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燃 烧
湘教版小学科学 五年级上册
第四单元 第1课
教学目标：
一、科学知识
知道有些物体发生了变化，如燃烧，构成物体的物质也发生了改变，知道空气是一种混合物质。氮气和氧气是空气的主要成分。
教学目标：
二、科学探究
通过纸的形状变化和燃烧变化、蜡的状态变化和燃烧变化，在对比的基础上，判断燃烧变化产生了新的物质。发现一种区别于物质本身形状、状态变化的新变化培养学生的辨别识别能力和差异分类能力。
教学目标：
三、科学态度
根据燃烧实验认识到科学实验是对事物区分和认识的主要方法通过石灰石灰浑浊实验理解对事物的认识是要以科学事实为依据。
铁块潮湿生锈斑，
蜡烛燃烧冒轻烟，
酸碱相遇有反应，
新生物质仔细验。
观察比较纸的这些变化有什么不同？
观察比较纸的变化
纸燃烧时发光、发热，燃烧后的纸灰和纸不一样，变成了一种新的物质
观察比较纸的变化
蜡烛的燃烧
点燃蜡烛后，蜡烛将会发生怎样的变化？
蜡烛的燃烧
蜡烛燃烧完了后，就什么都没有了吗？
蜡烛的燃烧
实验：
1、把一个冷且干燥的杯子罩在燃烧的蜡烛上。
2、在另一个烧杯的内壁上沾留少量澄清的石灰 水，再将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。
3、分别观察两个杯壁上发生了什么变化。
发现：
1、干冷的烧杯壁上有出现水雾
2、沾留澄清石灰水的烧杯壁上出现浑浊
结论：
蜡烛燃烧后，有新的物质产生，生成了水、二氧化碳等
燃烧
纸和蜡烛燃烧时，会发生怎样的变化呢？
有新物质生成、
发光、发热、冒烟、变短、变轻……
燃烧
是一种有新物质生成的变化。
拉瓦锡
拉瓦锡对燃烧的研究
200多年前，法国科学家拉瓦锡发现，物体在空气中能燃烧，而与空气隔绝开，再高的温度也无法使物体燃烧。于是，他猜想物体燃烧一定和空气有关。后来，他做了一系列实验，认识到空气是一种混合物，其中支持燃烧的气体只占一部分。
空气是由多种气体组成的
支持燃烧的是空气中的氧气
燃烧是一种有新物质生成的变化。
燃烧是需要一定条件的。
本节课你有什么收获？

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