资源简介

9.2 图形与几何 统计与概率 综合与实践
教学目标 1.通过复习，巩固学过的长度单位及正方形、长方形还有各类角的特点。在多方位观察物体的活动中，提高学生的空间想象能力。2.巩固调查与记录的方法，并能灵活应用。3.通过复习，能熟练辨别八个方向，熟知年、月、日之间的关系和24时记时法的有关知识。4.通过整理与复习构建知识网络，对前面学过的知识进行归纳和整理。在交流中增强学习数学的兴趣，激发学好数学的信心。
重点难点 重点：巩固图形与几何、统计与概率、综合与实践的重点知识，构建知识网络。难点：培养学生的实践、分析和合作能力。
教学内容 对应教材第102页第1、2题和第102~103页“巩固与应用”的第1~7题，第104页第1、2题和“巩固与应用”的第1题及第105页内容。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.引导学生回顾本学期所学图形与几何知识，回答下列问题。认识了哪些长度单位？从不同位置观察物体，你发现了什么？认识了哪些图形？都有哪些角？有哪些方法记录调查结果？2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起来复习、整理图形与几何、统计与概率、综合与实践的相关内容。
创设情境自主探究（27分钟） 1.引导学生复习测量的相关内容。(1)提问：我们认识了哪些长度单位？相邻两个长度单位之间的进率是多少？组织学习交流汇报：我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米和千米，毫米、厘米、分米、米之间的进率是10，米和千米之间的进率是1000。让学生独立完成教材第102 页“巩固与应用”的第2题，交流汇报，集体订正。(2)组织学生独立完成教材第103页第5题，然后小组交流讨论选择合适长度单位的方法，教师整理并归纳。2.引导学生复习我们生活的空间的相关内容。(1)课件出示教材第102页“回顾与交流”第1题。学生从不同位置进行观察，交流发现：从不同位置看同一物体，看到的形状一般是不同的，且每次可能不止看到1个面。(2)让学生完成教材第103页第6题，交流汇报，集体订正。教师总结从不同位置观察两个物体的内容，并补充由低到高观察物体和判断拍摄位置与照片的对应关系等内容。3.引导学生复习认识图形的相关内容。(1)让学生完成教材第102页“巩固与应用”的第1题。指名学生回答，教师强调：钝角>直角>锐角。(2)课件出示教材第102页“回顾与交流”第2题。组织学生分组讨论，交流汇报，独立完成。让学生完成教材第103页第3、4题，并说明搭长方形的理由和画长方形和正方形的依据。4.引导学生复习调查与记录的相关内容。课件出示教材第104页“回顾与交流"的内容。组织学生分组展开调查.与记录，让学生用自己喜欢的方法进行活动，教师适时指导。提问：同学们都用的什么方法记录数据？组织学生交流汇报，并展开调查结果，说说所用记录方法的理由：(1)用画“√”的方法，比较简便，但统计人数较麻烦。(2)用画“正”字方法，统计人数更加方便。5.引导学生复习综合与实践的相关内容。提问：本学期的综合与实践中，我们学习了什么内容？你最喜欢的活动是什么？组织学生分组讨论，交流汇报，独立完成。让学生完成教材第105页“巩固与应用”的第1、2题，回顾年、月、日和八个方向的相关内容，然后集体订正。
创设情境自主探究（27分钟）
课堂练习巩固提高（6分钟） 1.完成教材第103页“巩固与应用”第7题。2.完成教材第104页“巩固与应用”第1题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
教学反思 通过整理与复习，使学生对图形与几何、统计与概率、综合与实践的知识有系统性的认识，养成回顾与反思的良好学习习惯。通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速地进人学习的状态。(共8张PPT)
第2课时 图形与几何
1.（选自教材P102 T1）在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？
从不同位置看同一物体，最多看到物体的三个面。
从不同位置看同一物体，看到的结果可能不同。
1.填一填。
7000
4
20
3
6
50
2.（选自教材P103 T6）下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看到的？先在括号里标出序号， 再模拟图中的情景看一看。
②
④
①
③
3.把序号写在相应的圈内。
①
②
③
④
⑤
⑥
○
￥
人
Y丫
￥
X
5
2+3=
知识点
具体内容
要点提示
1.常见的长度单位：常用的长度单位有千米(km)、米(m)、分
1.可根据物体的长
米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)。
短选择合适的长度
2.长度单位之间的换算：1千米=1000米
单位。
1米=10分米1分米=10厘米
2.相邻两个长度单
测量（二）
1厘米=10毫米
位之间的进率一般
3.测量不可放平，固定的旗杆高度的方法：
是10，但千米和米
①借助附近建筑物估测；②将旗杆的高度转化成绳子的
之间的进率是
长度。
1000。
1.从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的；从
不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相对的位
1.从不同位置观察
置可能是不同的。
同一物体，每次可能
2.
由低到高观察物体，观察的位置越高，看到的范围越大。
我们生活
不止看到1个面。
3.判断拍摄位置与照片的对应关系时，可以假设自己在拍摄
2.观察两个物体，
的空间
点，根据照片中物体的特，点，联系生活实际得出结论；也可以
当前面的物体比后
一)
借助实物模拟得出结论。
面的物体宽并且高
4.从指定的位置观察一组物体时，除了要考虑观察者的角度
时，后面的物体会
外，还应考虑物体间的位置关系，两者结合，才能确定观察到
被挡住。
的这组物体的位置与形状。
1.认识角：
边
记作：∠1。
17
读作：角1。
1.角的大小与两条
顶点
边
边张开的程度有
2.角的分类：
关，与两条边的长
短无关。
锐角：
直角：
钝角：
2.用长方形、正方
认识图形
形和其他图形可以
3.认识长方形与正方形：(1)长方形的特征：有4条边且对边
设计出美丽的图案。
相等，四个角都是直角。(2)正方形的特征：有4条相等的边，
设计图案时，可以用
四个角都是直角。(3)在点子图上画长方形，要使两条长、两条
一种图形，也可以用
宽所占，点子数分别相同，且四个角都是直角；在点子图上画正
多种图形。
方形，要使四条边长所占，点子数都相同，且四个角都是直角。

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