资源简介

Shanghai New Edition English （一年级第一学期）
Unit 6 My family
Part 1 单元整体规划
教材内容
二、内容要求
主题 本单元聚焦“人与自我”主题下“做人与做事”主题群，围绕“家庭与家庭生活”子主题内容，通过任务“Showing my family photo”引导，帮助学生认识、介绍主要家庭成员，并借助肢体语言，简单表达对家庭成员的爱。
语篇 Song time 歌曲 对家庭成员的介绍
Talking time 诗歌 家人之间的关爱
Mini-project 独白 对家庭的介绍
语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调
词汇 理解关于家庭成员的主题词汇
语法 感知、体会陈述句的表意功能，如“This is my family.”
语篇 知道语篇有不同类型，如诗歌
语用 介绍家庭和家庭成员，表达对家人的爱
文化知识 了解不同国家或文化背景下的家庭生活、家庭结构等异同
语言技能 Rhyme time 理解性技能：在听、唱歌曲“Family”的过程中，有目的地提取、梳理有关家庭成员的信息。 表达性技能：演唱英语歌曲“Family”，简单交流有关家庭的信息。
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇“Love”的过程中，有目的地提取、梳理有关家庭温暖与关爱的信息。 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读诗歌，在教师的指导下，借助手势表达对家人的爱。
Mini-project 表达性技能：介绍家庭及其成员，表达对家人的爱
学习策略 Study skill 积极运用所学语言介绍自己的家庭成员，表达对家人的爱
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容 语篇内涵
Song time “Family”是一首旋律悦耳的歌曲,介绍了家庭成员。 通过语篇学习，认识家庭成员的称呼。
Talking time “Love”是一篇图文并茂的诗歌,围绕我爱我家展开描述. 通过诗歌学习，感受家庭成员之间的爱.
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
应知 1A Unit 6 My family 能理解词汇mum,dad,sister,brother,family,warm,love等的含义。 能在语境中运用句型I love my...表达对家人的爱
本校学生基本情况分析 一年级的学生表达能力比较差，词汇积累也比较少，而这一课的内容涉及到家庭，学生很感兴趣，愿意通过肢体语言结合所学来表达对家人的爱。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
知识与技能
能理解家庭成员类词汇family，mun,dad,brother,sister,me的发音与含义，识记这些词汇并模仿其发音。
能在语境中运用“This is...”介绍自己的家庭成员。
能在语境中运用“My...is in/on...”“I am/You are in your/my...”“I love...”描述家庭照片并表达对家人的爱。
能向同伴介绍自己的家庭成员并简单描述家庭氛围。
主题与文化
能用英语介绍自己的家庭成员，关注家人，主动向家人表达爱意。
思维与策略
1.能通过观察图片获取人物的身份信息，辨别对家庭成员的称呼。
2.能根据图片信息和自身经历对家人表达自己的爱。
【单元学习任务】
学习任务1：认识并介绍主要家庭成员
学习任务2：介绍家庭成员，感受并表达对家人的爱
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 能理解家庭成员类词汇family,mun,dad,brother,sister,me的发音与含义。 能在语境中运用“This is...”介绍自己的家庭成员。 3.能向同伴介绍自己的家庭成员并简单描述家庭氛围。 能用英语介绍自己的家庭成员，关注家人，主动向家人表达爱意。 能通过观察图片获取人物的身份信息，辨别对家庭成员的称呼。 认识并介绍主要家庭成员
第二课时 1.能理解家庭成员类词汇family，mun,dad,brother,sister,me的发音与含义，识记这些词汇并模仿其发音。 2.能在语境中运用“My...is in/on...”“I am/You are in your/my...”“I love...”描述家庭照片并表达对家人的爱。 3.能在语境中借助肢体语言，简单表达对家人的爱。 能用英语介绍自己的家庭成员，关注家人，主动向家人表达爱意。 能根据图片信息和自身经历对家人表达自己的爱。 介绍家庭成员，感受并表达对家人的爱
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
P36-37
（二）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 激发学生好奇心，引发思考 Pre-task Some photos 1-1.Look and think 1-2. 图片、视频
A song 2-1.Listen and enjoy 2-2.Sing a song
歌曲引入，导入主题
学习理解 借助图片认识人物 While-task Some pictures of family members 1-1.Look and guess 1-2.Listen and follow 1-3.Ask and answer 1-4.Point and say 图片、视频
学习理解 借助编号练习巩固词汇学习 Words:mum,dad,sister,brother 2-1.Follow and repeat 2-2.Look and say 2-3.Number the pictures 图片、视频
学习理解 歌曲展示，让学生大胆表现自我 A song:Family 3-1.Listen and follow 3-2. Sing a song 音频
实践体验 引导学生介绍自己的家庭成员 Post-task A new song Listen and number 1-2.Sing a song 对话
课后作业 1.跟读课本5遍（5mins） 2.尝试着用This is...介绍自己的家庭成员。（3mins） 3.独自吟唱歌曲Family（3mins）
附：板书设计
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
P38-40
（二）第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 歌曲巩固 Pre-task A song 1-1.Sing a song 歌曲、图片、照片
快速反应,巩固词汇 A game （Some photos） 2-1.Quick response 2-2.Play a game 2-3.Look and say
学习理解 整体感知,问题导入 While-task A flash 1-1.Look and listen 1-2.Ask and answer 1-3.Listen and order 视频、图片
学习理解 聚焦主题,情感体验 Picture 1,2,3 Mum＆Dad＆sister 2-1.Guess and speak 2-2.Act and say 2-3.Listen and follow 2-4.Loving actions 2-5.Look and read 图片、视频
实践体验 角色扮演,深化主题 Shenshen’s family photo 3-1.Listen and follow 3-2.Choose,act and say 音频
实践体验 借助句型框架，介绍Minmin’s warm family Minmin’s family photos 4-1.Fill in the blanks 4-2.Look and say 4-3.Say more 图片
迁移创新 创编韵文,借助手势，提升素养 Post-task My family photo Point and speak Gesture“I love you” 1-3.Act and say more 照片
课后作业 1.I can read the text(5mins) 2.Choose and say:Task 1:和家人分享你翻阅照片的感受，加上肢体语言，大胆表达你的爱 Task 2:向小伙伴展示一下你的家庭合照，说一说照片中的故事
附：板书设计
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
语言能力目标
能理解家庭成员类词汇family，mun,dad,brother,sister,me的发音与含义，识记这些词汇并模仿其发音。
能在语境中运用“This is...”介绍自己的家庭成员。
能在语境中运用“My...is in/on...”“I am/You are in your/my...”“I love...”描述家庭照片并表达对家人的爱。
学习能力目标
能向同伴介绍自己的家庭成员并简单描述家庭氛围。
能在学习中注意倾听，关于表达，保持对英语学习的兴趣。
思维品质目标
1.能通过观察图片获取人物的身份信息，辨别对家庭成员的称呼。
2.能根据图片信息和自身经历对家人表达自己的爱。
文化意识目标
能用英语介绍自己的家庭成员，关注家人，主动向家人表达爱意。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容 （二）第二课时作业内容(共23张PPT)
/name/
school
General Introduction
Teaching Procedure
Guiding Theory
Homework＆Blackboard
Features of my design
Content
1. Guiding Theory
课
程
理
念
发挥核心素养的统领作用
构建基于分级体系的课程结构
以主题为引领选择和组织课程内容
践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
注重“教-学-评”一体化设计
推进信息技术与英语学科的深度融合
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
Period 2
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
第二课时：I love my family
【What】
连续性文本——诗歌
借助肢体语言简单表达对家人的爱
【Why】
配图韵文
围绕我爱我家展开描述
【How】
感受家庭成员之间的爱
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
② Analysis of the learners
04
03
02
01
Short learning time and weak foundation
Limited learning and language expression abilities
Rich emotions and strong curiosity
be willing to think and share ideas
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
② Analysis of the learners
单元学习目标
知识与技能
1. 能理解家庭成员类词汇family，mun,dad,brother,sister,me的发音与含义，识记这些词汇并模仿其发音。
2. 能在语境中运用“This is...”介绍自己的家庭成员。
3. 能在语境中运用“My...is in/on...”“I am/You are in your/my...”“I love...”描述家庭照片并表达对家人的爱。
4. 能向同伴介绍自己的家庭成员并简单描述家庭氛围。
主题与文化
能用英语介绍自己的家庭成员，关注家人，主动向家人表达爱意。
思维与策略
1.能通过观察图片获取人物的身份信息，辨别对家庭成员的称呼。
2.能根据图片信息和自身经历对家人表达自己的爱。
③ Learning objectives
Learning focus:
1.能理解家庭成员类词汇family，mun,dad,brother,sister,me的发音与含义，识记这些词汇并模仿其发音。
2.能在语境中运用“My...is in/on... I am/You are in your/my... I love...”描述家庭照片并表达对家人的爱。
Learning difficulty:
能在语境中借助肢体语言，简单表达对家人的爱。
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
② Analysis of the learners
③ Learning objectives
④ Teaching methods ＆Aids
methods
Aids
情境教学法
任务型教学法
小组合作教学法
照片
视频
板书
任务单
反馈表
2.General Introduction
① Analysis of the teaching material
② Analysis of the learners
③ Learning objectives
④ Teaching approach ＆Aids
⑤ Evaluation
Self-evaluation
Peer-evaluation
Teacher’s evaluation
3.Teaching Procedure
理解韵文
激活思维
聚焦主题
学习理解
表演韵文
培养能力
探究主题
应用实践
创编韵文
提升素养
升华主题
迁移创新
3.Teaching Procedure
学习理解
Activity 1：Look and listen （整体感知，问题导入）
Questions:
1.Who are they
2.Who is the baby
3.Teaching Procedure
学习理解
Activity 2：Listen and order
（借助音视频，获取信息，进行排序，深化对语篇的理解）
3.Teaching Procedure
学习理解
Activity 3：Guess and speak
（引导学生推断照片中人物身份，聚焦主题Love ，情感体验）
Activity 4：Loving actions
（动作模仿，深化学生对Love的理解 ）
3.Teaching Procedure
理解韵文
激活思维
聚焦主题
学习理解
表演韵文
培养能力
探究主题
应用实践
创编韵文
提升素养
升华主题
迁移创新
3.Teaching Procedure
应用实践
Activity 5：Choose,act and say
（选择图片角色扮演，激活生活经验，运用所学表达对家人的爱 ）
I love you, Mum.
My head is on your shoulder.
I am in your arms.
I love you, Dad.
My hand is in your hand.
I am in your eyes.
I love you, dear sister.
My cake is on your plate.
You are in my heart.
3.Teaching Procedure
应用实践
Activity 6：Minmin’s warm family
（借助框架，描述旻旻温暖的家庭，进一步探究Love的含义）
I love you, ________.
My ____ is _______.
You are __________.
I love you, _____.
My ___ is ________.
I am ______.
I love you, ____.
My ____ is ________.
I am __________.
I love you, ___________.
My ____ is __________.
You are __________.
3.Teaching Procedure
理解韵文
激活思维
聚焦主题
学习理解
表演韵文
培养能力
探究主题
应用实践
创编韵文
提升素养
升华主题
迁移创新
3.Teaching Procedure
Activity 7：My family photo “I love my family”
（自编动作或手势，运用所学，大胆表达对家人的爱 ）
迁移创新
Hello,I’m...
Look,this is my family.
My family is...
This is my...
My...is...
I love my...
4.Homework＆Blackboard
4.Homework＆Blackboard
5.Features of my design
Level
Objectives
Variety of activities
Evaluation
教学过程由易到难，由扶到放，让不同层次的学生都能有所得并学以致用。
教学目标体现学科核心素养，从聚焦主题→探索主题→升华主题，让学生大胆表达对家人的爱。
通过各种活动培养学生的合作精神、综合语言能力和核心素养。
教-学-评一体化，激发学生学习英语的兴趣和信心。
Love
Thank you

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