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第一章 地球的运动
1.1 地球的自转
一、教学分析
核心素养：
1.运用模型或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。（区域认知）
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。（综合实践）
重点难点：
1.地球自转的定义、方向、周期和地理意义。
2.昼夜更替和时间的差异的情况。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法
教学用具：
多媒体课件、地球仪若干、手电筒若干
课时安排：
1课时。
二、教学过程：
知识点一 地球自转的方向、周期
展示：地球的自转
思考：什么叫做地球的自转？地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？
提示：地轴。自西向东。
教师提问：这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）
思考：日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？
提示：由于地转的自转；因为自转是自西向东。
知识点二 昼夜更替
演示：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。
思考：地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？
提问：大约是24小时。
活动：把全班同学分成若干小组，每组4—6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：
①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。
②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。
知识点三 时间的差异
讨论：
①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？
提示：纽约是黑夜，东京是白天。
②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？
提示：东京。东京时间早
③东边的地方和西边的地方哪个时间早？
提示：东边
④教材图1.17：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？
提示：由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜
教师总结：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
拓展阅读：
《怎样实现“24小时不间断”工作》
方法指导：
昼夜现象、昼夜更替现象与昼夜长短
口诀记忆地球自转
三、板书设计
课堂总结
通过本节课的学习，我们不仅掌握了地球自转的基本特征，还了解了其产生的各种现象及影响，有助于我们更深入地认识地球的运动规律，以及地球与宇宙环境的关系。

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