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参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A
2025年潍坊市初中学业水平考试
语 文 试 题 2025.6
注意事项：
1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分150分。考试时间150分钟。
2.答卷前务必将试题密封线内及答题卡上面的项目填涂清楚。所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。
第一部分 积累与运用(33分)
一、(15分)阅读下面的文段，完成1～5题。
一管轻柔，颜真卿执于手，(固然/居然)写得出如此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人(惊异/惊疑)一管笔怎禁得起如此狂野的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊，可破关蹈隘、攻城掠地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么,甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作(鲜活/鲜见)之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而熟稔性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，能于平淡、寂寞之中成长不息，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己。
1.下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是(3分) （ ）
A.幽燕 禁得起(jìn) 气韵沉雄
B.横扫(héng) 切磋 破关蹈隘
C.询问 迥异(jiǒng) 攻城掠地
D.记载(zài) 寂寞 得心应手
2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(3分) （ ）
A.居然 惊疑 鲜见 B.固然 惊异 鲜见
C.固然 惊疑 鲜活 D.居然 惊异 鲜活
3.将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(3分) （ ）
①你不知我，我不知你，难以顺手
②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起
③甚至成为后人茶余饭后的谈资
A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③①②
4.下面的分析，不正确的一项是(3分) （ ）
A.“纵横千万字”与“纵横决荡”(《白杨礼赞》)中，“纵横”的意思、用法相同。
B.“倚仗它来打天下”中，“打天下”一词使用的是比喻义，喻指创立事业。
C.“龙蛇起伏笔端出”化用了成语“笔走龙蛇”,形容书法雄健洒脱、有气势。
D.最后一句中的“轻松驾驭一管笔”与“全然活出他自己”不能互换位置。
5.下面对文中相关语句语言特点的分析，不正确的一项是(3分) （ ）
A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。
B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。
C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”,强调“颜体”“柳体”等成名的不易。
D.“知其禀赋，进而熟稔性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。
二、(8分)
为纪念中国人民抗日战争胜利八十周年，学校开展“缅怀英雄，赓续精神”主题实践活动，请结合以下材料，完成后面的任务。(8分)
材料一：在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
——习近平
材料二：赵一曼在东北地区领导抗日斗争。为“逐日寇，复东北”,她爬冰卧雪，风餐露宿，立下许多战功，令日寇闻风丧胆。在一次与日寇殊死战斗中，赵一曼受伤被捕。她虽遭受严刑拷打，但始终严守党的秘密，从容面对敌人枪口，献出宝贵生命。
材料三：为打赢脱贫攻坚战，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，走访了村里每一个贫困户。她带领村民沿着脱贫路线图，奔向幸福的道路。她用青春之光点燃了这片土地的希望，也将赤诚的爱与宝贵的生命交付给了自己驻守的土地。
6.请根据材料一，为本次活动拟写一条宣传语，不超过20字。(2分)
7.学校组织抗日英雄事迹展览。请结合材料二，将展览前言补充完整。(3分)
在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、鹨力同心，涌现出了大批英雄：杨靖宇饮冰茹草坚持游击作战，抗击日寇，视死如归； ;左权领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲；张自忠率领部队屡次击败日军，身先士卒，壮烈殉国……中国人民抗战胜利，带给世界恒久启迪：光明必定驱散黑暗，正义终将战胜邪恶!
8.抗日英雄事迹展览结束后，学校组织主题座谈会，大家积极发言。请结合材料三发表自己的看法。(3分)
同学1:仰头凝视赵一曼烈士的照片，她坚毅的眼神给我留下深刻印象，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚定革命信念。
同学2:伟大的抗战精神是中国人民的精神财富，在当代，我们应该如何传承抗战精神呢
我：
三、(10分)
9.请根据原文或提示，将下面的古诗文名句补充完整。(10分)
(1)是故学然后知不足 ，(《礼记·学记》)
(2)水击三千里， (《庄子·逍遥游》)
(3) ,江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(4) ,西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)周敦颐《爱莲说》中的“ , ”,从生长环境的角度赞美了花中君子的高洁品格。
(6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出了“ , ”的千古绝响。
(7)毕业留言册上，你摘录诗句“ , ”，激励同学正确面对成长中的困难和挑战，努力实现自己的理想和抱负。
第二部分 阅读(57分)
四、(21分)
(一)阅读下面两首诗歌，完成10～11题。(7分)
【甲】赏牡丹
唐·刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙薬净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
【乙】昭君怨·牡丹
南宋·刘克庄
曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花②,太亏他。
旧日王侯园圃，今日荆榛③狐兔。君莫说中州④,怕花愁。
[注]①姚黄：牡丹中的名贵品种。②广陵花：扬州名花芍药和琼花。因靠近南宋朝廷，常为词人歌咏。③荆：落叶灌木。榛：丛生的树木。④中州：古豫州(今河南)。
10.下列对这两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是(3分)（ ）
A.甲诗最后一句描写京城的人们竞相观赏牡丹的盛况，表现对牡丹的喜爱和赞美。
B.乙词中的“旧”点明“谱”“园”是南渡之前的，能引发读者对南渡之前情景的联想。
C.乙词所咏牡丹，在山河沦丧中命运今非昔比。“太亏他”表现出对牡丹境遇的同情。
D.两首诗歌都将芍药与牡丹进行对比，突出了繁华时代牡丹的风容艳态、国色天香。
11.在班级组织的诗歌鉴赏会上，有同学认为乙词结尾绝妙，你也赞同这个观点，并写下了自己的赏析。(4分)
(二)阅读下面的文言文，完成12～15题。(14分)
明镐，字化基，密州安丘人。薛奎领秦州，辟①为节度判官。后迁兵部员外郎、益州路转运使。会岁饥民无积聚盗贼间发。镐为平物价，募民为兵，人赖以安。知②陵州，楚应几赃败，或告以先期奏之，曰：“获罪则已，安可欺朝廷耶 ”卒坐失察，降知同州。未逾月，会元昊③寇延州。虏破金明寨，既去，议修复其城，帅臣拥兵不即进，而镐止以百余骑，自督将士，一月而成。又尝阅同州厢④军，得材武者三百余人，教以强弩，奏为清边军，号最骁悍。
知陕州。未行，会贼破丰州，修建宁、中候、百胜寨，镇川、清塞堡，凡五城，以劳迁左司郎中。明年，擢龙图阁直学士、知并州。镐大巡边以备贼。时边任多纨绔子弟，镐乃取尤不职者杖之，疲软者皆自解去，遂奏择习事者守堡寨。
王则叛，命镐为体量安抚使；则未下，又命参知政事文彦博为宣抚使，以镐副⑤之。贝州平，诸将悉超迁。彦博数推镐功，拜参知政事。
(选自《宋史·列传第五十一》,有删改)
[注]①辟(bì):召，征召。②知：主持，掌管。③元昊：西夏国王。④厢：靠近城市的地区。⑤副：辅助。
12.下面对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是(3分)（ ）
A.会岁/饥民无积聚/盗贼间发
B.会岁饥/民无积聚盗贼/间发
C.会岁饥/民无积聚/盗贼间发
D.会岁饥民/无积聚盗/贼间发
13.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) （ ）
A.“或告以先期奏之”中的“之”,作代词，指楚应几在陵州贪赃受贿这件事。
B.“而镐止以百余骑”与“镐大巡边以备贼”中的“以”用法和意义都相同。
C.“以劳迁左司郎中”与“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“劳”的意思不同。
D.“彦博数推镐功”与“扶苏以数谏故”中的“数”读“shuò”,意为“屡次”。
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)获罪则已，安可欺朝廷耶 (2分)
(2)镐乃取尤不职者杖之(3分)
15.从全文来看，明镐的哪些品质对你做人做事具有启发作用 (3分)
五、(29分)
(一)阅读下面的文章，完成16～19题。(16分)
我·动物·外祖父
张炜
①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。
②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。
③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。
④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。
⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸!它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。
⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。
⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。
⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。
⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。
⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。
外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。
有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来!”她两手在我身上拍打。“你站好!”我站好。“转一下身!”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。
记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。
(节选自《人民文学》2025年第2期，有删改)
16.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。
B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。
C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。
D.第 段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。
17.请赏析文中画线语句。(4分)
(1)它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。
(2)起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。
18.文章第⑥段在全文中起什么作用 请简要分析。(4分)
19.下面哪一组词语最适合概括小说主题 请结合小说简要分析。(5分)
①陪伴与分离 ②温暖与力量
(二)阅读下面的文段，完成20～23题。(13分)
材料一：数字技术给阅读带来了极大的便利，它拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长徐益波说。
据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”,而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书“流动”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著,深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》,视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”,推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
(摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》)
材料二：①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”,更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
(摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》)
20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(3分) （ ）
A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加。
B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有价值的阅读。
D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
21.数字技术给阅读带来哪些“便利” 请结合材料一相关内容简要说明。(3分)
22.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗 请简要说明理由。(4分)
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
23.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读 学校读书社团面向全校征集建议。请根据两则材料，提出三条建议。(3分)
六、(7分)
24.下列关于名著的表述，不正确的一项是(3分) （ ）
A.老舍的《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，小福子自杀成为压倒他的最后一根稻草。
B.科幻小说《海底两万里》情节跌宕起伏，“诺第留斯号”在南极海被坚冰封锁，尼摩船长带领大家凿冰，最终驾驶潜艇冲破冰层，脱离险境。
C.艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》《火把》,其主要意象是“土地”和“太阳”,诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。
D.清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与王冕、杜少卿、萧云仙、王玉辉等正面人物对比，增强了讽刺力量。
25.名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位 请结合名著内容说明理由。(4分)
①徐特立(《红星照耀中国》)②寿镜吾老先生(《朝花夕拾》)③菩提老祖(《西游记》)④谭波尔小姐(《简·爱》)
第三部分 写作(60分)
七、(60分)
26.晨光里的城市绿道，落日下的乡间小径，总能看到跑者的身影。跑步不仅是一种运动，更蕴含着生活哲学。你怎么看待跑步 请以“跑步是……"”为开头写一段话，谈谈自己的思考与认识。(10分)
要求：观点明确，论述恰当，语言流畅，不少于150字。
27.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。
请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。
要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料(27题除外);⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
参考答案
第一部分 积累与运用
1.B 2.D 3.C 4.A 5.B
6.1.缅怀抗战英雄，赓续伟大精神2.铭记抗战历史，传承爱国情怀
7.赵一曼爬冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容就义
8.黄文秀虽未经历抗战，但她扎根基层、带领村民脱贫的事迹，体现了与抗战精神相通的责任与担当。当代青年应像她一样，以实际行动践行初心，在平凡岗位上传承爱国、坚韧的精神，为国家发展贡献力量
9.(1)教然后知困(2)抟扶摇而上者九万里(3)海日生残夜(4)会挽雕弓如满月 (5)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (6)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (7)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(或“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等)
第二部分 阅读
四、(一)
10.D
11.乙词结尾“君莫说中州，怕花愁”绝妙。词人不说自己担忧中州沦陷，却移情于牡丹，怕提及中州会让牡丹发愁，运用拟人手法，将对故土沦丧的悲痛、对国事的忧虑含蓄表达出来，言有尽而意无穷，感染力强
(二)
12.C 13.B
14.(1)我获罪也就罢了，怎么能欺骗朝廷呢
(2)明镐于是选取特别不称职的人，用杖刑惩罚他们
15.1.正直诚信，不欺瞒朝廷，即使可能获罪也不提前上奏他人赃败之事。2.勇于担当，元昊入侵后，仅率百余骑督促将士修复城池；积极防备贼寇，巡查边境。3.善于治理，饥荒时稳定物价、招募百姓为兵，安定民心；选拔有能力者守卫堡寨，训练精锐军队。4.赏罚分明，惩罚不称职者，让疲软者自退。
五、(一)
16.D
17.(1)运用动作描写(“提在胸前站起”“望”“伏卧”),生动形象地写出狐狸与“我”互动时的姿态，表现出狐狸的机灵与温顺，体现“我”对它的好奇与喜爱。
(2)环境描写(“深夜，大风刮起来”)烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写动物“骚动”“牵挂”,侧面表现外祖母对祖父的担忧，也体现出祖父与动物间的深厚情感。
18.承上启下，承接上文“我”喜爱动物的内容，引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象做铺垫，使文章过渡自然。
19.选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故②更合适。
(二)
20.B
21.1.提供多样阅读形式，如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等，满足不同场景需求。2.拓宽阅读边界，让经典、冷门书籍通过算法找到读者，如老书《画魂》重新翻红。3.营造阅读氛围，线上线下结合开展读书活动，带动图书馆借阅量增长，推动全民阅读。
22.能。材料二第②段强调阅读应有所选择、有重点，追求价值与智慧。诸葛亮“观其大略”,不追求对书籍的精熟，而是有选择地获取关键信息，体现了有重点、有思考的阅读，与该段观点一致，可作为佐证。
23.1.采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式，构建完整知识与价值体系。2.利用数字技术优势，如通过AI伴读解决阅读困惑，但避免碎片化、娱乐化阅读。3.主动筛选有价值的阅读内容，参与深度阅读创作，提升阅读质量。
六、
24.D
25.示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。
示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。
示例三：选③菩提老祖。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。
示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。
第三部分 写作
26.示例：跑步是一场与自我的对话。奔跑时，耳边只有风声与心跳，杂念被抛在身后，能清晰听见内心的声音。它教会我们坚持，当双腿酸痛、想放弃时，咬牙向前，便突破了自我极限；它也教会我们平衡，匀速奔跑才能持久，正如生活中需把握节奏，不疾不徐。每一次奔跑后的大汗淋漓，都是对压力的释放，对意志的磨砺，让我们以更清醒、更坚韧的姿态面对生活。
27.示例：
停与行的智慧
人生如路，有人步履匆匆，生怕为一处风景停顿便错过前方繁花；有人却懂得适时驻足，在停顿中捕捉不经意的美好。停与行，并非对立，而是人生不可或缺的智慧。
王安石曾说“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”,这需“行”的勇气与坚持。袁隆平院士一生行走在稻田间，不停歇地研究杂交水稻，从青春到暮年，脚步从未停下，最终实现“禾下乘凉梦”,用“行”书写了对国家与人民的担当。若他在科研途中稍有懈怠，因一时困难而停顿，或许便不会有如此伟大的成就。
然而，“行”亦需“停”的智慧。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”,正是在官场奔波后选择停顿，回归田园，才得以在自然中寻得内心的宁静，创作出流传千古的诗篇。如今，人们总被快节奏的生活裹挟，行色匆匆，却忘了在疲惫时停顿，欣赏路边的花开，倾听家人的心声。适当的停顿，不是懈怠，而是为了积蓄力量，让后续的“行”更有方向与动力。
停是行的驿站，行是停的延续。在人生路上，我们既要怀揣“直挂云帆济沧海”的豪情勇往直前，也要拥有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的从容，在停与行的平衡中，收获更丰盈的人生。

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