资源简介

如何突出中心
大概念：
习得策略，突出中心
核心问题：
如何在写作中突出中心？
学习目标：
1.能够通过回顾《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》三篇文章，明确各篇课文的中心。
2.能够通过研读《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》四篇文章的写作策略，学习如何突出中心的方法。
3.能够通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
学习资源：
《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》
评价任务：
评价任务一：完成“回顾课文，明确文章中心”（PO1 PO3）
评价任务二：完成“回顾课文，明确文章中心”（PO2 PO3）
评价任务三：完成“运用策略，准确表达情感和思考”（PO1 PO2 PO3）
核心任务：
经过半学期的语文学习，小渝同学自认为自己的写作水平已经达到本班的天花板级别。然而，语文科代表小才告诉他：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。”不服气的小渝邀请你和他结成学习搭子，一起制定“写作达人修炼计划”，共同提高写作水平！
任务一：回顾课文，明确文章中心
学习目标：
回顾已学课文，明确各篇文章的中心。
学习任务：
通过查找古代汉语字典，你们发现“意犹帅也”中的“意”，是指文章的“中心思想”。为了夯实基础概念，你们决定一起回顾下面各篇课文的中心。
《春》
《秋天的怀念》
《再塑生命的人》
任务二：研究写作策略，学习方法
学习目标：
研读课文写作策略，学习作者突出文章中心的方法。
学习任务：
列夫托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的,还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”为了将自己的思想准确无误的表达出来，你们打算研读《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》四篇文章的写作特点，学习他们突出中心的方法。
1.根据学习支架中的各篇文章的写作特点完成下列表格
课文 方法 结合课文简要说明
《济南的冬天》
《雨的四季》
《往事依依》
《再塑生命的人》
学习支架：
课文 写作特点
《济南的冬天》 围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写的内容很多，却眉目清晰，中心突出。
《雨的四季》 作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。
《往事依依》 关于和自己学习、成长有关的事写得详，关于其他的事略写或者不写。
《再塑生命的人》 作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题。
2.除了刚刚总结的四种方法外，还能从经典课文中学习到更多的方法，你发现了吗？
在《雨的四季》一文中，作者在开头、行文中、结尾都用了大量的 （表达方式）句。而这些句子分别有 的作用。
请阅读下面的这篇作文，完成此任务的自我评价。
一件小事
再一次翻开我的笔记本电脑，看到那个熟悉的阶梯状的显示网络信号的图标，我就想起不久之前的一件让我感动的事。
我爸一直都给我留下一个“严父”的形象，动不动就发火，让我感到了畏惧。
从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了。“还好这回不是硬件方面的问题，我，一个电脑通，怎么可能修不好呢？”我叫道。我打开电脑，正准备打开浏览器，看看问题，刚打开电脑，就从右下角弹出了气球：“有限的网络访问权限——无法连接到网络。”“嘿—上不去网络了！这台电脑不是也就没有用了吗？”我想。于是，我开始了对这个问题的“战争”。
但是我还是失败了。第一回，修改网络配置，我败；第二回，修改路由器配置，完败；第三回，子网掩码之战，我再败……
第四回，……弄得我唇干口燥，汗流浃背，算了，不修了，我看着都揪心。
于是乎我把电脑交给了我爸。“爸，求求您了，这破电脑您能修好吗？”我几乎是跪着求我爸，生怕他再发火。“行吧，但是你还要学习呢。你这回是不是又考砸了？”我爸开始态度还好，但是之后又由睛转阴，肯定又要问责我了。但是在我的一再央求下，我爸还是把电脑收下了。
我忐忑不安地过了一整天，但是到晚上睡觉的时候，我觉得有点不对劲了：我爸怎么一直都闷在他自己的屋子里除了吃饭上厕所都不出来？我于是悄悄地拉开一点屋门，看到我爸正专注的坐在电脑前，手握鼠标，大电脑前摆着我的小电脑，水放在那里也顾不上喝。我从餐桌上拿了只梨，推开门，问爸：“爸，吃只梨吧，天太干了！”他却摆摆手，说是“不用管了，因为电脑即将修好”。但是可惜的是，电脑其实还没有修好，是我自己后来修好的。
虽然我爸没有帮我修好电脑，但是他对我的关心却能从其中看见。但之后，我以我爸会变成好脾气，但并没有。就像雷雨天时，小树只是觉得那闪电会劈到自己，会害怕，从而不喜欢雷雨，但小树你可曾注意过，雷雨让你害怕的同时，也会用那雨水滋润你的心灵！这虽然可能是一个不太恰当的比喻，但，严父的背后其实是关心与爱护。
人物的主次、内容的详略是由文章的中心确定的，上面这篇作文写了我和爸爸关于修电脑的一件小事。如果文章想表达的中心不同，那么主次详略势必也会发生变化，请填写下表。
主题 爸爸对我的关心和帮助 主题 我善于思考，勇于实践，解决问题
主要人物 主要人物
次要人物 次要人物
详写 详写
略写 略写
如果明确文章的中心是父亲对我的关心和帮助。那本文是否做到了主次详略得当，中心突出呢？请简要点评，填写表格。
文章结构 事情经过 点评
开头
正文 起因
经过
结果
结尾
4.再次阅读二单元课文史铁生的《秋天的怀念》，回答问题。
（1）所要突出的中心是
（2）所要表现的主要人物是
（3）行文的线索是
（4）线索与中心的关系是
5.请根据下面表格，在文中进行圈划批注
概括与线索相关的事件或场景 对与线索相关的人、景、物的描写 围绕中心，分析主次详略安排的原因
母亲 我 北海菊花
6.思考：
（1）母亲进来了，为什么“挡在窗前”？
（2）她“憔悴的脸上”为何现出“央求般的神色”？
（3）刚刚还在“絮絮叨叨地说着”，后面为何“忽然不说了”？
（4）“她又悄悄地出去了”，“悄悄”在文中反复出现多次，有什么作用？
学习支架：
关于明暗线索：
一篇文章行文的线索不一定只是一个，可以有多个线索，要看哪一个线索是最突出的，一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。
任务三：运用策略，准确表达情感和思考
学习目标：
能够通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。(po2)
写作练习：
时光不可倒流，但很多人和事会封存在我们的记忆中，任岁月漂洗。这些挥之不去的人，这些历历在目的事，这些充满情感的物品，这些拨动心弦的感受，都是人生的珍宝。有时我们心底的这些柔软的情愫无法变成直接的呼喊，于是我们需要找到一个承载的物品，表达沉淀在我们记忆中哪些永远难忘的感动。请以“记忆中 ”为题，写一篇文章。
要求：1.根据题意，将题目补充完整；2.题目作为贯穿全文的线索；3.字数600字以上。
评价量规：
等级 标准
合格 能围绕中心，选材组材，主次详略得当 能托物寄意，线索明确 围绕中心，有对与线索相关的人、景、物的描写 能围绕线索，议论抒情，点明中心
优秀 能围绕中心，运用对比、衬托等手法巧妙地选材组材，主次详略得当 能托物寄意，线索明确，层次分明，条理清晰 围绕中心，对与线索相关的人、景、物的描写具体充分，生动感人； 能围绕线索，多处议论抒情，点明中心。
写作提纲 作文题：记忆中的 所要表达的中心： 所要表现的主要人物： 叙事线索与中心的关系：
选文一：
秋天的怀念
史铁生
　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
选文二：
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。选文三：
往事依依
于漪
　　年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，"徜徉于山水之间"，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前："万紫千红总是春"，"春城无处不飞花"；"绿树阴浓夏日长"，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟"；"梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章"……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。"谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

展开更多......

收起↑