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1.3 长度和时间测量的应用 教学设计
课题 1.3 长度和时间测量的应用 单元 第一章《走进物理世界》 学科 物理 年级 八年级
教材内容分析 教材先通过生活中测量纸张厚度、曲线长度等实际问题，引出长度的间接测量方法，如累积法、以直代曲法、滚轮法等，这些方法不仅体现物理知识在解决实际问题中的实用性，还渗透转换等科学思想。在体积测量部分，介绍量筒和量杯的使用，涵盖量程、分度值的识别，以及测量液体和不规则固体体积的操作步骤与读数方法，完善学生对物体空间度量的认知体系。同时，教材引导学生关注自身，挖掘身上的 “尺” 和 “表”，用于粗略估测长度和时间，强化知识与生活的联系，提升学生在不同情境下灵活运用测量知识的能力，为后续物理实验及解决复杂问题奠定坚实基础 。
2022新课标要求 2.2.1 会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。 4.1.4 用刻度尺测量长度，用表测量时间。
学习 目标与核心素养 1、知道长度间接测量的方法，用排液法测量不规则固体的体积，知道我们身上的“尺”和“表”的大致数据。（物理观念） 2、认识量筒和量杯，知道怎么正确使用量筒和量杯测量物体体积，并正确读数。（科学探究） 3、学会用转换法间接测量出长度、体积、时间。（科学思维） 4、在物理探究中学会正确使用仪器，探究过程尊重事实，培养严谨求实的科学态度（科学态度与责任）
学情分析 学生在学习本节课前，已掌握长度和时间的基本测量方法，且在生活中积累一定测量经验，具备初步观察、操作与分析能力；但学生在将测量知识应用到复杂、特殊情境时，往往存在困难，比如面对测量一张纸厚度、曲线长度等问题，部分学生不知从何下手；在使用量筒、量杯测量体积时，容易忽视读数时视线与液面平齐等操作细节。此外，学生对身上 “尺” 和 “表” 的认识不足，缺乏利用自身进行估测的意识。在教学过程中，需充分考虑学生这些学情特点，通过创设丰富生活情境，引导学生思考、实践，帮助学生突破难点，提升知识应用能力 。
重点 1、长度间接测量方法（累积法、以直代曲法、滚轮法等等）的步骤及应用；2、量筒和量杯测量液体、不规则固体体积的操作方法与读数规则；3、学会利用身上的 “尺” 和 “表” 进行长度和时间的估测；
难点 1、长度间接测量中减少误差的注意事项；2、量筒、量杯的正确使用及读数；
材料准备 实验工具：刻度尺、细线、圆规、量筒、量杯、水、小石头 多媒体课件：ppt
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：在实际生活中，大部分东西都能用刻度尺测量长度，然而有些特殊情况，我们不能直接通过刻度尺测量长度，如一张纸的厚度、曲线的长度，那么我们要怎么结合所学的知识对其进行测量呢？
讲授新课 知识点一 长度的“间接”测量 阅读课本活动1内容，向学生介绍长度间接测量的几种方法，同时引出物理研究的方法——转化法，并与学生共同运用各方法测量长度 方法1——累积法 1、取 n 张相同的纸叠放在一起 2、用刻度尺量出 n 张纸的总厚度D； 3、一张纸的厚度 d=D/n 方法2——化曲为直 1、把细棉线贴合在待测曲线上，在两端标号记号； 2、轻轻将细棉线拉直 3、用刻度尺测出细棉线上两个记号间的距离，就是该曲线的长度 方法3——以直代曲 1、用圆规把曲线分成若 n 段 2、用刻度尺测量出每一小段的长度 l ； 3、算出曲线的总长度 L = n l ； 方法4——滚轮法 1、用已知周长 l 的滚轮（如硬币）在曲线上滚动 2、记下滚轮滚动的圈数 n； 3、算出曲线的总长度 L = n l ； 方法5——平移法（工具辅助法） 将刻度尺、三角板等组合起来对圆的直径、球的球径、椎体的高等进行测量； 知识点二 测形状不规则物体的体积 我们知道，正方体、球体等形状规则的物体的体积，可以用刻度尺测量再通过计算得到。 而对于不规则固体的体积，我们需要通过工具间接测量，最常借助的就是量筒和量杯 阅读活动2内容，教师向学生展示量筒、量杯，通过观察，认识它们的量程、分度值和单位，并对比它们之间的不同 与学生共同操作，借助量筒或量杯，运用排液法测量不规则形状小石头的体积，操作中向学生介绍量筒或量杯的正确使用方法，特别是正确读数，若视线不平视将会出现的误差情况 知识点三 身上的“尺”和“表” 与学生根据经验推测身上各部分长度的大致数据，并以其一为“尺”，估测课室的物体的大致长度，如课桌的高度、课室的高度、黑板的厚度等等…… 了解我们如呼吸、脉搏跳动、打哈欠等大致用时，并以此为“表”进行时间测量
课堂练习 1、为测量单个1角硬币的厚度，下列方法中最佳的是（　D　） A．用刻度尺仔细地测量1角硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量1角硬币的厚度，然后求平均值 C．用刻度尺分别测量10个相同的1角硬币的厚度，然后求平均值 D．用刻度尺测量10个相同的1角硬币叠起来的总厚度，再除以10 2、用分度值为毫米的刻度尺直接测量一张纸的厚度测不出来，这时可将许多相同的纸叠起来，使之有足够的厚度，用刻度尺测出总长度除以张数，就可间接测出一张纸的厚度了，在下列长度的测量中，与这一方法相同是（　D　） A．测一曲线的长度 B．测一枚硬币的直径 C．测圆锥的高 D．测细铜丝的直径 3、如图是测量细铜丝直径的情景，下列说法正确的是（　A　） A．从图中可以看出缠绕不够紧密，会导致测量值偏大 B．缠绕足够紧密时，可以消除误差 C．测量起点不是0刻度线，这种测量方法是错误的 D．该实验采用了以直代曲法 4、如图所示，下列有关长度的测量不正确的是（　B　） A． 如图中测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长L B． 如图中使用三角板和刻度尺，测出纪念币的直径为2.1cm C． 如图中先测出几十张纸的厚度，除以纸的张数，可以得出一张纸的厚度 D． 如图中把金属丝密绕在铅笔上N圈，测出密绕部分的长度L，则金属丝直径D= 5、一本无皮书共300页，用刻度尺测得它的总厚度9.0mm,则一张纸的厚度约为（　B　） A．0.015mm B．0.060mm C．0.030mm D．6.0×103mm 6、要测量一段曲线的长度，你认为可取的是（　B　） A．用刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值 B．用一条细线与曲线完全重合，标记出起点和终点，将细线拉直后测出起点到终点的距离 C．用一条橡皮筋与曲线完全重合，标记出起点和终点，将橡皮筋拉直后测出起点到终点的距离 D．以上方法均可 7、测量是物理学习和生活中常用的方法之一，测量方法对物理探究的结果至关重要。如图所示测量硬币直径的做法中，正确的是（　C　） A． B． C． D． 8、要求较准确地测出80cm3的酒精，下列四种规格的量筒中，最合适的是（　D　） A．量程0～50mL，分度值为2mL的量筒 B．量程0～50mL，分度值为1mL的量筒 C．量程0～100mL，分度值为5mL的量筒 D．量程0～100mL，分度值为2mL的量筒 9、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。其中读数方法正确的是（　D　） A． B． C． D． 10、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45mL，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30mL。则他倒出的液体体积（　A　） A．大于15mL B．小于15mL C．等于15mL D．都有可能 11、甲、乙两个量筒的分度值分别是2cm3和1cm3，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。某同学的读数分别是13.8cm3和13.9cm3．则下列分析正确的是（　D　） A．甲量筒的分度值是1cm3 B．两次读数不同是因为煤油体积不同 C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高 12、如图所示，小明利用两个形状不同的玻璃杯甲和乙，制成了测量液体体积的工具，每隔10mL标注了一个刻度线，甲杯最多能装水100mL，乙杯最多能装水200mL，则（　D　） A．甲杯量程大，刻度均匀 B．甲杯量程小，刻度不均匀 C．乙杯量程小，刻度均匀 D．乙杯量程大，刻度不均匀 13、以下是某同学测量木塞（木塞不吸水）体积的四个实验步骤，其中不需要的是（　D　） A．甲 B．乙、丁 C．丙 D．甲、丙 14、下列过程中，经历的时间最接近1s的是（　A　） A．通常情况下人的心脏跳动一次 B．普通钟表的秒针转一周 C．人步行10m所需时间 D．看一场电影的时间 15、下面左图表示用圆规测曲线长度的一种方法，先将圆规两脚分开，再用圆规脚分割曲线，记下分割的总段数n,然后测出圆规两脚间的距离l,那么曲线的长度L= nl .甲、乙两同学用上述的方法分别测量同一曲线的长度，他们分别选取圆规两脚间的距离是5mm、10mm,他们的测量方法、读数、记录、计算都正确，但两人测得的结果却不同，那么， 甲 的测量结果较准确。 16、小启用刻度尺测量铜线的直径．他将铜线在笔直的铅笔上紧密排绕了10圈后，用刻度尺测量其宽度，如图所示，则所用刻度尺的分度值为 1mm ,10圈铜线的宽度为 1.00 cm,铜线的直径为 0.10 cm。 17、如图所示，圆锥体的高h为 3.20 cm,合 32.0 mm。 18、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2-V1．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1-V2。 （1）你做此实验将选择哪种方法： 甲 （选填“甲”或“乙”） （2）如果两同学读数方法都是正确的，两同学计算出的石块体积比较大的是 乙 （选填“甲”或“乙”） （3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是 20 cm3。 （4）如果甲同学在读数时，V1是俯视读数所得，V2是仰视读数所得，则甲同学测得的这块碎石体积将 小于 碎石的真实体积。（填“大于”、“小于”或“等于”） 完成练习
课堂小结 知识点一 长度的“间接”测量 （1）累积法 （2）化曲为直 （3）以直代曲 （4）滚轮法 （5）平移法（工具辅助法） 知识点二 测形状不规则物体的体积 （1）量筒/量杯的使用 （2）用“排液法”测量不规则物体的体积 知识点三 身上的“尺”和“表” 与教师共同归纳小结 复习知识点，巩固知识
板书
课外拓展 /课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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