资源简介

(共20张PPT)
《折扣》说课
冀教版数学六年级上册第五单元
教学任务分析——课标解读
本课时“折扣”是冀教版六年级上册第五单元的内容。折扣问题与生活实际紧密联系，通过学习让学生理解折扣的含义，掌握折扣问题的计算方法，培养学生的数学应用意识。
教学目标确定
1
2
理解折扣的意义，掌握折扣问题的计算方法，能正确解决有关折扣的实际问题。
通过自主探究、合作交流等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的密切联系，培养学生的节约意识和理财观念。
3
教学重难点
教学重点：理解折扣的含义，掌握折扣问题的计算方法。
教学难点：灵活运用折扣知识解决实际问题。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，在生活中也接触过折扣现象，有一定的感性认识。但对于折扣的数学含义及计算方法可能理解不够深入。
教法、学法
教法：引导启发法、讲解法。
学法：自主探究法、合作交流法。
教学过程设计
课前热身
焕发兴趣
情景引入
引起思考
自主探究
类比归纳
合作探究
深度思考
课堂小结
过程重新
作业布置
逐级达标
商场开业。
“几折”就是指现价是原价的百分之几十，“几几折”就是指现价是原价的百分之几十几。
商场开业。
买一台电视机比原来便宜多少元钱？
1580×85%=1343（元）
方法一：
1580-1343=237（元）
探究新知
少
先算什么，再算什么？
还有其他方法吗？
1580×(1-85%)=237（元）
方法二：
现价比原价便宜了百分之几
商场开业。
买一台电视机比原来便宜多少元钱？
少
先算什么，再算什么？
1-85%
1580×85%=1343（元）
方法一：
1580-1343=237（元）
1580×（1-85%）=237（元）
方法二：
买一台电视机比原来便宜多少元钱？
折扣问题的基本数量关系：
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价
1580×85%=1343（元）
方法一：
1580-1343=237（元）
1580×（1-85%）=237（元）
方法二：
买一台电视机比原来便宜多少元钱？
你还能提出其他的问题吗？
买一台微波炉比原来便宜多少元钱？
450×85%=382.5（元）
方法一：
450-382.5=67.5（元）
商场开业。
先算什么，再算什么？
还有其他方法吗？
450×(1-85%)=67.5（元）
方法二：
现价比原价便宜了百分之几
买一台微波炉比原来便宜多少元钱？
商场开业。
解决折扣问题时，注意折扣价是指按原价打折后的售价，不是节省的钱数。
求商品打折后的现价，可以转化为“求一个数的百分之几是多少”；
求商品打折后便宜了多少钱，可以转化为“求比一个数少百分之几的数是多少”。
归纳小结
教学过程设计——课堂小结
师：这节课你们掌握了哪些知识 有什么收获
数
形
结
合
思
想
类
比
思
想
转化思想
求商品打折后的现价，可以转化为“求一个数的百分之几是多少”；
求商品打折后便宜了多少钱，可以转化为“求比一个数少百分之几的数是多少”。
作业设计
提问题并解答。
板书设计
求商品打折后的现价，可以转化为“求一个数的百分之几是多少”；
求商品打折后便宜了多少钱，可以转化为“求比一个数少百分之几的数是多少”。
折扣
教学评价分析
在教学过程中，通过实际生活中的例子引入折扣概念，激发了学生的学习兴趣。在教学中注重引导学生自主探究和合作交流，让学生较好地掌握了折扣问题的计算方法。但部分学生在解决实际问题时，还存在思维不够灵活的情况，在今后的教学中应加强对学生思维能力的培养，多提供一些实际问题让学生练习，提高学生的应用能力。
教学反思
感谢聆听
敬请指导

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