资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 五年级上册
使用教材 北京版 课型 新授课
教学内容 Unit One My Favourite Things Lesson 4 I Like Chinese Kung Fu Best
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 My Favourite Things，涉及 “人与自我” 主题范畴；通过谈论书籍喜好、学科偏好、个人爱好等场景，学习描述自己喜欢的事物及原因；学习询问并回答 “更喜欢哪一个”“最喜欢的是什么”；学习与爱好、学科相关的词汇及表达。本单元紧紧围绕 “个人喜好” 这一主线，学习运用 “Which one do you like better I like ... better.” 谈论对事物的偏好；学习运用 “What’s your favourite subject My favourite subject is .../Which subject do you like best I like ... best.” 谈论自己最喜欢的学科；学习运用”Which subject do you do best in I do best in …” 谈论自己最擅长的学科；通过Maomao介绍自己以及家人、朋友的兴趣爱好，学习描述、介绍自己及他人的兴趣爱好；通过班级组织的”展示与讲解”活动，同学们介绍自己的兴趣爱好，结合形式多样的练习，巩固复习本单元话题内容；学习字母组合ai, ay在单词中的发音。通过学习，引导学生认识自我兴趣与特长，学会尊重他人的不同喜好；学习过程中，培养学生用英语表达自我的能力，激发学习英语的热情。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自北京出版社的英语五年级上册Unit One My Favourite Things Lesson 4本部分学习的核心语言是巩固复习介绍自己的兴趣爱好，学习字母组合ai, ay在单词中的发音。课文内容是通过班级里句型”展示与讲解”的活动，同学们展示介绍自己的兴趣爱好，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过班级里句型”展示与讲解”的活动，同学们展示介绍自己的兴趣爱好，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于综合实践和语音学习课，通过班级里句型”展示与讲解”的活动，同学们展示介绍自己的兴趣爱好，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学五年级学生，通过前面的学习，学生已掌握基础问候语（如 Hello、Thank you）和简单陈述句（如 I like apples.），对表达喜好的简单句型（如 I like...）有初步认知，但对 “Which one do you like better ”“My favourite... is...” 等比较与偏好的句型及语境差异（如 better 与 best 的区分）仍需强化。这个年龄段的学生已有丰富的个人喜好体验（如喜欢的书籍、学科、爱好），可结合实际经历理解语篇中关于书籍、学科、爱好的讨论（如 Lingling 与 Sara 谈论喜欢的书），提升学习代入感。这个阶段的学生渴望在互动中分享自己的喜好，但口语表达时对复杂句型的运用不够自信，需通过小组合作（如 “Talk and share” 活动）降低焦虑感，鼓励主动输出。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇practice; every; write; character; 2. 巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达； 3. 学习字母ai, ay在单词中的发音。 教学难点： 1. 巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达； 2. 学习字母ai, ay在单词中的发音。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，巩固复习描述介绍自己的兴趣爱好的表达；学习字母ai, ay在单词中的发音。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... show and tell your hobby; master the sounds of letters “ai, ay” in words. 2.Lead in Look and say 出示情景图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物的兴趣爱好。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 这节课我们请同学们介绍并展示自己的兴趣爱好。 3. Presentation Listen and read 班级里句型”展示与讲解”活动，同学们争相展示介绍自己的兴趣爱好，我们一起听一听，说一说吧。 出示课文图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 Read and choose 出示图片，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，把人物和对应的句子进行匹配。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生跟唱韵律歌，自行总结字母组合”ai, ay”在单词中的发音。 Let's learn 学习了解字母组合”ai, ay”在单词中的发音。 Watch and learn 播放视频，带领学生学习字母组合”ai, ay”在单词中的发音。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过连线，看图说话，听录音，拼写单词和拼读游戏的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Look, match and say 出示图片，组织学生根据课文内容，把人物和对应的兴趣爱好进行连线。然后用自己的语言描述介绍这些同学的兴趣爱好。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：学习字母组合“ay, ai”在单词中的发音； Let's chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生跟唱韵律歌，自行总结字母组合“ay, ai”在单词中的发音。 Let's learn 学习了解字母组合“ay, ai”在单词中的发音。 Watch and learn 播放视频，带领学生学习字母组合“ay, ai”在单词中的发音。 Listen, choose and write 出示单词，播放音频，组织学生根据音频和所学语音知，完成单词拼写。考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 Let's play 带领学生游戏练习字母组合“ay, ai”在单词中的发音。 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图 引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出“ay, ai”在单词中的发音规则，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固“ay, ai”的发音。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过坐一坐，思考展示与讲解的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Let's do 假设你的班级也要组织依次“展示与讲解”活动，我们都需要做哪些准备？跟着准备步骤，大家一起来准备吧。 Think, show and tell 你的兴趣爱好是什么？你能为大家展示你的爱好吗？出示情景图片，组织学生根据图片提供的情景，结合课文内容，尝试介绍图片中人物的兴趣爱好。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。 6. Summary Words practice; every; write; character Sentences Hello, everyone! I'm ... . I like ... (better, best)I often ... ./I can ... . Now, I'll ... . I hope you'll like it. Thank you. 7. Homework Must do: Read and try to retell the passage on page 11. Show and tell your hobby to the class. Choose to do: Show and tell your likes and hobbies to your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit One My Favourite Things Lesson 4 I Like Chinese Kung Fu Best
教学反思
本课时以 “展示与讲解兴趣爱好” 为载体，在语言输入阶段通过听读课文、词汇操练、语音 chant 等活动，构建了从感知到理解的系统学习路径，但在语言运用的深度和真实性上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将喜好表达句型融入真实社交场景中，让学生在 “准备展示 — 介绍爱好 — 回应提问” 的完整链条中，实现语言能力与社交表达能力的协同发展。

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