资源简介

第二单元 水 复习课
核心素养 目标 *复习水的三态变化，感受物质状态变化的可逆性。 *比较不同形态的水的特点。 *比较物质的溶解能力并掌握加快溶解的方法。 *复习混合物的分离方法以及实验操作。 *感受物质的变化，知道物质若只是形状、大小、形态等发生变化，还是原来的物质。
教学重难点 重点 总结并加深学生对变化和水这种特殊物质的认识。
难点 对本单元实验操作及注意事项的掌握。
教学过程 师生活动指导
一、导入 (8分钟) 1.通过前面几节课的学习我们对水的性质有了一定的了解，本节课我们就一起来回顾一下 我们这个单元学习的内容吧!(好!) 2.教师出示ppt:我们在1～5课学习了沸腾、结冰以及冰熔化等内容，比较三种形态的水的 特点，以及水、冰、水蒸气相互转化的条件。第6～8课学习了物质的溶解、分离。
二、探索 (25分钟) 回顾一：水的三态变化。 1.提问：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢地晒干了。衣服上的水变成了什么 (衣服上的水消失 了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑到空气中了) 2.根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗 其实衣服上的水经过太阳的暴晒 (加热)后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。(带领学生对水的三态变化图进行补充) 3.在进行水的加热实验时我们会用到哪些实验仪器呢 在实验过程中我们又有哪些需要注 意的点呢 (温度计、烧杯、石棉网、三脚架等) 注意：①温度计的结构和使用方法。②酒精灯的结构和使用方法。 4. (教师准备：出示课件中水的三态变化的图片)冬天河里的水结冰，天热了冰熔化成水的故 事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。 5.提问：冰熔化成水了，发生了什么变化 冬天河里的水结冰时，水发生了什么变化 (学生 根据已有经验进行预设：学生回答冰熔化变成水，发生了形态变化。结冰时水从液体变成 了固体) 回顾二：物质的溶解。 1.提问：不同的物质在水中的溶解能力相同吗 回顾一下我们在课堂上把哪些物质放入到 水中进行溶解了呢 (溶解了食盐、小苏打)“一杯水能溶解多少物质”这个实验我们是如 何开展的呢 怎样可以加快溶解呢 (加快溶解的方法有搅拌、加热、研碎) 2.在进行水的加热实验时我们会用到哪些实验仪器呢 在实验过程中我们又有哪些需要注 意的点呢 (烧杯、搅拌棒) 注意：一次只改变一个条件。
教学过程 师生活动指导
二、探索 回顾三：用水分离。 1.分离食盐和沙子需要经历哪几个步骤 (溶解→过滤→蒸发) 2.我们是利用什么原理将沙子和食盐从水中分离出来的呢 (食盐溶于水而沙子不溶于水) 3.在实验过程中又有哪些需要注意的点呢 (酒精灯的使用)
板书设计 第一单元 水 回顾一：水的三态变化 回顾二：物质的溶解 回顾三：用水分离
【作业设计】
1.填 一 填。
冰、水、水蒸气之间是可以转化的，请根据下面箭头表示的变化，在“( )”中填上“放热”或“吸热”。
(
水蒸气(气态)
(
放热
)
(
吸热
)
(
吸
热
)
(
吸热
)
(
放热
)
冰(固态)
水(液态)
(
放热
)
0
0
)
2. 为了研究温度是否影响食盐溶解的快慢，乐小新进行了以下实验探究。如图是乐小新准备好的实验材
料，下列准备正确的是( ABCD )。( 多 选 )
A. 准备一杯热水和一杯冷水
(
冷
水
)B. 两杯水一样多
C. 准备两个透明的杯子
D. 准备两份一样多且颗粒大小相同的食盐
3. 敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测，更多资料请登录www. 下载。

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