资源简介

《相同时间比快慢》教学设计
〖教材分析〗
《相同时间比快慢》是教科版三年级上册第三单元“物体和运动”的第五课，是在学生学习“相同距离比快慢”之后，对比较物体运动快慢方法的补充与完善，旨在让学生掌握“相同时间内通过距离越长，物体运动越快”的科学方法。
教材通过复习旧知引出新问题，结合交通工具1小时行驶距离排序、学生行走实验等活动，引导学生探究相同时间下比较快慢的方法。拓展提升环节的“追及跑”游戏和速度概念的引入，进一步丰富了学生对运动快慢比较的认知，为后续学习速度相关知识奠定基础。
〖教学目标〗
科学观念：
知道相同时间内，物体通过的距离越长，运动得越快；反之则越慢；
初步了解“速度”的含义，即物体运动的快慢。
科学思维：
通过分析交通工具行驶距离数据和学生行走实验现象，
培养数据解读、归纳总结的能力；
能根据相同时间内的距离差异判断物体运动快慢，发展逻辑推理能力。
科学实践：
能参与“同学行走”实验，用软尺测量距离并记录数据；
通过“追及跑”游戏，进一步理解相同时间比快慢的方法。
态度责任：
激发对比较物体运动快慢的探究兴趣，
培养认真测量、准确记录的科学态度；在小组合作中学会分工协作，
体会科学探究的乐趣。
〖教学重点〗
掌握相同时间内，通过比较距离长短判断物体运动快慢的方法。
〖教学难点〗
理解“相同时间”是该比较方法的前提；区分“
相同距离比时间”与“相同时间比距离”的不同场景。
〖教学过程〗
提出和聚焦问题：
1.根据课页，提出问题
给同学看快列和轿车的图片
提问“相同距离下，怎样比较物体运动的快慢？
2.聚焦：揭示课题
提问：“如果不同物体运动的时间相同，怎样比较它们的快慢呢？”
引发学生思考，导入本节课主题——相同时间比快慢
讲述新课
探索1：交通工具1小时行驶距离排序
出示六种交通工具1小时内行驶的距离：喷气式客机900千米、高速列车300千米、汽艇200千米、汽车90千米、轮船40千米、自行车15千米。
任务：按运动快慢给交通工具排名次。
学生分组讨论后完成排名：第1名喷气式客机（900千米）、第2名高速列车（300千米）、第3名汽艇（200千米）、第4名汽车（90千米）、第5名轮船（40千米）、第6名自行车（15千米）。
小结：相同时间（1小时）内，通过的距离越长，物体运动得越快。
探索2：同学行走实验
实验1：两名同学从相同起点同时出发，沿直线向相反方向行走，听到“停止”口令后同时停止，用软尺测量距离并记录。
记录单示例：
姓名 相同时间（秒） 运动距离（厘米）
小红同学 10 135
小梅同学 10 75
结论：相同时间内，同学A运动距离更长，更快。
实验2：两名同学从不同地点同时出发，10秒后测量行走距离
（用脚跟接脚尖的方法行走）。
强调：即使起点不同，只要时间相同，仍可通过距离比较快慢。
小结：相同时间内，运动距离越远，物体运动得越快。
（三）研讨总结
研讨1：实验中怎样比较两名同学运动的快慢？
学生回答：比较相同时间内两人运动的距离，距离长的运动快。
研讨2：怎样比较相同时间内物体运动的快慢？
教师总结：运动时间相同，通过比较运动距离的长短来判断，距离越远，运动越快。
（四）拓展提升
“追及跑”游戏：两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，测量运动距离并比较快慢。
情况1：后面同学追上前面同学，相同时间内前者距离长，运动快。
情况2：未追上，测量距离后比较。
引入“速度”概念：说明利用时间和距离能比较速度大小，简单介绍生活中常见物体的运动速度（如猎豹、汽车等），激发学生探究兴趣。
六、板书设计
相同时间比快慢
比较方法：相同时间内，距离越长，运动越快；距离越短，运动越慢。
实例：
交通工具1小时行驶：喷气式客机（900千米）最快。
同学行走：30秒内走800厘米比600厘米快。
拓展：速度（表示运动快慢）
布置作业
同学们！组织一个比赛用相同时间里测量及记录运动距离，看看谁的速度最快！(共20张PPT)
教科版三年级上册
第三单元《物体和运动》
高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久， 高速列车就会把汽车远远地甩在后面。
提出和聚焦问题
如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的快慢？
按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。
按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。
喷气式客机
900
高速列车
汽车
快艇
轮船
自行车
300
90
200
40
15
按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。
小结：
六种交通工具都运动1小时
运动距离长的运动得快，
运动距离短的运动得慢。
两名同学听到“开始”口令后从相同起点同时出发，沿直线向相反方向行走，听到“停止”口令后同时停止运动。分别用软尺测量两名同学运动的距离，记录下来并比较行走的快慢。
小红
小梅
10秒
135厘米
75厘米
小红同学的距离远，小红同学行走块
比较相同时间内运动的快慢
知识小结
如果从不同地点出发，
可以通过比较相同时间
内运动距离的长短来
比较运动的快慢。
如果让两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢呢？
让他们运动相同的
时间，然后比较运
动的距离。
比较他们运动的块慢
两名同学从不同地点同时出发。
用软尺分别测量同学10秒
后行走的距离，并记录。
相同时间
比较他们运动的块慢
相同时间
在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢？
时间相同
看他们运动的距离
谁运动的距离长，
谁就跑得快
距离短的就跑得慢
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。运动时间相同，运动距离越远，物体运动得越快。
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
运动时间相同
运动距离越远
物体运动得越快
关 于 速 度
1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。
游戏结果会出现几种情况？
不同的情况下，如何进行
比较，判断运动快慢？
怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
后面的同学追不上前面
的同学，需要测量两名
同学的运动距离来比较快慢。
后面的同学追上了前面的
同学，运动时间相同，追
的同学通过的距离长，
运动快。
相同时间比快慢
板书设计
比较方法：相同时间内，距离越长，
运动越快；距离越短，运动越慢。
实例：
交通工具1小时行驶：喷气式客机（900千米）最快。
同学行走：30秒内走800厘米比600厘米快。
拓展：速度（表示运动快慢）
布置作业
同学们！组织一个比赛
用相同时间里测量及记录
运动距离，看看谁的速度
最快！

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