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3.错了就要改
《错了就要改》是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元《我有新 面貌》 中的重要内容。 本单元旨在引导学生认识自我， 养成良好的行为 习惯和品德修养， 而这一课侧重于培养学生正确对待错误的态度和改正 错误的意识与能力。 教材通过生动的图片、 简短的故事和简单的对话等 形式， 呈现了孩子们在日常生活中可能会犯的错误以及如何改正错误的 情境， 贴近一年级学生的生活实际， 符合他们的认知水平和心理特点， 易于引发学生的共鸣和思考， 为学生树立正确的价值观和行为准则奠定基础。
一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段， 他们的认知能力和行 为习惯正在逐步形成。 在这个阶段， 学生对错误有一定的认识， 但可能 还不能正确对待， 部分学生在犯错后可能会害怕、 逃避， 不知道如何改 正。 同时， 他们的自我意识较强， 需要引导他们树立正确的价值观和责 任感， 让他们明白犯错并不可怕，关键是要勇于承认和改错。
1.学生能够认识到自己在日常生活中会犯错误，知道错误是成长过程中的正常现象；
2.学会用简单的语言表达自己所犯的错误以及改正错误的决心；
3.让学生懂得为自己的行为负责；激发学生向上的情感，鼓励学生在改正错误中不断成长和进步。
教学重点
帮助学生认识到错误是难免的，树立“错了就要改”的意识;引导学生掌握一些常见的改正错误的方法，并能在实际生活中运用。
教学难点：
让学生真正理解改正错误的重要性，从内心深处愿意主动改正错误，而不是迫于外界压力;培养学生在面对错误时的勇气和诚实品质，以及自我反思和自我监督的能力。
（一））歌曲导入，引发思考
教师活动:同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲《对不起，没关系》，让我们进行课堂热身吧！
(播放歌曲视频）
学生活动:学生积极思考并回答问题“这首歌曲讲述了一件什么事情”？
预设：讲礼貌、语言要文明、对他人要尊重......
设计意图:通过生动有趣的歌曲进行导入，吸引学生的注意力，激发他们的
学习兴趣，同时引发学生对错误行为及其后果的思考，为后面的教学内
容埋下伏笔。
总结：同学们，在我们和别人发生矛盾的时候，“对不起”起到了特别大的作用，它就像一个魔法师一样真神奇！
（二）神奇的“对不起”
教师活动：同学们！我们一起来听一听图中的小女孩遇到了什么麻烦事？
总结:同学们，小女孩犯了错误，心里很不好受。其实呀，我们在生活中也会像图中的小女孩一样犯各种各样的错误。大家能说一说自己有没有犯过错误呀 犯了什么错误呢
(引导学生回忆自己的经历)
学生活动:学生纷纷举手发言，分享自己曾经犯过的错误，如“我不小心把同桌的铅笔弄断了”“我在家里看电视看得太久，忘记写作业了”等。
教师活动：出示图片“遇到图片中的这种事情怎么办呀？”
教师活动:对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生认识到每个人都会犯错，犯错是很正常的事情。并提问:那你们犯错之后心里是怎么想的呢
学生活动:学生回答自己犯错后的感受，如“我很害怕”“我觉得很不好意思”“我很后悔”等。
设计意图:让学生联系自己的生活实际，分享自己的经历和感受，使他们更加深刻地认识到错误是生活中常见的现象，每个人都会犯错，从而拉近教学内容与学生生活的距离，增强学生的学习体验。
教师活动:同学们！今天我们的课堂上也来了一位新朋友，它是我们的小猴子“齐齐”
让我们看看它经历了什么吧！（播放视频）
总结：在我们的生活中，同学之间、朋友之间经常会发生小摩擦。如何处理这些矛盾，是每个人成长过程中需要学习的。当两个人出现矛盾时，我们要从说声“对不起”开始，把彼此的友谊延续下去。
设计意图:通过故事分享，情景带入的方式，让学生更加直观地感受错误行为带来的后果，无论是对他人造成的伤害还是对自己带来的不良影响，从而进一步强化学生对错误的认识，为引导学生改正错误做好铺垫。
（三）这样来改错
教师活动：出示《李白的故事》
小组讨论，说一说李白犯错后他是怎么做的呢？
预设：刻苦学习、努力读书
教师：人人都有犯错的时候，说说你犯过得错吧......
预设：打碎花瓶、说谎、顶嘴
总结：犯错并不可怕，只要勇于认错，大家都会原谅你的。
教师：出示课本插图，这位同学用了什么方法进行改错了呢？
预设：自我反省、及时改正、请他人监督......
同学们！今天老师也给大家带来了一个故事，名字叫《负荆请罪》，请你们认真听老师讲，大家想一想，故事中的人物犯错后是如何做的呢 你的感受是什么？(分小组讨论）
预设：古人知错认错的态度令人感动。 改错是需要勇气的。我们要学会改掉自己的坏习惯。
教师活动:同学们，我们已经知道了犯错是很正常的，但是犯错之后我们应该怎么做呢 现在请大家分成小组，讨论一下如果你是图中的小明或小刚，你会怎么做来改正自己的错误呢 (给每个小组发放一张讨论纸，让学生记录讨论结果)
学生活动:学生分组进行讨论，每个小组的成员都积极发言，分享自己的想法和建议，然后由组长将大家的讨论结果记录下来。
教师活动:讨论结束后，请每个小组派一名代表来分享你们小组的讨论结果。(对各小组的回答进行总结和补充)
学生活动:各小组代表依次上台发言，如“要学会主动认错，寻求他人帮助”“勇于承担后果”等。
设计意图:通过小组讨论的形式，充分发挥学生的主体作用，让学生在合作交流中自主探究改正错误的方法，培养学生的团队合作能力和思考能力，同时也让学生在交流中相互学习，拓宽思维。
（四）在改错中成长
教师导语：改错中藏着许多成长的秘密，我们一起去寻找吧！
学生活动:学生认真听绘本故事《犯错误，没关系》
教师活动：我们每个人都会或多或少犯错误，无论是大错误还是小错误，我们从中都收获了不少，成长了不少，我们一起来看看课本中的小朋友都收获到了什么吧！
学生活动：养成了一个好习惯，吸取了一个教训，发现了自己的不足，找到了新方法，懂得了一个道理。
教师活动：同学们还获得了哪些成长呀？快来和小伙伴们分享一下吧！
预设：主动把垃圾扔在垃圾桶里，听讲时保持安静，表示感谢说“谢谢，“排队要文明”“自己的玩具自己收拾”，“睡觉的时候要安静”
设计意图:通过讲述绘本的故事，为学生树立榜样，让学生明白大家都会犯错，但只要勇于承认和改正错误，就会得到别人的原谅和赞扬，从而激发学生改正错误的勇气和信心，引导学生树立正确的价值观。
教师总结：在成长过程中犯错误不可怕，重要的是能勇敢承认错误并及时改正，保持认真学习的态度，这样就能不断进步。
最后，在课堂的尾声让我们动起来，跟着老师一起做一个知错就改，讲礼仪懂礼貌的好孩子吧！
3、错了就要改
（一）认识错误
（二）错误后果
（三）改正方法
（四）榜样力量
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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