资源简介

@
拓及与培优
专题拓展
电路分析与应用一电路故障分析
若检测灯亮，则故障是
。
若检测灯不亮，
思维点击
则故障是
(2)老师的表扬激发了小组成员的实验热情。
一、无电表时的电路故障
小羽把家中带来的电位器连入检测电路M、N两
例1小明用两个小灯泡L1,L2按如图所示电路探
点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮。请你说出他
究串联电路中的电压关系。闭合开关后，用电压表
们的连接方法是如图所示的
(填“A”“B
分别测量U,U,U三处电压。关于在实验过程
“C”)图。
中出现的情况，下列说法正确的是
图1
A.测出U间电压后，保持b不动，将a改接
到c,就可以测出U
B.若实验时电压表示数U。=U≠0，可能是
a,b之间发生了开路
图3
C.若实验时电压表示数U。=U≠0，则一定
二、有电表时的电路故障
是a,b间短路了
如图所示，当电路处于下列情形时，分别闭合
D.测a,c之间电压时电压表的偏转角度一定
●
开关S,将两灯的发光情况、电流表及电压表的示数
是测αb间电压表偏转角度的2倍
有、无填入下表。
【分析】测出U间电压后，保持b不动，将a
改接到c,此时电压表的正、负接线柱接反了，不能
测量出电压，故A错误。当a,b之间发生开路时，
电压表接在a,b间时，电压表测量的是电源电压，
有示救；电压表接在(，c间时，电压表也测量电源
电压，有示数，故B正确。若实验时电压表示数U
(1
(2)
=0,U=Ur≠0，则可能是a,b间短路，也可能是
b,c间开路，此时电压表分别接在bc和ac间时，电
压表都测电源电压，故C错误。若两个灯泡的规格
是不同的，则两个灯泡分担的电压可能不同，测a,c
间电压时电压表的偏转角度不一定是测a,b间电压
表偏转角度的2倍，故D错误。
(3
(4)
变式训练1
(1)科学实验课上，老师拿出一个电路板如图1
所示，当开关S闭合后发现灯L不亮。现已确定是
灯L的短路或断路引起的，要求检测是哪一种故
障，小羽和同学做了如图2的检测电路。将故障电
路的开关S断开分别把M、N接到a、b接线柱上。
(5)
料学、年级上册
变式训练2在如图所示的电路中，电源电压等于
灯L(亮
灯L2(亮
电流表（有电压表（有
电路状态
或不亮)
或不亮)
或无示数)或无示数
6V,合上开关后电压表示数为6V。经分析得出，
电路中可能发生的情况是
(1)正常工作时
(2)灯L短路
(3)灯L2短路
H-
(4)灯L断路
变式训练3如图所示，闭合开关S时，电灯L,L
都不亮。用一段导线的两端接触α，b两点时，两灯都
(5)灯12断路
不亮；接触b,c两点时，两灯也不亮；接触c,d两点
小结：
时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是()
1.L或L2短路时：
两灯
(A.都亮B.都不亮
C.-
L
L,
盏灯亮一盏不亮)
a d 's e
电流表
(A.都有示数
B.都无示
数C.有无示数与短路位置有关)
A.灯L开路
B.灯L2开路
C.开关S开路
D.灯L2短路
电压表
(A.都有示数B.都无示
变式训练4在下图所示的电路中，电源电压保持
数C.有无示数与短路位置有关)
不变。闭合开关S,电路正常工作。经过一段时间，
2.L或I2开路时：
电流表突然无示数。若电路中只有一处故障，且只
两灯
(A.都亮
B.都不亮
C.
发生在电阻R1或R2上。
盏灯亮一灯不亮)
(1)该电路中存在的故障可能是
电流表
(A.都有示数B.都无示数
0
C.有无示数与开路位置有关)
(2)为进一步确定故
电压表
(A.都有示数B.都无示数
R
R
障，小强同学用一只完好的
C.有无示数与开路位置有关)
灯L替换电路中的电阻
3.电压表有示数时，可能是接点内
R1,闭合开关S,观察灯的
或接点外
亮暗情况。
电压表无示数时，可能是接点内
,或
若灯L亮，说明故障是
接点外
。(假设电路中存在故障，选填“开
若灯L不亮，说明故障是
路”或“短路”)
例3在如图所示的电路中，电源电压不变。闭合
例2在图中，当开关K闭合后，两只小灯泡发光，
开关K后，灯L,L2都发光。一段时间后，其中
电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示数为0，
灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产
经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，请分析造
生这一现象的原因可能是
成这种情况的原因可能有：
④
K
HH-
A.灯L短路
B.灯L2短路
C.灯L断路
D.灯L2断路
【分析】电压表示数为0，其原因有三：①电压
【分析】这是一个并联电路。可以采用排除
表没有接好或电压表损坏；②小灯L2短路；③小灯
法。小灯L2短路，会导致电源短路，损坏电源；小
L断路。起先，电压表有示数，说明不存在原因①
灯I2断路，会导致电流表示数变0：小灯I短路
的情况。那么还有两种情况都是可能的。
也会电源短路，损坏电源；一灯熄灭而电表示教都
61参考答案
第1章
对环境的察觉
B组
10.C11.D
第1节感觉世界
12.B【解析】玻璃表面光滑，能很好地反射声音，选
项B正确，A错误；玻璃能够传播声音，声音在玻璃中的传橋
例1B
速度大于在空气中的速度，选项C、D错误
变式训练D
13.D【解析】在水面以上和以下都放有音箱，使运
例2B
动员的头部无论是在水面以上还是以下，都能听到清晰的青
变式训练C
乐声，选项D正确。
例3A
14.(1)距爆炸地点70km范围内，人们清楚地听到了
巩固练习
“隆隆”的爆炸声，说明该区域内靠近地面的空气温度较低；
A组
半径70一160km范围内却什么也听不到，说明该区域内靠
1.B2.A3.C4.D5.B6.B
近地面的空气温度高；半径160一300km范围内，人们又听
7.(1)热(2)不好。如果没有痛觉，当人体某部位受
到了爆炸的轰鸣声，说明该区域内靠近地面的空气温度低。
到伤害时，就不能及时察觉到，这样就不能及时得到救治，对
所以半径70~160km范围内的空气温度最高。(2)由于
人体健康是非常不利的。(3)因患感冒导致鼻腔堵住了或
声音的传播与气温有关，声音总是由气温高处向气温低处偏
鼻黏膜受损嗅觉可以影响味觉
折。秋天的夜晚枫桥江畔的空气比较潮湿，高空中的气温较
8.(1)能(2)味觉和嗅觉在辨别食物味道时是相互影
高，靠近江畔的低空温度较低，寒山寺的钟声从温度较低的空
响的
气传向枫桥江畔。所以诗人能听到寒山寺的钟声绝非臆造。
B组
C组
9.A10.D11.A12.DBC13.(1)摸东西
15.B【解析】大雪过后感到外面万籁俱静的主要原
(2)液态
因是大雪篷松且多孔，对噪声有吸收作用。
14.A②B—①C—①D—③
16.B【解析】一个小石子投向平静的湖水中央，激
15.(1)用鼻去闻（或用皮肤感觉）(2)用皮肤感觉
起圆形的水波向外传播，而水波是横波，传播过程中水面各
(3)用眼观察(4)用舌尝味道
质点上下振动，既不向外移动，也不向圆心移动，更不会沿波
C组
纹作圆周运动。
16.起初糖在口腔还没有完全溶解，味蕾接受的刺激不
17.C【解析】声波传播速度的主要因素是温度、盐度
明显，所以感觉不太甜。渐渐地糖完全地溶解了，对味蕾的
和海水深度等，温度越高，声速越大，盐度及静压力的增加也会
刺激增强了，大脑通过神经的传感就兴奋起来，自然就觉得
引起声速的增大，其中温度的变化对声速的影响最大。观察图
糖非常的甜了
象可知，Z。、Z分别为海面、海底坐标；在海水中某处声青的传
17.(1)①不同动物的味觉敏感程度差异很大。②@随着
播最小速度为。，海洋衣面和海底之间的中部区城内，随着海底
年龄的增加，味觉敏感程度会减弱。③味觉具有恢复能力
深度的增加而增大，到达海底比到达海面速度变化得快。
(2)在鼻腔中空气停留时间长，使鼻黏膜充分接触到大量
空气。
专题拓展关于声速的一些问题
第2节声与听觉(1)
例11三次声音的时间间隔小于0.1s
声音的产生和传播
例2s=0X1=0×2X1=3X10m's×
2×2.56s
例1B
3.84×108m=3.84×105km
例2D
例3365m
巩固练习
变式训练110ms
A组
变式训练2660m
1.D2.C3.C4.C
例4A
5.不能真空不能传声（声音的传播要依赖一定的物
巩固练习
质)
A组
6.知了粉笔
1.B
7.归纳声音是由物体振动产生的
2.1531超声波的传播需要介质，地球到月球之间是
8.(1)声音是物体振动产生的(2)在桌面上放些纸
真空，所以超声波不能传播
屑，看纸屑是否跳动(3)小①
3.需要测量的数据是从发出声音开始到听到回声的时
9.(1)固体可以传声(2)用手把一只耳朵堵上，另一
间长，还要查找声音在海水中的传播速度，再利用速度计
只耳朵紧贴在桌子上听声音，敲桌子时的声音要小一些，这
样可避免空气传播所造成的影响（其他合理的均可）。
算公式算出海底深度H,H-受
41

展开更多......

收起↑