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/ 让教学更有效 精品试卷 | 地理学科
第二章中国的自然环境
第一节　地形
第2课时　地形类型齐全,山区面积广大　
山脉纵横交错,构成地形骨架
新课导学　　
　　[图片导入] 图片展示,激情导入。展示我国青藏高原和内蒙古高原的美丽景观图片,激发学生对我国壮丽河山的热爱之情,让学生带着一种激情去学习,从而提高学习效率。
[复习导入] (教师提问)苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰”,描写的是哪种地形类型 (学生)山地。(教师)同学们结合自己的体会说说见过哪些山地 (学生谈体会,如泰山、庐山)。(教师)经过同学们的分享见闻,我们知道我国的山地风景优美,今天我们就走进我国多种多样的地形类型,感受祖国山河之美。
[情境导入] 剪辑《美丽中国》片段,同步配音:“我国山区面积占中国国土的66%,它们用险峻孕育了长城与茶马古道,用梯田养育了千年农耕文明。山,是屏障,更是文明的摇篮。啊,秦岭,你用褶皱的身躯挡住寒潮,让江南春暖花开……”你知道秦岭是什么走向 今天让我们走进中国多种多样的地形,领略中国的大好江山。
教学指导　　
　　一、巧用“手示图”演示“四大高原”
　　1.手示方法
拳的三个面(拳背、拳面、拳心),以及拳背与拳面交界棱面共四个图,拳心食指和中指在拳中伸直,构成视觉画面不平效果。
2.手示含义
形象表示我国四大高原特点。拳面为黄土高原(图1),指缝示意为沟壑纵横地貌;拳背为内蒙古高原(图2),手背示意平坦开阔,一望无垠;拳心为云贵高原(图3),示意崎岖不平(石灰岩地貌)的特征;拳背与拳面交界的棱面为青藏高原(图4),其特点是海拔高,相对高度小,起伏呈现的是“远看是山,近看是川”的特点。
二、手示演示“三大平原”
1.手示方法
左手掌伸平,面对掌心,指尖并在一起向右倾,约40°。
2.手示含义
形象表示我国三大平原。手指部分为最大的平原——东北平原;指根部分为华北平原;横掌纹附近为长江中下游平原,横掌纹为长江;掌右下部分为珠江三角洲。食指为东北—西南走向的大兴安岭,指尖连线为呈西北—东南走向的小兴安岭,食指尖为我国最北点漠河村。
三、记忆地形区的方法
1.以长江和黄河为参照物记忆山脉
山脉是地形的骨架,山脉又是许多重要地理事物的分界线。重要山脉具有定位作用,需要记清其位置、名称甚至走向。我国山脉众多,如何顺利地记住其位置和名称 长江和黄河是最好的参照物,可以帮助记忆山脉的位置,如下图所示:
　　黄河“几”字形以北为阴山,以东是太行山,以西是贺兰山、祁连山,以南是秦岭。类似的,以长江为参照物,很容易记住横断山、巫山等。在记住了这部分山脉后,剩余的东北和新疆部分的山脉,就比较容易记忆了。
2.以山脉为参照物记忆高原、盆地、平原,山脉往往是其他地形区的分界线,有的地形区被几条山脉包围。记忆时,这两种方法都可以采用。例如,太行山是黄土高原和华北平原的界线,大兴安岭是内蒙古高原与东北平原的界线。而大兴安岭、小兴安岭和长白山包围着东北平原,昆仑山、祁连山和阿尔金山包围着柴达木盆地。
3.画一画,用简单的线条代表山脉帮助记忆
如下图所示,用简单的线条代表山脉,按照正确的走向画出山脉,填上两侧的地形区。
4.用“照相法”强化对地形区的记忆。如同照相有“全身照”和“局部特写”一样,地形区也有全国整体地形区分布和局部地形区的分布。有时,在全国地形图上记住了,在局部图中却识别不出来。在记忆全国整体地形区的基础上,可以用纸遮盖其他部分,只保留局部,在局部图上认识该地的主要山脉和其他地形区。
　　如上述两幅图,一幅是东北地区,一幅是新疆地形简图。在左图上,我们要能辨认出大、小兴安岭和长白山,以及东北平原、内蒙古高原;右图上,要能认清“三山两盆”。
四、地形模型的制作
1.工具与材料
中国三级阶梯及主要地形区分布平面图,我国主要地形单元形状图,刀片。
白色泡沫塑料若干(厚度为0.5~1厘米),黄、棕、蓝色橡皮泥若干,大头针若干,颜料,胶水。
2.活动过程
(1)制作中国三级阶梯分布模型
a.按中国三级阶梯和主要地形区分布平面图的边界大小,裁割好白色泡沫塑料一层,作为地形模型的底层(即第三级阶梯)。
b.按中国三级阶梯和主要地形区分布平面图上第一、第二级阶梯的范围,分别裁割好白色泡沫塑料两块,把这两块白色泡沫塑料用胶水重叠黏合。然后,再按第一、第二级阶梯分布的范围与底层黏合。
c.按中国三级阶梯和主要地形区分布平面图上一级阶梯的范围,裁割同样大小的泡沫塑料五块,把这五块泡沫塑料用胶水黏合后,再按一级阶梯的分布范围与前三层相互黏合。
(2)制作中国主要地形区的分布模型
a.根据中国三级阶梯和主要地形区分布平面图,把四大高原、四大盆地的单元形状图贴在第一、第二级阶梯范围内。
b.把三大平原、主要丘陵的单元形状图贴在第三级阶梯范围内。
c.用彩色橡皮泥把中国主要山脉做成长条锯齿状(下大上小),用大头针固定在模型的相应位置上。第二、第三级阶梯上的山脉一般以黄色为宜,第一级阶梯以内及边缘的山脉以棕色为宜,山脉的位置和走向应正确。
d.在立体模型上用小刀刻出长江、黄河干流的凹槽,将蓝色橡皮泥镶嵌在干流凹槽内。
(3)着色
a.在第三级阶梯范围内涂上绿色(山脉不必涂)。
b.在第二级阶梯范围内涂上黄色。
c.在第一级阶梯范围内涂上棕色。
(4)贴注记
给主要高原、盆地、平原、丘陵、山脉和河流贴上名称(有条件的学校可用电脑打字),河流的注记须顺其流向,山脉的注记须按照其走向。
3.特别注意
(1)我国许多重要山脉往往是阶梯的分界线,在模型上确定它们的位置时,要做到尽可能使它们的走向与阶梯的分界线相吻合。
(2)模型制作好以后,在底层贴上一层白纸,注上本图的比例尺。水平比例尺参照底图的水平比例尺,垂直比例尺=泡沫塑料(一层)的厚度除以500米(一般用数字式比例尺表示)。
(3)用分层设色的高度表表示本模型上颜色所代表的高度,绿色为0~500米,黄色为1 000~2 000米,棕色>4 000米。
(4)在制作了较简单的地势、地形模型后,还可适当地增添一些知名度较高的山岳,如“五岳”及珠穆朗玛峰等。
(5)在模型图上让学生说出首都——北京所在的地形区和学校所在地所属的地形区。
情境素材　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　详见电子资源
　　一、传统文化素材
1.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》
2.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。——唐·李白《早发白帝城》(白帝城位于今重庆市奉节县白帝镇,江陵指今荆州市)
3.秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》
4.天冷日不光,太行峰苍莽。尝闻此中险,今我方独往。马蹄冻且滑,羊肠不可上。若比世路难,犹自平于掌。——唐·白居易《初入太行路》
[试题设计]
山,是我们大地的脊梁;河,是我们民族的血脉。“山河”是《2024中国诗词大会》十大主题之一。下图是中国山脉分布图,据此完成(1)~(2)题。
(1)下列古诗词中提到的山脉与图中数字对应正确的是 (D)
A.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山——①
B.曾经沧海难为水,除却巫山不是云——②
C.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山——③
D.飞跃昆仑山上去,须臾化作一天云——④
(2)唐代诗人李白《将进酒》诗中“君不见黄河之水天上来”,描述的黄河源头所在地形区是 (B)
A.黄土高原 B.青藏高原 C.东北平原 D.内蒙古高原
二、拓展素材
5.东风着陆场曾经是四子王旗的备用着陆场,从神舟十二号开始,东风着陆场成为航天员返回的主着陆场。东风着陆场位于巴丹吉林沙漠和戈壁带(内蒙古高原上),这里的地形条件多样,有沙漠有戈壁也有山地,满足了着陆场地形多样性的要求,同时这里人烟稀少,是沙漠区域,没有多少人居住活动,是很好的着陆地。
[试题设计]
2024年4月25日,神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心发射升空,在轨驻留192天后于11月4日返回东风着陆场,刷新了中国航天员单个乘组在轨最长时间纪录。神舟系列载人飞船着陆场选择在内蒙古高原的原因是 (D)
①地域辽阔　②地势平坦　③河流众多　④人烟稀少　⑤经济落后
A.①②③ B.②③④
C.①③⑤ D.①②④
6.风“吹来”的高原——黄土高原
黄土高原的黄土是怎样形成的呢 多数科学家认为,黄土是由风吹来的。原来,黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。那里气候干燥,地面岩石在风化作用下不断地破碎成为粗细不等的颗粒。每遇大风,往往风卷沙尘,遮天蔽日。粗大的石砾残留原地,成为戈壁;颗粒较粗的沙子被风带到近处沉落下来,形成了浩瀚的沙漠;而颗粒细小的粉砂土,则随风南下,当风力减弱或遇到秦岭等高山阻挡时,便纷纷扬扬地降落下来。经过几百万年不断地累积和环境的演变,逐渐形成了黄土高原。
7.我国地势最低地——吐鲁番盆地
吐鲁番盆地是天山东部的一个山间盆地,位于天山山地东端。“吐鲁番”是维吾尔语“低地”的意思。它是一个典型的地堑盆地,也是全国地势最低和夏季气温最高的地方。大部分地面在海拔500米以下,有些地方比海平面还低,如最低部分的艾丁湖面低于海平面1米,是全国最低的洼地。
8.东北平原
东北平原又称松辽平原,位于大、小兴安岭和长白山之间。北起嫩江中游,南至辽东湾。长约1 000千米,海拔大多低于200米,面积达35万平方千米,是中国面积最大的平原。东北平原土层厚,土地肥沃,耕地广阔,是中国主要的粮食产区。
东北平原包括北部的松嫩平原、南部的辽河平原和东北部的三江平原三部分。其中松嫩平原由松花江、嫩江冲积形成,它与辽河平原由位于长春市附近的侵蚀低丘——松花江、辽河的分水岭隔开,又合称为松辽平原,是东北平原的主体。三江平原原是被称为“北大荒”的沼泽,在被开垦之后成为粮食产区,但是原有湿地面积大量减少。
东北平原虽然冬季较冷,但夏季却很热,沼泽地虽然多,但土壤中水分充足。人民群众充分利用不利条件中的有利因素。最大限度地利用土层深厚,耕地辽阔,宜林则林,宜牧则牧,采取农、林、牧、副、渔综合发展的原则,在人迹罕至的茫茫荒原上,排干沼泽,开垦荒地,建立商品粮基地,设现代化工厂和新农村,使千古荒原变成万顷良田,使“北大荒”变成了“北大仓”。
9.山区综合开发包括以下四个方面
以改土为重点,大搞农田基本建设,努力提高山区粮食的产量。粮食生产既是解决山区群众温饱的迫切需要,也是发展山区各项事业的基础。一是加快山区坡地改梯田步伐,加强中低产田的改造,大力建设高标准基本农田;二是实施以山补田战略,开展林农复合经营,开辟木本粮油等森林食品生产的新途径,改善山区群众食品结构。
以林果业为重点,大力发展种植业、养殖业,不断增加山区群众的经济收入。一是重点发展投资少、见效快、覆盖广、群众能直接得益的林果和经济作物等种植业;二是以草食性节粮高效型为重点,大力发展畜牧养殖业和家庭副业。
以治水、修路、通电为重点,加强山区基础设施建设,改善山区生产条件,保障山区农业和农村经济的持续稳定发展。一是坚持标本兼治、治本为主的治水方针,上游搞水土保持、中游建工程、下游疏河道,大力加强植被建设,兴修水利、生物措施与工程措施相结合,提高山区防灾减灾能力;二是坚持以乡村公路为主,干线公路和县乡公路一起上的方针,实现乡乡通公路、村村通机动车,做到山上基地建在哪里,路就通到哪里;三是积极开发山区丰富的水能资源,重点加强小水电和区域电网、联县电网建设,消灭无电乡村,努力解决山区农村生活用地和农业生产用电。
积极发展能够充分发挥山区资源优势,又能大量安排剩余劳动力就业的资源开发型和劳动密集型加工业,加速山区产业化进程。一是着眼于群众参与面大,群众受益面宽,重点发展与林果、其他种植和养殖相关的加工企业;二是立足于资源支撑面广、有市场前景的特色优势资源,积极培育县级、区域骨干龙头企业和主导产业,实行贸工农一体化、产供销一条龙。
[试题设计]
矮寨大桥位于湖南省吉首市矮寨镇,它跨越了德夯大峡谷,是包茂高速公路(G65)关键控制性工程,矮寨大桥的建成不仅大大缩短了从重庆到长沙的行车时间,更加强了中西部地区间的经济联系。读矮寨镇位置示意图(图左)及矮寨大桥景观图(图右),完成(1)~(2)题。
(1)矮寨大桥地处我国地势的 (D)
A.第一级阶梯
B.第三级阶梯
C.第一、二级阶梯交界附近
D.第二、三级阶梯交界附近
(2)依托当地的自然环境,矮寨镇推进乡村振兴发展的优势产业可能有 (A)
①林业　②旅游业　③茶产业　④种植业
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
板书设计　　
地形类型齐全,山区面积广大
山脉纵横交错,构成地形骨架
教材活动参考答案　　
　　[教材P27活动·参考答案]
[教材P30活动·参考答案]
山脉名称 山脉西侧地形区 山脉东侧地形区
大兴安岭 内蒙古高原 东北平原
巫山 四川盆地 长江中下游平原
横断山脉 青藏高原 云贵高原
雪峰山 云贵高原 东南丘陵
山脉名称 山脉南侧地形区 山脉北侧地形区
天山山脉 塔里木盆地 准噶尔盆地
秦岭 四川盆地 黄土高原
昆仑山脉—阿尔金山脉 青藏高原 塔里木盆地
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源
教学过程案例　　
课题 地形类型齐全,山区面积广大　山脉纵横交错,构成地形骨架
教学 步骤 过程与方法 设计意图
　　同学们,在上课前,我们先一起来做个游戏吧! 教师用肢体语言+简笔画(或PPT动态线条)模拟“地形轮廓”,让学生竞猜。 双手高举呈锯齿状起伏,同时画陡峭的“M”形山峰,提问:这种地形像巨龙的脊背,起伏剧烈,海拔超过500米,是哪种地形 (山地) 手部波浪式起伏,画缓坡小山包:“这些小山像不像一群趴着的骆驼 海拔较低,坡度和缓的是 ”(丘陵) 双手围成环形,中间下凹:“四周高、中间低,像一个大澡盆,可能是 ”(盆地) 双手合拢,掌心向上,提问:“这种地形一望无际,可能是 ”(平原) 双手平举至头顶(模仿高原平坦的顶部),表情严肃:“注意!这里是‘巨人的餐桌’,桌面超级平坦!。”突然身体向一侧倾斜,单手从头顶垂直下划到腰部,表情夸张:“但边缘是悬崖!小心别掉下去!”这是哪种地形 (高原) 承转:你们能在中国部分区域地形图,识别出五种地形类型吗 教师(运用多媒体展示教材第27页图片)提问: (1)图中甲~戊分别代表哪些地形类型 (2)将图中甲~戊与对应的地形特征名称连线。 学生分小组讨论,教师巡视。 学生展示,教师点拨:甲是高原,乙是山地,丙是盆地,丁是平原,戊是丘陵。陆地上的五种地形类型在我国都有,说明什么 (地形类型齐全) 转折:我国各地地形类型所占比例是不是一致呢 下面我们就来分析这个问题。 教师:不同地形类型在我国所占的比例有很大差异,请同学们阅读教材第26页图2.2中国的地形类型,找出五种地形分别所占比例。 学生自主学习: 阅读图表可知我国山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。 精讲点拨:我国各种地形分布不均,山地面积最大,约占全国总面积的1/3,平原面积狭小,我们把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称为山区,这样山区面积超过全国总面积的2/3,因此我国地形另外一个特征是山区面积广大。 教师(运用多媒体展示山区畜牧业和旅游业发展的图片,还有在平原地区发展耕作业的图片):同学们读图讨论我国山区面积广大对经济发展有利还是有弊。可以分为正反两方进行辩论。 　　以游戏的方式,导入新课,活跃课堂气氛。 通过学生的辩论能够加深其对我国地形构成的特征和经济发展的影响的理解,帮助学生初步形成因地制宜的地理观念。
　　 学生合作探究。 小组一:代表正方,举例说明山区面积广大对我国经济发展有利。 小组二:代表反方,举例说明山区面积广大对我国经济发展不利。 (成果展示) 小组一:山区矿产资源丰富,自然风光优美,利于发展采矿业和旅游业等产业。 小组二:山区地形崎岖,交通不便,不适宜大规模开垦。 精讲点拨:我国山区面积广大,平原面积狭小,由于山区地形崎岖,交通不便,不适宜大规模开垦。但是山区自然环境优美,森林草地面积较大,水能资源丰富,因此有利于发展旅游业、畜牧业、林业及水力发电,所以不能笼统地说山区好还是不好。我们在改善交通、保护生态的前提下,山区可以发挥资源优势,进行综合开发,促进经济发展。 拓展延伸:自然环境对当地的风土人情有很大的影响,地形对当地风土人情的形成有重要的作用,如我国北方地形开阔,因此当地居民性格豪放。同学们可以阅读教材第26页材料,加深对这方面的了解,也可以在教学中查找相关资料。 通过小组合作探究,促进学生理解中国的地形与经济发展的关系,锻炼学生的综合思维。
承转 　　地形好比积木块,类型简单分五类;而地形区好似组合体,有名有姓有范围,如黄土高原是地形区,高原是地形类型。下面我们具体看一看我国主要地形区的分布。
教师运用多媒体展示中国主要地形区,把学生分成三个小组,完成下列任务。 学生分组活动: 小组一:在图中找出我国四大高原,分别写到白色纸条上。 小组二:在图中找出我国四大盆地,分别写到白色纸条上。 小组三:在图中找出我国三大平原和东南丘陵,分别写到白色纸条上。 教师(展示空白的中国地形挂图):安排每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速度快者胜。 精讲点拨:(展示我国四大高原的景观图片)在我国四大高原中,青藏高原是我国面积最大、海拔最高的高原,同时也是世界上海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”,这里冰川广布,雪山连绵;内蒙古高原有一望无际的草原;黄土高原水土流失严重,到处沟壑纵横;云贵高原地形崎岖,喀斯特地貌广布。 (展示我国四大盆地的景观图片)我国四大盆地中,塔里木盆地面积最大,内部有我国面积最大的塔克拉玛干沙漠,四川盆地经济发达,内部的成都平原被称为“天府之国”。 采用比赛的形式进行教学,便于学生深度参与地理学习活动,有利于教学目标的达成。 本环节比前面地形区的学习难度略高,前面地形区只要求掌握其位置,不同地形区之间没有关系,我国同一走向的山脉之间有相互关系,因此不仅需要把单一山脉的位置掌握,还要照顾到同一走向的不同山脉之间的排列顺序。
　　 (展示三大平原和东南丘陵图片)我国的平原和丘陵主要分布在东部地区,这里经济发达,人口稠密。 承转:在我国辽阔的国土上,还有纵横交错的山脉,把祖国大地装饰得多姿多彩。 　　教师:我国拥有许多不同走向的山脉,下面我们就通过一个活动来进一步认识我国主要的山脉。 学生(分组活动):按照山脉的走向分成三个小组,通过合作探究完成下列任务。 (1)小组一:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出东西走向的主要山脉,写在红色纸条上。 (2)小组二:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出东北—西南走向的主要山脉,写在红色纸条上。 (3)小组三:在中国主要山脉的走向和网格状地形“骨架”示意图中找出其他走向的主要山脉,写在红色纸条上。 利用空白中国地形挂图,每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置,速度快者胜。 (成果展示) 我国主要山脉如下表所示: 走向山脉横向 山脉东西走向天山山脉—阴山山脉昆仑山脉—秦岭南岭西北—东南走向阿尔泰山脉、小兴安岭、祁连山脉弧形山脉喜马拉雅山脉纵向 山脉东北—西南走向大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山长白山脉—武夷山脉台湾山脉南北走向贺兰山、横断山脉
　　教师:现在请各组同学把红色纸条贴到对应的山脉上,看哪组又快又准。 学生到黑板上比赛。教师点拨,指正。 教师:同学们观察红色纸条后,可知我国山脉纵横交错,织成了一张山脉“网”,因此我国的山脉就像人体的骨架,而填充这些骨架的“血肉”,就是我国的地形区,它们共同组成了我国的大好河山。下面同学们一起完成教材第30页活动表格。 学生读图完成。　　 此处是本课的重点和难点,需要学生准确记忆和灵活运用。只有让学生深度参与到活动当中,才能够发挥学生的主动性,提高其学习的趣味性,有利于教学目标的达成。 利于培养学生阅读地理工具(图表)的能力,为分析地形构成特征打下基础。
　　　　 (成果展示教材第30页活动) 山脉名称山脉西侧地形区山脉东侧地形区大兴安岭内蒙古高原东北平原巫山四川盆地长江中下游平原横断山脉青藏高原云贵高原雪峰山云贵高原东南丘陵山脉名称山脉南侧地形区山脉北侧地形区秦岭四川盆地黄土高原昆仑山脉—阿尔金山脉青藏高原塔里木盆地
表格对比,形成直观呈现山脉东西两侧或南北两侧的主要地形区,完成教材活动,强化了学生记忆。
　　本节课主要学习了我国地形的特征,我国地形类型齐全,主要有四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵等地形区,我国山脉纵横交错,构成地形的“骨架”,主要有东西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南北走向和弧形山脉等。我国山区面积广大,不利于耕作业的发展,但是对于发展旅游业和畜牧业比较有利。本课时重难点内容是山脉和各种地形区的分布规律。教学过程中要引导学生通过识图、填图来掌握主要山脉和地形区的分布。
　　在本节课的教学过程中,课堂气氛十分活跃,学生积极性高,主要得益于学生活动开展得较好,通过比赛和辩论的形式,使课堂内容得到深化,也提升了学生的表达能力。教学过程中,要充分利用好地理工具,尤其是山脉的分布,学生空间感较差,通过利用地理工具,如多媒体演示山脉分布图等,既能培养学生的主体参与度,又加强了学生的区域认知能力。
PPT教学案例　　
　　教学课件全新升级,见电子资源。
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