资源简介 数学好玩 搭配中的学问教学目标 1.结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流过程中,逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中,初步培养符号意识。重点难点 重点:探索并掌握简单的搭配方法,能用适当的方式表示各种搭配方法。难点:在探索用不同方式表示搭配问题时,初步培养符号意识,学会按一定的顺序思考问题。教学内容 对应教材第62 ~63页内容。教学准备 教具准备:PPT课件(启智课件)学具准备:2张不同帽子、3张不同裤子的图片。教学过程教学环节 教案设计 二次备课回顾旧知引入新课(6分钟) 1.引导学生思考下面的问题, 尝试引入新课。妈妈一件上衣,两条裤子,从中选出一件上衣和一条裤子,一共有几种搭配方法?学生独立思考,很快答出:2种。教师对学生的回答予以肯定。2.引出课题,明确本节课的学习内容。今天,我们一起来学习搭配中的学问。创设情境自主探究(21分钟)创设情境自主探究(21分钟) 1.课件出示教材第62页内容。(1)引导学生理解题意。有2顶不同的帽子,3条不同的裤子,任意选择1顶帽子和1条裤子,求有多少种不同的搭配方法。(2)引导学生探究搭配的方法。提问:你能用图片摆一摆,说一说吗?学生动手摆一摆, 然后小组内说一说,教师巡视,帮助有困难的学生。教师对摆得正确的学生予以表扬,然后示范如何摆。追问:如果没有图片,你还能怎么做呢?学生独立思考,试着自己解决。老师提示,我们可以画图,用符号试一试。指名学生说一说,教师根据学生的回答边讲解边板书:①用文字表示。2.课件出示教材第63页“挑战升级”的内容。(1)引导学生看图,理解题意。从图可知,从清风桥到湖心亭有2条路线,从湖心亭到明月桥有4条路线。要求从清风桥经过湖心亭到明月桥,一共有多少种不同的路线。(2)引导学生探究搭配的方法。提问:如何求一共有多少种不同的路线呢?这个问题和刚才的衣服搭配有什么区别?学生独立思考,小组交流,指名回答,教师根据学生的回答边讲解边板书:3.引导学生回顾反思。提问:通过本次课的学习,你想说什么?学生自由说一说,教师小结,①要按照一定的顺序思考,才能不重复不遗漏;②用连线的方法能帮助我们很快地解决问题。课堂小结(3分钟) 1.(1)教师总结本节课的学习内容。2.学生谈本节课学习的收获。课堂板书教学反思 本节课从实际生活情境出发,让学生探索并掌握简单的搭配方法,初步培养了符号意识,让学生直观地感受并能有条理的分析问题,让学生体会“不重复、不遗漏”的有序思考问题的方式,同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性,在实践操作中让学生体验“用数学"的快乐。(共8张PPT)搭配中的学问例题分析例题分析例题分析例题分析A1A2B1B2B3你能用喜欢的方式表示出所有的搭配方法吗?例题分析从清风桥经过湖心亭到明月桥,一共有多少种不同的路线?想一想,做一做。作业1:完成教材相关练习题。作业2:完成配套练习题。○¥人Y丫¥X52+3=明月桥B.湖心亭清风桥A2A1→B1A2→B11A2A1→B2A2A1→B3B B2 B3 B4AB4 展开更多...... 收起↑ 资源列表 数学好玩-搭配中的学问 教案 北师大版数学三年级上册.doc 数学好玩-搭配中的学问 课件 北师大版数学三年级上册.ppt