体接触火线,并与零线连通,电流流经人体造成伤害。
2.高压触电:有高压电弧触电和跨步电压触电两种类型。
环节二：安全用电基本知识讲解
高压触电:
环节三：家庭用电安全常识讲解
问题:结合生活实际,说说家庭用电有哪些安全隐患,应该如何避免? 有哪些安全用电原则? 发现有人触电,第一时间该怎么办? 生活中如何辨别火线和零线?
1.要保证用电安全,首先要避免直接接触火线,用电器的安装符合安全要求。照明灯的开关要接在火线上;需要连接带接地线的用电器的插座,必须带接地孔,且确保接地良好。在更换灯泡或插座、维修用电器前应断开电源开关。
环节三：家庭用电安全常识讲解
2.安全用电操作。
(1)不接触低压带电体,不靠近高压带电体。
(2)更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。
(3)不弄湿用电器,不损坏绝缘层。
(4)家庭电路中的保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
(5)在不清楚物体是否带电时,要用试电笔检测并确认安全后再操作。
环节三：家庭用电安全常识讲解
3.触电的急救:一旦发生触电事故,应立即切断电路或用绝缘物体将电线挑开,使触电者与电源脱离,并及时进行抢救。
4.人们经常用试电笔来辨别火线与零线。使用氖管试电笔时,手要握住试电笔的绝缘杆部分,同时要用手接触笔尾的金属体,切不可用手直接接触金属笔尖。若金属笔尖接触火线,则氖管发光;若接触零线,则氖管不发光。
环节四：课堂总结
课后思考问题:
在家庭生活中,还有哪些容易被忽视的安全用电细节?
环节一：复习导入
第2课时:调研社区周边安全用电隐患及居民认知情况
提问上节课所学的安全用电知识,检查学生的掌握情况,引出本节课的调研任务。
环节二：调研方法指导
讲解实地观察、走访询问等调研方法的要点和注意事项,指导学生如何设计问题、选择调研对象等。
环节三：小组组建与计划制订
学生分组,每组4~5人,指导小组讨论制订调研计划,明确每个成员的分工,提醒学生注意安全。
分组讨论,确定小组成员分工,制订详细的调研计划,包括调研时间、地点、方法、步骤等。
环节四：实地调研
带领学生到学校周边社区进行实地调研,提醒学生注意观察细节,记录发现的安全用电隐患;指导学生进行走访询问,与居民交流时注意礼貌。
学生分组进行实地观察,记录社区周边的安全用电隐患,如电线老化、私拉乱接等;走访询问,了解居民对安全用电的认知情况和重视程度,收集相关信息。
环节五：数据分析与总结
组织学生返回课堂,总结本次调研活动的情况,表扬学生的积极表现,指出存在的问题。
课后任务:对调研数据进行整理和分析,撰写调研报告。
环节一：调研结果汇报与分析
第3课时:设计、制作宣传展板和演示道具
并举办科普宣传活动
活动:组织各小组进行调研结果汇报,引导学生对调研数据进行分析,找出社区周边存在的主要安全用电隐患、居民存在的典型认知误区。
学生各小组代表汇报调研结果,其他小组成员认真倾听,共同分析调研数据,总结存在的问题。
环节二：讨论宣传方案
根据调研结果,讨论宣传展板和演示道具的主题、内容和形式,提供一些宣传案例,启发学生的创意。
学生活动:
分组讨论,确定宣传展板的主题和内容,选择合适的演示道具,设计宣传方案。
环节三：制作宣传材料
利用所学的多学科知识,制作安全用电宣传展板和演示道具。
运用美术知识设计宣传展板的版面,撰写宣传文案;利用信息技术收集图片、资料;制作演示道具,如模拟触电装置等。
环节四：科普宣传活动
组织学生到学校周边社区合适地点举办安全用电科普宣传活动,提醒学生注意活动秩序和安全,鼓励学生积极与居民互动。
学生在社区布置宣传展板,展示演示道具,向居民讲解安全用电知识,解答居民的疑问,发放宣传资料。
环节五：课堂总结与反思
组织学生返回课堂,总结本次科普宣传活动的效果,引导学生反思活动中的优点和不足,鼓励学生在今后的生活中继续关注安全用电问题。
学生分享自己在宣传活动中的收获和体会,反思存在的问题,思考如何改进。
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