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第11练　念奴娇·赤壁怀古　*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅)
　
一、 语言文字运用
(一) 语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
文学艺术的繁荣离不开必要的社会条件，唐诗也是如此。汉末以来长达四百余年的分裂、混乱的局面结束，华夏大地上终于迎来了繁盛、统一的大唐帝国。国力强盛无比，财力丰富充足，百姓安居乐业，士人意气风发，这是唐诗繁荣的肥沃土壤，也是唐诗超越前代诗歌的有利条件。比如山水诗早在六朝就已相当繁盛，但谢灵运等山水诗人吟咏的只是江南一带的__①__，他们不能亲历黄河、泰山等__②__的山川，他们笔下的山水诗自然难以达到雄伟豪壮的境界。唐代就不同了，国家统一，__③__。李白可以咏叹“黄河之水天上来”的奇观，杜甫可以面对泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的壮语。更不用说岑参等人亲至西域，目睹雪山、热海等异域风光了。所以唐代的山水诗，无论是境界之阔大，还是风格之奇伟，都远远超越了前代诗人的同类作品。大唐帝国繁盛、统一的社会背景，对唐诗繁荣的促进作用是一目了然的；此外，对唐诗繁荣也起到了重要作用的，还有唐代格外重视诗歌、崇尚诗人的社会风气。
1. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
①________　②________　③________
2. (句式变换)请将文中画波浪线的句子改写成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
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3. 文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
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(二) 语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
我们常有这样的体会，对小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，①即使长时间不用，但只要一提起，②与之相关的记忆便会情不自禁地流淌出来。③这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀，④正是传统文化内化于心的表现，也是厉害的“童子功”。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。⑤想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条件。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。⑥诗词大会舞台上，选手们出口成章，又何尝不是因为从小坚持阅读背诵的结果。
当然，多读多记不等于死记硬背，__A__。“童子功”的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见”，它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”两句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这两句词，自然别有一番滋味，__B__。
4. 文中第一段画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
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5. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。
A____________________________________________________________________B____________________________________________________________________
二、 名篇名句默写
6. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 夸张手法在古代诗词中起着重要作用，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用这种手法描写周瑜卓越战绩的两句是“________________，________________”。
(2) 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回望中原仍记得“________________”，而当年拓跋焘行宫外如今却是“________________”的场景，强烈的反差传达出词人收复中原的忧虑。
(3) 《声声慢》(寻寻觅觅)中运用日常生活中行动、细节描写，展现词人独自一人的孤独的两句是“________________，________________”，间接抒发对无聊生活的感慨。从这我们可以看到一个妇人整天倚着窗户观望的情景。
三、 古代诗歌阅读
(一) 阅读下面这首宋诗，完成7～8题。
赤 壁 怀 古
苏　辙
新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？
觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。
【注】 ①觜距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。②观衅：窥伺敌人的间隙。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A. 首联所写之事与苏轼《赤壁赋》中“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。
B. 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，凸显曹军的雄壮气势。
C. “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“所未闻”形成呼应。
D. 颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，最终确定了他在东汉末期的霸主地位。
8. (教考衔接)这首诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都是借赤壁之战怀古，但用意不同，请结合诗歌内容进行分析。
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(二) 阅读下面这首宋词，完成9～10题。
菩萨蛮·书江西造口①壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
【注】 ①造口，即皂口，在今江西万安西南。宋孝宗淳熙三年，词人任江西提点刑狱时，途经造口，想起宋高宗建炎三年，金兵南下一直深入造口，给人民带来无尽苦难，因写此词，题于壁上。
9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A. “郁孤台”虽是一座高台，是地名，但“郁”“孤”两个字却自然给人沉郁和孤峙之感。
B. 词中的“长安”是唐代都城，与“长安回望绣成堆”中的“长安”相同，“望”时的感情不同。
C. “遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推去，“毕竟”二字更见深沉有力，颇富感彩。
D. “鹧鸪”似鸡而小，啼声哀怨凄切，因此，古诗词中常用这一意象抒写游子的乡愁旅思。
10. 这首词运用比兴手法，笔笔言山水，处处有兴寄，请结合句子具体分析词中寄寓了词人哪些情感。
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(三) 阅读下面这首宋词，完成11～12题。
添字丑奴儿
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。
【注】 ①北人：北宋灭亡，李清照被迫从故乡山东济南流落到江南，故称“北人”。
11. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(　　)
A. 词的首句，似询问，似埋怨，直抒胸臆，表达了愁怀永结、郁郁寡欢的意绪。
B. 上阕从视觉入手，写出芭蕉枝干高大、枝叶繁茂舒展的特点，衬托环境幽暗。
C. 下阕笔锋转折，写夜雨打在芭蕉上，声声入耳，使辗转难眠的词人更加愁苦。
D. 全词明白晓畅，借助双声叠韵、重言叠句，形成参差错落、顿挫有致的韵律。
12. (教考衔接)本词与李清照《声声慢》(寻寻觅觅)中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”都写到了“雨”的意象，请简要分析意象表达的情感的异同。
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第11练　念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古　*声声慢(寻寻觅觅)
1. 示例：①青山绿水　②雄伟壮观　③幅员辽阔
【解析】 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，语境指大好山河，可填“青山绿水”。第②空，语境突出山川的美丽和气势，可填“雄伟壮观”。第③空，语境突出唐代的疆土辽阔，可填“幅员辽阔”。
　 青山绿水：形容山水景色秀丽怡人。雄伟壮观：气势伟大美丽。幅员辽阔：指国家疆域辽阔。
2. 大唐帝国繁盛、统一的社会背景和格外重视诗歌、崇尚诗人的社会风气都对唐诗的繁荣起到了重要作用。
【解析】 本题考查学生变换句式的能力。首先确定主语中心语为“社会背景和社会风气”，然后将原语段中的短句“大唐帝国繁盛、统一的社会背景”“还有唐代格外重视诗歌、崇尚诗人的社会风气”变成主语的修饰成分，主语即为“大唐帝国繁盛、统一的社会背景和格外重视诗歌、崇尚诗人的社会风气”。最后确定谓语和宾语，即“都对唐诗的繁荣起到了重要作用”。
　 短句变长句的解题步骤：一“定”，确定主干句。在几个短句中找到一个含主要陈述对象的句子作为主干句。二“合”，合并枝叶。将其他短句合理有序地加入主干句，使之成为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语义关系放在相应的位置上。三“验”，是否为单句。检查变换后的句子是否为一个单句(找出主干成分)，是否合乎逻辑和语法，是否与原来的短句表达的意思一致，原句相关信息是否遗漏，并力求表意明确、自然流畅。
3. ①排比，“国力强盛无比……士人意气风发”结构相似，句意相关，突出了唐诗繁荣的社会背景。②比喻，将“国力强盛无比……士人意气风发”比作“肥沃土壤”，形象地揭示了社会背景对诗歌繁荣的培育作用。
【解析】 本题考查学生分析修辞手法的能力。从结构上看，“国力强盛无比，财力丰富充足，百姓安居乐业，士人意气风发”结构相似，句意相关，使用了排比的修辞手法；“国力强盛无比……士人意气风发”为本体，“肥沃土壤”为喻体，使用了比喻的修辞手法。
4. ②“情不自禁”改为“不由自主”。④“厉害的‘童子功’”改为“‘童子功’的厉害之处”。⑥删去“因为”。
【解析】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。②“情不自禁”与“记忆”搭配不当，应改为“不由自主”；④“厉害的‘童子功’”与前文搭配不当，应改为“‘童子功’的厉害之处”；⑥“又何尝不是因为从小坚持阅读背诵的结果”句式杂糅，应删去“因为”。
5. 示例：A理解体会至关重要　B对词义的理解也更深了
【解析】 本题考查学生补写句子的能力。A处，此处要表达的意思与“死记硬背”形成对比，由后文“读书百遍，其义自见”“小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后……”可知，此处强调理解的重要性，可补“理解体会至关重要”。B处，结合“小时候我们按照表面意思理解，……心中再次涌现出这两句词，自然别有一番滋味”，可补“对词义的理解也更深了”。
6. (1) 谈笑间　樯橹灰飞烟灭　(2) 烽火扬州路　一片神鸦社鼓　(3) 守着窗儿　独自怎生得黑
7. D　“最终确定了他在东汉末期的霸主地位”错误，“君臣已定势三分”是说魏蜀吴三国鼎立，天下三分，并非说曹操占据霸主地位。
8. ①苏辙诗怀古讽今，借分析曹操在赤壁之战中失败的原因发表议论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对当下国事的担忧，隐含对朝廷贸然出兵讨伐西夏的批判。②苏轼词怀古伤今，通过追慕周瑜在赤壁之战中指挥若定、才能卓越、年少立功的伟绩，抒发自己早生华发、功业无成、壮志难酬的无限感慨。
【解析】 本题考查学生分析和比较诗歌的用意的能力。苏辙此诗写的是曹操赤壁之战惨败之事，而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》写的则是周瑜指挥孙刘联军大破曹军，可见二者聚焦的历史人物不同。苏辙此诗的尾联是借对曹操失败的评论，表达了对当时的统治者宋神宗贸然进攻西夏的批判之意。而苏轼“羽扇纶巾……早生华发”，则是借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，曲折地表达了词人自身怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。
9. B　“词中的‘长安’是唐代都城”错误，此处指宋都汴京。
10. ①写“清江水”中包含无数“行人泪”，追忆当年造口事，寄寓悲愤之情；②“望长安”“无数山”，写北望遇阻，暗示北伐受阻，寄寓愤懑之情；③“青山遮不住，毕竟东流去”，暗示信心所在，寄寓希望之情；④“山深闻鹧鸪”，以鹧鸪悲切之声，喻示北地父老的声声召唤，寄寓功业未就、壮志未酬的失落苦闷之情。
【解析】 本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系词人的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。
　 古诗词中的“鹧鸪”意象通常用来表达多种情感。①表达愁苦之情：鹧鸪的叫声被认为既响亮又哀婉，能够引起读者的悲伤情绪。②寄托羁旅之愁：鹧鸪的叫声也被用来表达游子的孤独和对家乡的思念。③反映历史沧桑：鹧鸪的叫声还被用来象征时间的流逝和大事的变迁。④表达困难处境：鹧鸪的叫声也能传达出人们在困境中的感受。
11. A　“直抒胸臆”错误，开头通过写芭蕉树“叶叶心心，舒卷有余情”来表达自己的情感，应该是“借景抒情(或：触景伤怀)”。
12. 同：两首词都写于词人南渡后，借“雨”抒发了浓浓的凄苦愁思。异：《声声慢》(寻寻觅觅)既写到了细雨的声响，又把词人独坐窗前，在黄昏点点滴滴的雨声中的孤独寂寞描画得入木三分，写出了灵魂的孤苦。本词中“雨”的意象虽然包含个人及家庭的愁苦，但更多的是痛苦难耐的思国怀乡之情。
【解析】 本题考查学生分析和比较诗歌的情感能力。由注释“李清照从故乡山东济南被迫流落到江南”可知，两首词都写于词人南渡后，两首词都是借助“雨”，抒发了词人的无尽的哀愁。《声声慢》(寻寻觅觅)中，雨打梧桐，点点滴滴，淅淅沥沥，无边丝雨细如愁，下得人心更烦了，表现了词人的孤苦无依。“雨”的意象虽然也包含忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁。而本词中“雨”的意象虽然包含个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人”来看，雨打芭蕉，点点滴滴，响个不停，雨声淅沥，不停在敲打着“我”这“北人”的心扉，抒发的主要是痛苦难耐的怀念故土家园之情。

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