资源简介

《从百草园到三味书屋》学历案
一、学习目标
学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地通读全文，整体感知文章的基本内容。
在个性化的语言品读中，体会作者渗透在字里行间的美好情感。
把握“回忆性散文”的叙述视角，体会作者在文中表达的情感；结合自己的生活体验，感悟童年美好成长的意义。
通过学习本课写景写人的方法，结合自己的童年成长经历，能够围绕中心分享自己的成长经历。
字词预习检测
1.为以下生字词标注正确的读音。
窜（ ） 觅（ ） 跪（ ） 拗 （ ）
确凿（ ） 轻捷（ ） 云霄（ ） 倘若 （ ）
鉴赏（ ） 啄食（ ） 和蔼（ ） 恭敬（ ）
质朴（ ） 博学（ ） 渊博（ ） 盔甲（ ）
绅士（ ） 斑蝥（ ） 油蛉（ ） 锡箔（ ）
秕谷（ ） 攒动（ ）
倜傥 （ ）（ ） 淋漓 （ ）（ ） 皂荚（ ）树
根据意思写出成语。
_________________：少有人来。
_________________：形容人声喧闹，像在水在鼎在沸腾一样。
三、情境创设
浙江绍兴鲁迅故居景区想要设计一套以“忆往事，寻童趣”为主题的纪念邮票，以吸引邮票爱好者和文学收藏者。为此，该景区在网上广泛征集网友的投稿，现在请你以《从百草园到三味书屋》为设计蓝本，完成以下任务，为该景区设计一张纪念邮票。
任务一：矛盾中寻童趣
子任务一：寻“百草园”之乐
子任务二：探“三味书屋”之乐
任务二：回忆中悟成长
任务三：画笔下绘童趣
任务一 矛盾中寻童趣
在设计邮票的过程中，你很纠结究竟以什么场景为主进行邮票设计，现在请你迅速默读全文，把握文章主要内容，确定邮票设计的主要场景。
默读要求：不出声，不动唇，做到不指读，不回读。
1.请你用一句话概括文章的内容：
2.你认为默读的时候应该关注：
3.读完课文，你认为可以选择哪几个主要场景来设计邮票？
子任务一：寻“百草园”之乐
当你读到描写百草园的部分，你发现作者在文中写道：“其中似乎确凿只有一些野草”“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”但鲁迅却称其为他儿时的“乐园”。你对此产生了疑惑：长满野草的荒园，究竟有何乐趣？请你跟随鲁迅的文字，一起去探索百草园吧！
请你根据课文中对下列景物的描写，自选角度，为下列两组景物配上一段解说词。
解说词：
解说词：
解说词评价量规
评价维度 评价内容 初级解说员 中级解说员 高级解说员
角度 能多角度对文中景物进行解说
景物特点 能根据描写角度准确解说景物的特点
语言组织 能准确、流利地组织解说语言，且语言具有吸引力
2.请你根据课文内容，总结描写百草园景物的方法，根据示例完成下表。
景物 角度 感官 视角 状态 修辞手法
碧绿的菜畦 颜色 视觉 低 静态 排比
总结
3.有人说鲁迅写长妈妈讲关于“美女蛇”的故事是在批判长妈妈的愚昧和迷信，也有人说鲁迅是在怀念记忆中那个有趣的长妈妈。请你根据课文中描写长妈妈讲故事的内容，模仿长妈妈讲故事，再分享你的观点。
4.鲁迅说冬天的百草园比较无味，但雪一下，捕鸟便成为最大的乐趣，请你运用关键词解析法，解读课文中描写捕鸟的场景，再现“雪地捕鸟”之乐。
5.百草园何以成为鲁迅的“乐园”？请你完成下图。
子任务二：探“三味书屋”之乐
你上网查阅资料得知，“三味书屋”中的“三味”原来指的就是经书、史书、诸子百家的书。许多网友发表评论说：“这样的三味书屋何乐之有？”你带着同样的疑惑，走进了三味书屋......
1.有人说文章第9自然段是鲁迅在表达对于百草园深深的不舍，同时也是对于即将开始的学习生活的厌倦。但当你读到第10段，你疑惑于鲁迅对于三味书屋的描写竟然如此细致，请你说说鲁迅是如何描写三味书屋的？这么写的作用是什么？
2.三味书屋真的那么枯燥无乐趣吗？请你用“三味书屋虽然 ,但是 ”的句式说说你眼中的三味书屋。（对象可以是人、事、物）
例：“三味书屋的先生虽然有一条戒尺，但是他却不常用。”
3.三味书屋的乐趣体现在哪些方面呢？
任务二：回忆中悟成长
读完这篇文章，你不禁回想起成长过程中那些平凡却又熠熠生辉的人和事儿，于是你执笔准备将你儿时快乐的记忆片段记录下来。
任务三：画笔下绘童趣
请你根据文章内容，选择一个主要场景，为鲁迅故居景区设计一套以“忆往事，寻童趣”为主题的纪念邮票进行网上投稿。

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