资源简介

Unit 6 Wisdom counts
一、单元教学目标
学习本单元后，学生能够：
1. 理解智慧为什么很重要。
2. 描述古代故事中的人物。
3. 阐释我们从古代故事中学到的经验教训。
4. 讲述一个关于智慧谋略的古老故事。
二、课时安排
课时 教学内容 编排说明 课型
1 First thoughts (p. 83) Reading (pp. 84-85) Reading comprehension (p. 86) 阅读课可用 1.5-2 个课时完成。阅读课第 一 课 时 可 以 检 测 学 生对 于 “ First thoughts”的预习情况；通过引入，导问、排序等环节帮助学生了解主阅读文章的故事情节及其故事结构。 阅读课
2 Reading + Vocabulary practice (pp. 85-87) 阅读课第二课时主要是深入探讨智谋是如何助力战争取得胜利的主题意义；学习运用主阅读篇章中的核心词汇及学习体悟 visualizing 的阅读策略。 阅读课 词汇课
3 Listening (p. 88) Improving your pronunciation (p. 91) 听力文本是一则关于特洛伊战争起因的故事。听力练习旨在训练学生听懂故事情节的发展，理解主要人物与事件之间的关系，并掌握捕捉关键信息的技能。 Improving your pronunciation 要求学生通过重读与弱读结合的训练，培养英语朗读时的节奏感。 听说课
4 Focusing on culture (pp. 94-95) 该篇章选自《三国演义》——草船借箭，是有关智慧谋略使用的典型中国古代故事。通过学习，帮助学生进一步理清此类故事语篇的特点，探讨故事的主题意义。 泛读课
5 Grammar (pp. 89-90) 3 个活动逐层推进，分别从句子层面，篇章层面的活动帮助学生辨析现在完成时与一般过去时，最后引导学生围绕几个著名的战争谋略故事展开对话，并在对话中正确使用这两种时态。 语法课
4 Writing (pp. 92-93) 以一名经历过特洛伊战争的士兵所撰写的故事为例, 要求学生写一篇有关智慧的故事。写作时要求使用形象的语言和具体的行为描述。学生的自评与互评相结合。 写作课
6 Cross-curricular connection (p. 96) 通过介绍几种不同的考古方法，帮助学生从跨学科的角度了解更多探寻历史真 综合课
伪的方法。 (此部分用时 0.5 课时)
7 Speaking (p. 91) Project (p. 97) 基于主阅读篇章及听力中所学的故事内容，通过小组讨论的方式，续写 Scene 3和 Scene 4。续写后，学生通过表演“木马计”的几幕内容，提高口语表达能力。 (此部分用时 0.5 课时) Project 板块要求学生在组内讨论并选择一则故事。然后通过搜集信息，完成这个故事基本要素的表格填写。填写后再给这个故事写简介，并选择其中的一幕写成剧本。(此部分用时 0.5 课时) 综合课
三、分课时教学设计
第二课时（Period 2）
Step5 Act out the dialogue
要求学生以小组为单位在主阅读篇章中选取一个情节，添加对话，然后在全班表演出来。可供参考的情节如下： 1. 首领与士兵的对话；2. 特洛伊人在广场上狂欢的对话；3. 木马中士兵间的对话；4. 城内与城外希腊士兵间的对话等等。范例已给出：
Example:
Soldier: Captain, they’ve gone.
Captain: What Who have gone
Soldier: The Greek soldiers have disappeared—all of them.
Captain: I can’t believe. Let’s go to the top of the high wall.
...
Step 6 Read beyond the lines
针对主阅读篇章，教师通过启发式提问，组织学生进一步探究以下问题：
1. What can you learn from the story
2. What will you do with the wooden horse if you were the Trojan captain
3. Which title is better for this passage, the night of the horse or the Trojan horse or the Trojan War Why
4. What made the Trojans lose the war at that night (the horse trick / the captain’s stubbornness / the Trojan’s carelessness)
Step7 Vocabulary practice
以下活动可通过竞赛方式完成，看哪个组说得多，说得准确。
1. Check the answers of Activity 1 and Activity 2 on p. 87.
2. Summarize the story on pp. 84-85. Use the expressions below.
capture ... with a clever trickcelebrate their victory climb outhide insidesail awaysecretly come backpull into
Word building
Adjective and verb suffix: –en We can add –en to the end of some nouns to make adjectives. We can also add –en to the end of some adjectives to make verbs. wood (n.)- wooden (adj.) weak (adj.)-weaken(v.) Can you give more examples
4.将下列句子印发给学生或制作成 PPT 呈现。要求学生开展对子活动：一个根据说话人的身份说出话语，另一个根据主阅读篇章的内容，猜测说话者的身份。学生在这其中可根据实际需求添加其它一些更丰富的信息。
We’ve tried to capture the city of Troy for ten years. We must think of a way to end the war. (The
captain of the Greek army.)
I can have a good sleep tonight. The Greeks will never get back. (The Trojan captain. / One of the Trojan soldiers.)
Stop talking. The Trojans may hear us. (One of the Greek soldiers in the horse.)
Listen! It’s so quiet. They all must be sleeping. Let’s get out of the horse. (One of the Greek soldiers in the horse)
Captain! Run! The Greeks are coming. (One of the Trojan soldiers.)
What’s happened How can the Greeks get into the city I can’t believe it! (The Trojan captain.)
【评价】
课后指导学生填写以下学习评价表：
评价内容 评分（1-5）
1. 我能在新的语境中运用核心主题词汇。 1 2 3 4 5
2. 我能总结故事背后的经验教训，思考谋略的重要性。 1 2 3 4 5
3. 我能基于故事脉络编写对话并与同伴开展表演。 1 2 3 4 5
4. 我能掌握名词或形容词后加后缀-en，构成形容词或动词的构词法。 1 2 3 4 5
【课后作业】
基础作业：
1. 朗读课文，尽量模仿课文录音中的语音和语调。
2. Review the vocabularies on P87.
拓展作业：
读后续写活动：根据主阅读篇章中的故事情节续写故事，并在第二天的 daily report 中进行汇报；或将学生的优秀作品粘贴在宣传栏或班级博客上。

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