资源简介

4.2 看一看（三）（四）
教学目标 1.根据观察位置的高低变化，想象、判断所观察到的画面发生的相应变化。2.能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。3.在观察物体的活动中，逐步发展空间观念以及观察能力。
重点难点 重点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。难点：由低到高观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
教学内容 对应教材第45 ~46、第47 ~48页和第46页“练一练”的第1、2题及第48页“练一-练"的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件(启智课件)2.学具准备：杯子
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.引导学生回顾从不同位置观察物体形状的方法。它们分别看到的是什么 连一连。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起学习看一看(三)(四)——由低到高观察物体和从不同位置观察两个物体的相互关系。
创设情境自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第45~46页内容，引导学生由低到高观察物体。(1)课件出示教材第45页情境图及“●请你按……①②③④”和“按……看看”的内容。学生独立思考并排序，指名学生按照自己标出的顺序，把四幅图连起来看一看，说一说：①对应第二幅，贝贝先是站在地面上看，可以看到桌底的一大部分和礼品盒的小部分；②对应第四幅图，然后踮起了脚看，可以看到桌底的一小部分和礼品盒的一大部分；③对应第三幅图，接着站到凳子上看，此时已看不到桌底，可以看到小部分桌腿和几乎完整的礼品盒，并且看到了一部分桌上的其他物品；④对应第一幅图，最后，它终于爬上了桌子，看到了大部分桌面和完整的礼品盒及桌上的其他物品。(2)课件出示教材第46页“你……交流的内容。①让学生把杯子摆在课桌上，先蹲下，再半蹲，最后站起来进行观察，体会观察的位置越高，看到的范围越大。②集体交流，同学之间互相分享生活中类似的观察经历。2.课件出示教材第47 ~48页内容，引导学生从不同位置观察两个物体的相互关系。(1)课件出示教材第47页情境图及“淘气从……的理由”和与同伴……对不对” 的内容。a.引导学生观察判断，解决问题。学生交流汇报：淘气从窗外观察，看到的是笑笑的背面，所以可以排除图①、图③；由于淘气在笑笑的后面，且淘气和笑笑都面向我们，可知淘气和笑笑的观察方向是相同的，对于笑笑来说，桌子在她的左边，所以淘气看到的桌子也应该在笑笑的左边，淘气看到的是图②。b.学生合作模拟情景，教师巡视指导，可以看出选择图②是正确的。(2 )课件出示教材第48页“右面……说一说"的内容。小组合作模拟情景，指派代表汇报：右面这张照片是在②号位置拍到的。
创设情境自主探究（24分钟）
课堂练习巩固提高（8分钟） 1.完成教材第46页“练一练”第1题。2.完成教材第46页“练一练”第2题。3.完成教材第48页“练一练”第1题。4.完成教材第48页“练一练”第2题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 本节课采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，在教学过程中让学生凭空间想象力来判断观察结果，再模拟现场情景，让学生实际观察。引导学生在独立思考的基础上与同伴交流，避免合作交流的形式化，使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想，积累活动经验。(共16张PPT)
第3课时 看一看（三）
1.根据观察位置的高低变化，想象、判断观察对象画面所发生的相应变化。 （重点）
2.由低到高观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 （难点）
淘气的桌上放着一个礼品盒，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
请你按贝贝四次观察的顺序，在四个画面下的括号里标出①②③④。
①
②
③
④
按你标出的①②③④的顺序，把四幅图连起来看一看。
①
②
③
④
贝贝观察的位置越高，看到礼品盒的部分越多。
你在生活中也有过这样的观察经历吗？和同伴交流。
将物品摆在课桌上，先蹲下，再半蹲，最后站起来进行观察，可以发现站起来观察时能够看到物品的上面，还可以看到整个桌面。由此可知，观察的位置越高，看到的范围越大。
你在生活中也有过这样的观察经历吗？和同伴交流。
爬山时，在山脚处看不到或看不全的景物，越往高处爬，看到的越多；在高楼上比在地面上看到的事物更多……
知识提炼
由低到高观察物体，观察的位置越高，看到的范围越大。
1.（选自教材P46 T1）填一填。
②
③
①
④
2.（选自教材P46 T2）这几幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。
由低到高观察物体，观察的位置越高，看到的范围越大。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成配套练习题。

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