资源简介

中考语文散文专题训练----夏元祥散文
阅读下面文章完成下面小题。
陆先生
夏元祥
①当年从乡下考进县中读初一。班主任是陆先生，先生五十上下年纪，身材矮小，一袭灰色长衫。站在讲台上，几乎只露出一个齐耳短发的圆脸。调皮鬼晓宁给先生起了一个外号“根号2”，意指先生只有一米四的个头。自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着救本朝教室走来，大呼一声“根号2来了”。鸭吵塘立刻变得静悄悄，神兽归位假装做作业。先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。“很好，上自习就应该这样，只是晓宁同学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了”。大家禁不住捂着嘴望着晓宁偷笑起来，从此班级自习纪律出奇得好。
②“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”陆先生来回踱着方步，大声朗读鲁迅的小说《孔乙己》，读到“长衫”处故意加重音调，抑扬顿挫，好生投入。她模拟孔乙己的举手投足，吃茴香豆吧嗒嘴声，俨然就是个浓缩版的孔先生。讲台下不时发出欢呼声。其时，先生然一本正经，板着脸摇着头道，我也穿长衫，但不是孔乙己，时代不同啦，人民教师再也不是“臭老九”。先生站在讲台上浅呤低唱，一脸自豪。
③初二那年端午节，远在乡下的外婆来看我，带来粽子和烧饼，课间匆匆见一面刚坐定准备上课。她似乎忘了什么，又折回来。“大祥，放假到我家去呀，不要忘了。”外婆穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊。
④这声音犹如炸雷，我觉得脑袋“嗡”一声，_____________。教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳。这时，踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗？她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬。瞬间，教室里一片寂静。尴尬顿时释然，深深的感激在心头弥漫升腾。要不是先生解围，我真不知道怎么办才好。
⑤先生每天晚上必是等到最后和我们一起放晚自习，风雨无阻。初三的一个晚上，先生像往常一样披着夜色独自回家，在路过救学楼和办公区的小桥时，一不小心绊倒摔到沟里。我们去看她时，她拍着自己受伤的腿显得很懊恼，这不争气的腿，关键时候怎么掉链子？可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂。班级同学悄悄商量轮流值日，每逢下晚自修时，就有两盏罩子灯亮在小桥头，那昏黄的光一直温暖地摇曳着。
⑥中考后，我拖着行李回家。在校门口正好碰见阅卷回来的先生，在马路对面，她跳下车喊我，隐约像在问考得怎么样。我使劲地点头挥手。一辆卡车从我们中间穿过，卷起浓浓的尘土，遮住了我和先生。
⑦大学时，我和晓宁去看先生。她忙为我们倒茶，笑着告诉我，想不到当年的调皮鬼竟是来看她最多的。临走，还坚持把我们送到路边。远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手，她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来，她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进来。
1．请结合文章内容，概括分析陆先生的人物形象。
2．结合语境，给文中第④段划线处补上合适的文字，注意运用神态、心理描写。
3．赏析第④段划波浪线句子。
这时，踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗？她放下手中的笔记，神情严肃，目光如炬。
4．简要分析第⑦段划线句子在文中的作用。
阅读散文，完成下面小题。
迟桂花
夏元祥
①似乎是在等待什么，老家的这棵桂花树总迟于节令，待到同伴繁华将尽，才姗姗开花。
②秋渐深，沿河畔穿行，临近祖屋，那棵两层楼高的桂花树像一把撑开的伞，历经风雨沧桑，越发枝繁叶茂。
③走近那一丛桂花树，霎时间已不是一缕清香，而是一波又一波如水的清甜涌向干渴的归乡人，弥散在空气里，游进鼻息，让人如饮一壶老酒，醉忆往昔。
④近看那一朵朵黄白色的小花，密密麻麻，一簇牵着一簇挂在树枝上，每一朵小金铃似的花格外娇美。“花映眉间一点黄”，花开在树叶之间，金黄金黄，纤弱细小，花瓣仅米粒般大。仿佛绿叶丛中点缀着碎金，而花蕊则幽幽吐出一缕缕沁人心脾的香气。
⑤时常觉得，那点点嫩黄恰似满天的星星，在墨绿的叶子间忽隐忽现，闪闪烁烁，随风飘舞，铺满归乡的长路。走在小路上，踏在花香里，这满树亮晶晶的桂花让我想起祖母的眼神，温暖而明净。
⑥记忆中，茅屋、小河和炊烟是一幅天然的水墨画，桂花树就是画中最摇曳生姿的景致。
⑦儿时的秋日，清晨被桂花香唤醒，夜晚又枕着花香入睡。院中的那棵桂花树便是我儿时的伙伴。它不似玫瑰那般娇艳欲滴，惹人心颤，也不如寒梅那样傲然挺立，临寒不屈。
⑧祖母说，桂花才不娇嫩，不仅能赏，它还能做许多美食，少有花如她一般。回忆童年，桂花糕、桂花酒、桂花蜜，才发现，原来一点一滴好似都与桂花脱不了干系。
⑨当农村的秋天逐渐沉浸在桂花香中，伴着晨风，沐着秋阳，祖母提着小篮去摘桂花。她拉弯一根根桂花枝，抬起手腕，娴熟轻快地划过一道道优美的弧线，一簇簇桂花雪花般飞转飘落，只一会工夫，篮内已满满当当。调皮的孩童捧一小把还沾着露珠的桂花，轻嗅，拢得心痒痒的，不时发出咯咯笑声，回荡在乡间。
⑩背阴处，祖母铺开芦苇席子，轻轻摊开这别致的，雪一样的桂花。
“桂花要晾干，不能暴晒。这样香气才收得住。”
微风中，这满席的桂花纤柔的花瓣颤动着，花瓣慢慢合拢，仿佛渐渐睡去。望着她们，祖母脸上绽开了花。
深秋，桂花又开始在祖母的手中苏醒，在她酿的桂花蜜里苏展开来，肆意芬芳着，在她做的桂花饼氤氲的热气中张开花瓣，尽情飞翔着。那份甜，那份香，在口中弥漫，在鼻息中流淌，穿过岁月，久久萦绕，终究挥之不去。
有时，秋天的雨说下就下，我和祖母站在檐下，透过层层的雾，枝头的桂花也如下雨似的缓缓落下。
调皮的我会一头钻进桂花树下，从浓浓的树叶间望天上的雨，总以为她是一把巨伞能为我遮风挡雨。
往往这时，祖母便会跺着小脚向我招手：“快回来、快回来，小心淋湿了。”
大学毕业那年，祖母走了。一晃二十多年过去，祖屋也经过几次翻建，从茅屋变成瓦屋，再建成乡村别墅，那棵桂花树也越发苍翠、高大，她见证了岁月轮转，世事变迁。
每每在城中见到桂花，我就缓缓停住脚步，轻轻摘下一小簇，小心翼翼地捧着，不知是怕惊醒她的梦还是惊了我的梦，闭上眼，想到家乡的那棵迟桂花，那满树繁花像星星般不停地闪烁。
5．“老家的这棵桂花树”除了“迟于时令姗姗开花”外，还有哪些特点？
6．揣摩下面两处细节描写表情达意的效果。
（1）跺着小脚向我招手
（2）小心翼翼地捧着
7．文章开头“它似乎是在等待什么”，结合全文说一说，“它”是在等待什么？
8．文中写到“玫瑰”和“寒梅”有何作用？
9．“花”作为一种物象在文学创作中具有鲜明的文学意义。除上文所写的“桂花”外，请你再列举两个古代或现代的作家、诗人的诗、文作品进行具体说明。
我市征集“记录·盐城”优秀微视频，用于宣传家乡。同学们打算以下文为脚本进行拍摄。
故乡在海边
夏元祥
①故乡在海边，在广袤的滩涂，在蕴绿深处。
②黄海岸边的故乡，通河达海，依海而生，向海而兴，取名海通。宽阔清亮的射阳河行将入海处，连接着一条弯弯的小河，家就在长满芦苇的河湾。
③“盐碱地，白盐花，长盐蒿，泪花花。”这是当年的真实写照。茫茫芦苇滩，一群野惯了的孩子肆意地奔跑。我们提着篮子，撸下一片片青涩的盐蒿，拎回家捧给母亲加工晾晒，做成农家盘中餐。那时，故乡的味道是青涩的、咸咸的，冽涩交织。故乡衍生的方向，属淤长型滩涂，温暖而湿润，大面积生长的芦苇可制作苇席、苇篮等诸多生活用品，远近畅销，成了家乡的特产。而守护这些芦苇的正是一群“押滩人”，黑山叔就是其中一位。
④他是我的邻居，当年30多岁，身材高大魁梧，四方脸黑得像滩上的淤泥，身上总有一股海腥味，每次看到我就喜欢抱起我，用生硬的胡碴扎我，然后塞给我几颗糖果。每年深秋时节，一望无际的芦苇滩由青转黄的当口，黑山叔就会去“押滩”，也经常带上我。
⑤“押滩”的生活是孤独寂寞的，却也有和大自然相处的乐趣。
⑥等到芦花转白，密密匝匝的芦苇就成了鸟儿们栖息的乐园。成群野鸭、白头鹤、黑嘴鸥会用脚尖和扑楞楞的羽翼在平静的水洼划出一串串“惊叹号”，幼时的我便会静静地趴在芦苇丛中，屏住呼吸，偷窥“毛脚蟹”偶从洞中爬出，睁大眼睛站直了张望。苇草曼舞的林里，它们昂首挺胸自由行走。抬头仰望天穹，唯有清瘦的白云驮着那片动人的蓝尽情游弋。
⑦冬季来临，芦苇滩会迎来些许不速之客，多为心怀不轨的盗猎者。其时，穿着黄大衣，戴着红袖章的黑山叔就会在芦苇滩入口处不停地巡查。入夜，他会提着长长的手电筒，有时还会背上小小的我，在苇区穿行，手电筒的光穿透夜幕，显得格外明亮。遇到鬼鬼祟祟试图进入的不速之客，他随即声如洪钟，一声断喝：芦苇滩重地，闲人免进！他岿然不动屹立在风中，肩背是那样宽厚而温暖，像座铁塔矗立在滩涂，目光如炬。
⑧芦苇滩地，寒冷潮湿。常年生活在这里，容易患上风湿，黑山叔也不例外，无数个深夜，他都疼得睡不着觉，披衣而坐，难以入眠。现在回想，那时的黑山叔就是一名坚定的环保卫士，无怨无悔守护着家乡那抹绿。
⑨年复一年，故乡不停地向海生长，滩涂每天都有新变化，纵横的河流，畦畦的绿地。盐花褪去，棉花盛开，秋日白茫茫的棉海与滔滔黄海遥相呼应，沿着海堤，由耐盐防风树种组成的绿色防护网莽莽苍苍，为家乡筑起了一道绿色屏障。
⑩曾经寂寞的滩涂，从未这样喧嚣、繁忙。走进那片滩涂湿地，牛拉人推的沼泽地上，而今硬是踏出了一条向海进发的路。射阳港码头那长长的导堤，经过几代人的建设，像巨人的臂膀护佑起一方深水港湾。港区内，塔吊林立，货轮鸣笛，人声鼎沸。
在保护中开发，在开发中保护。沿海滩涂万亩蟹苗池成框连片，阳光下熠熠生辉；大风车的叶片转动着时代的韵律，绿色发电为茫茫滩涂注入新动能……
曾经有成片的芦苇，现在依然有成群的灰鹤、白鹭等各种鸟儿栖息。如今，站在“湿地之光”高高的栈桥上，我们遥望海天苍苍，滩涂茫茫，群鸟飞翔，渔轮归航，打开一个个音盒，聆听鸟儿们的湿地絮语，仿佛自己也变成了快乐的湿地精灵，融进了乡土血脉。
这个洒满阳光的早晨，我立于河岸，看河心绿波荡漾，一浪一浪，微微的。扑面而来的是清新的风，湿湿的旷野与诗意的远方。
天空白云在飘动，大地故乡在绿中行走。
这时，我又想起了黑山叔。
（选自《盐城晚报》2024年6月19日第6版，有删改）
10．请结合文本内容，具体分析黑山叔的人物形象，为拍摄做好准备。
11．小鹿组打算拍摄第⑥段文字，请帮他完善以下拍摄预备任务。
画面：湿地·诗意
滩涂景物 拍摄景别 动静画面 赏读文本 情感表达
密密匝匝的芦苇丛 俯拍全景：从空中俯瞰整个芦苇丛。 静景：无风时，宁静，幽深。 表现出芦苇丛的辽阔与茂盛。 （4）表达了作者
成群野鸭、白头鹤、黑嘴鸥 俯仰结合：捕捉鸟儿翅膀划过水面的动态轨迹。 动景：用脚尖和扑楞楞的羽翼在平静的水洼划过。 表现出鸟儿们的自在悠闲。
平静的水洼 俯拍近景：拍出水面上一串串“惊叹号”。 由静到动：秋水由平静到荡漾。 表现出水面的辽阔与茂盛。
幼时的我 （1） ： 拍摄我“趴在芦苇丛中”。 静景：展现人物专注的表情。 “静静地趴在”“屏住呼吸”“偷窥”等词，抓住“我”的动作描写，生动形象地表现了幼时“我”的天真可爱。
清瘦的白云 仰拍远景：拍到白云和蓝天的色彩映衬。 （2） ：湛蓝的天，游弋的白云。 （3）“唯有清瘦的白云驮着那片动人的蓝尽情游弋”一句意境深远，配音时小鹿总是读不好，请你帮忙从重音、停连、语气、语调等角度进行朗读设计。
注释：①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写。
12．本文围绕“绿”这一色彩词展开。请结合下面语句，分析故乡“在绿中行走”一句中“绿”的多重含义。
（1）那时的黑山叔就是一名坚定的环保卫士，无怨无悔守护着家乡那抹绿。（第⑧段）（2）由耐盐防风树种组成的绿色防护网莽莽苍苍，为家乡筑起了一道绿色屏障。（第⑨段）（3）大风车的叶片转动着时代的韵律，绿色发电为茫茫滩涂注入新动能。（第 段）
13．拍摄时，有不少同学认为结尾处“天空白云在飘动，故乡在绿中行走”意义不大，可以删去。假如你提出了反对意见，请阐述理由。
14．大赛共分为以下四大主题，同学们就拍摄的视频投稿哪一个板块争执不下，请根据文章内容发表意见。
A．“和谐共生” B．“绿色发展” C．“留住乡愁” D．“家乡人情”
答案
1．①宽容大度（或者富有教育智慧）：同学晓宁给陆先生取外号，先生不动声色地冷处理，从此班级纪律出奇的好；
②爱岗敬业：先生在讲台上投入地读书，为身为人民教师深感自豪；每日陪学生上晚自习，受伤后坚持上班。
③善解人意：外婆来学校看望我时，先生化解我的尴尬。 2．示例：我满脸通红，无比窘迫，恨不得有个地缝立即钻进去。（能从神态、心理描写角度写出符合语境的文字即可） 3．运用了动作、语言神态描写，表现出陆先生平等待人、体贴学生的特点，彰显出一位人民教师正确的价值观，表达了作者对老师的感激崇敬之情。 4．结构上，呼应开头写先生身材矮小；内容上，深化主题：先生虽身材矮小但是因伟大的人格魅力而显得高大、伟岸；表达对先生的心疼、感激之情，语言蕴藉含蓄，言有尽意无穷。
【分析】1．本题考查人物形象的分析。
要结合文章中的具体语句进行分析。
根据第①段中“自习课，躲在门边放风的晓宁看到先生夹着救本朝教室走来，大呼一声‘根号2来了’……先生也许已然听见却故作不知，不动声色地走上讲台。‘很好，上自习就应该这样，只是晓宁同学以后不要再鬼鬼祟祟、探头探脑了’”，对学生给自己起外号的大不敬行为，先生故作不知，可见她的宽容大度；先生因势利导，“从此班级自习纪律出奇的好”，可见先生富有教育智慧；
根据第②段中“先生站在讲台上浅呤低唱，一脸自豪”，第⑤段中“先生每天晚上必是等到最后和我们一起放晚自习，风雨无阻”，“一不小心绊倒摔到沟里……可没过两天，先生还是一瘸一拐地回到了课堂”，可见先生对学生的负责，体现了爱岗敬业的精神；
根据第④段中“陆先生转过身来：这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚……她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”，先生化解“我”的尴尬，可见她是个善解人意的人。
根据以上分析，概括作答即可。
2．本题考查句子的补写。
第④段“这声音犹如炸雷，我觉得脑袋‘嗡’一声，_____________”，这是正上课时，“我”外婆用“穿透四里八乡的大嗓门隔着窗户对我喊”话时，“我”的反应。根据“教室里哄堂大笑之声显得格外刺耳”，可以想象此时“我”非常窘迫尴尬，既羞又愧的神态和心理。能从神态、心理描写角度写出符合语境的文字，言之有理即可。
3．本题考查句子的赏析。
第④段划波浪线句子，是陆先生为“我”化解尴尬场面时的描写。“踮起脚尖伸长了手臂正在板书的陆先生转过身来”，是动作描写；“这有什么可笑的？这就是农人的质朴和淳厚。不要忘了自己来自哪里，在农村你们的亲人不也是这样吗”是语言描写，“她放下手史的笔记，神情严肃，目光如炬”是神态描写。这三种人物描写方法的运用，生动形象地写出了陆先生教育学生时的凛然正气，表现了陆先生对劳动人民的尊重，体现了她作为人民教师为学生传达正确的价值观的用心。陆先生的言行，同时也是对“我”的呵护，表现了她理解学生心理，并体贴学生，维护学生的自尊心。这段描写，也表达了“我”对陆老师发自内心的感激之情。
根据以上分析，概括作答即可。
4．本题考查句子作用的分析。
这个句子，在文章结尾。写“我们”看望老师告别时的情景。
“远远地，我们看见先生她那矮小的身影，她久久地向我们挥手”，与开头“先生身材矮小”相呼应，使文章结构完整；
“她那矮小的身影仿佛渐渐高大、伟岸起来”，在内容上深化了文章的主题，表现了先生人格的高大和伟岸；
“她慢慢转身，略显迟缓笨拙。先生，老了。回过头，我发现晓宁眼睛红红的。他说，有灰尘落了进来”，表现了对先生的尊敬、感激、心疼之情。晓宁的神态和语言，从侧面烘托了先生人格魅力之强，令曾经的调皮鬼亦为之折服。
根据以上分析，从结构、内容、情感方面概括分析此句的作用即可。
5．（1）苍翠高大（2）清香扑鼻（3）花朵小而密、娇美（4）不娇嫩（5）既能观赏还能制作美食 6．（1）这是对祖母的动作描写，“跺着小脚”写出了祖母看到我冒雨钻进桂花树下时的着急、担心，“向我招手”是她在示意“我”赶紧到她身边来躲雨，表现了她对“我”细致的疼爱。
（2）“小心翼翼”“捧着”是对“我”的细节描写（或动作、心理描写），写出了“我”对眼前桂花的爱护和珍视，它激发了“我”对家乡的迟桂花的想念。 7．等待干渴的归乡人重回故土；等待为游子打开美好童年的记忆；等待激活游子对故乡对亲人的思念和热爱。 （答出两点，意对即可） 8．运用对比手法，将娇艳欲滴、惹人心颤的玫瑰，傲然挺立、临寒不屈的寒梅与桂花相比，突出强调了桂花的不娇嫩，既能观赏又能做美食的特点，表达了“我”对桂花的喜爱以及对祖母的怀念之情。 9．示例：（1）周敦颐的《爱莲说》中，莲花象征着高洁傲岸、不与世俗同流合污的伟岸君子。（2）史铁生的《秋天的怀念》中，菊花象征着秋天里美好的、顽强坚韧的生命力量，也喻指身患绝症却始终乐观隐忍、热爱生活的“母亲”。（3）王安石的《梅花》中，“墙角数枝梅，凌寒独自开”表现了梅花凌霜傲雪的风骨和气质。（4）宗璞的《紫藤萝瀑布》中，遭受磨难的紫藤萝依然呈现旺盛的生命力，开放出绚烂的花朵，从它的身上，我们可以感受到无论是花还是人，都拥有着生命的神奇、不屈与倔强。
【解析】5．本题考查内容提炼和概括。扣住题干“老家的这棵桂花树的特点”搜索全文，抓住关键词句，可以冲外形、用途、精神等角度来提炼。
（1）结合第②段“秋渐深，沿河畔穿行，临近祖屋，那棵两层楼高的桂花树像一把撑开的伞，历经风雨沧桑，越发枝繁叶茂”可知，从外形上看，这棵桂花树有两层楼高，非常高大，颜色苍翠，故有特点：苍翠高大；
（2）结合第③段“走近那一丛桂花树，霎时间已不是一缕清香，而是一波又一波如水的清甜涌向干渴的归乡人，弥散在空气里，游进鼻息，让人如饮一壶老酒，醉忆往昔”可知，从嗅觉角度看，有特点：清香扑鼻；
（3）结合第④段“近看那一朵朵黄白色的小花，密密麻麻，一簇牵着一簇挂在树枝上，每一朵小金铃似的花格外娇美”可知，从花瓣的角度看，有特点：花朵小而密、娇美；
（4）结合第⑧段“祖母说，桂花才不娇嫩，不仅能赏，它还能做许多美食”可知，从用途上看，这棵桂花树有特点：不娇嫩；既能观赏还能制作美食。
6．本题考查句子赏析。
（1）“跺着小脚”是动作描写，结合第 、 段“有时，秋天的雨说下就下，我和祖母站在檐下，透过层层的雾，枝头的桂花也如下雨似的缓缓落下”“调皮的我会一头钻进桂花树下，从浓浓的树叶间望天上的雨，总以为她是一把巨伞能为我遮风挡雨”可知，秋天下雨时，“我”会调皮地钻进桂花树下，从叶子间仰望天上的雨，面对这样的“我”，祖母跺着小脚招呼“我”，怕“我”淋湿，让“我”赶快回去，回到她的身边躲雨，“跺着小脚”这个动作写出了祖母当时的焦急，写出了祖母对“我”的担心、关爱。
（2）“小心翼翼地捧着”是对“我”的神态、动作描写；结合第 段“每每在城中见到桂花，我就缓缓停住脚步，轻轻摘下一小簇，小心翼翼地捧着，不知是怕惊醒她的梦还是惊了我的梦，闭上眼，想到家乡的那棵迟桂花，那满树繁花像星星般不停地闪烁”可知，多年以后，祖母离世以后，“我”在别的城市看到桂花，会轻轻摘下一小簇，小心地捧着，“小心翼翼”写出了“我”的小心，“捧”这个动作写出了“我”的珍视，“我”珍视的不仅是眼前的桂花，更是承载了“我”和祖母、和故乡的美好回忆的桂花，这里写出了“我”对祖母、故乡的思念。
7．本题考查内容分析。
文章开篇写老家的桂花总是迟于节令，好似在等待什么。通篇文章回忆了老家桂花的美丽和用途，回忆了“我”和祖母一起观赏桂花、摘桂花、用桂花做饼等美好回忆，回忆了在故乡的那段美好时光；结合结尾段“每每在城中见到桂花，我就缓缓停住脚步，轻轻摘下一小簇，小心翼翼地捧着，不知是怕惊醒她的梦还是惊了我的梦，闭上眼，想到家乡的那棵迟桂花，那满树繁花像星星般不停地闪烁”可知，“我”因城中的桂花而停下脚步，看到这桂花，想到家乡的桂花，想到家乡的人，想到家乡的童年美好时光，所以，家乡迟开的桂花，激发了游子对家乡的、家乡亲人的思念和热爱，激发了游子对美好童年的回忆，激发了游子重回故土的渴望。
8．本题考查写作手法。
文章的中心对象是桂花，其他的景物一般只是为了突出桂花的形象而出现。结合第⑦段“儿时的秋日，清晨被桂花香唤醒，夜晚又枕着花香入睡。院中的那棵桂花树便是我儿时的伙伴。它不似玫瑰那般娇艳欲滴，惹人心颤，也不如寒梅那样傲然挺立，临寒不屈”可知，这里显然是把桂花和玫瑰、寒梅对比，玫瑰有着娇艳欲滴、惹人心颤的美丽，寒梅有着傲然挺立、临寒不屈的品质，结合第⑧段“祖母说，桂花才不娇嫩，不仅能赏，它还能做许多美食，少有花如她一般。回忆童年，桂花糕、桂花酒、桂花蜜，才发现，原来一点一滴好似都与桂花脱不了干系”可知，在祖母看来，桂花也毫不逊色，它不娇嫩，它既能观赏，也能做美食，进而写出了“我”和祖母对桂花的喜爱之情，而教导“我”这一切的祖母虽然已经离开，但是她的话却难忘，表达了“我”对祖母的怀念之情。
9．本题考查文学常识。从自己积累的文学常识里面，找到两个描写“花”、展现“花”精神品质的诗文句子，交代出作品名称和作者，分析“花”的形象和内涵。
示例：陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”表现了梅虽然遭遇坎坷磨难，但是傲然不屈，孤芳自赏，生命力顽强的形象；韩愈《晚春》中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”通过写杨花榆荚虽然是普通的花，但是仍然想要在春光末段尽力绽放自己，实现自己的价值，进而托物言志，写普通人也应该尽力的绽放自己、展现自己，实现自己的人生价值。
10．（1）坚韧执着：常年坚守芦苇滩巡查，即使身患风湿仍坚持守护；（2）无私奉献：作为“押滩人”，他默默守护芦苇，无怨无悔；（3）热爱家乡：通过行动表达对故乡生态的热爱与责任感。（答出两点，结合课文分析即可满分。） 11．（1）近景特写 （2）动静结合
（3）重读“清瘦”“驮着”“动人”“尽情”，突出白云的轻盈、蓝天的美丽及自由感。在“唯有”“驮着那片动人的蓝”后稍作停顿，增强画面层次感。整体语速轻柔舒缓，语调上扬，尾音轻快，表现空灵悠远的意境，表达作者的悠闲、喜悦之情。
（4）对湿地生态的喜爱之情。（和大自然和谐相处的快乐）。 12．（1）自然生态的绿色：那时故乡是盐碱地，冽涩交织，黑山叔等“押滩人”守护芦苇，守护的是故乡的生机与自然之绿；（2）人工造林之绿：耐盐防风树种组成的绿色防护网，保护了故乡的生态和环境：（3）生态发展之绿色：射阳港、绿色发电等现代产业，展现了生态保护与经济发展的平衡。总之，故乡的“绿”是行走的绿，是进步的绿，是发展的绿。 13．环境描写（拟人手法），通过“白云飘动”“绿中行走”的动态画面，渲染了故乡宁静而充满生机的氛围。总结全文，升华情感，寄托了作者对故乡的眷恋与对绿色发展的赞美。（或者传递了人与自然共生的哲思，引发读者对生态保护的思考。） 14．选A.“和谐共生”。（1）生态与开发的平衡：文中既展现盐碱地治理、芦苇滩恢复等生态修复成果（如“万亩蟹苗池”“绿色防护网”），又描写港口建设、风力发电等发展场景（如“射阳港码头塔吊林立”），体现“在保护中开发”的共生理念。（2）人与自然的互动：黑山叔守护芦苇滩、候鸟栖息等细节，以及“湿地之光”观鸟栈桥的设计，均凸显人类活动与自然生态的和谐共存。（3）主题的全面性：文章不仅关注环保（绿色发展），更强调生态修复后的人文价值（如渔轮归航、湿地絮语），超越单一环保视角，指向更广阔的共生图景。
选B.“绿色发展”。环保实践贯穿全文：黑山叔守护芦苇滩、绿色防护网建设、风力发电等细节，均聚焦生态保护措施，符合“绿色发展”对可持续发展的诠释；而“在保护中开发”的理念（如湿地观鸟与港口共存）则展现生态与经济的协同，呼应绿色发展内涵。
【分析】这篇散文以盐城滩涂为背景，通过细腻的笔触描绘了故乡的自然风貌与人文情怀。作者以“绿”为线索，串联起芦苇、湿地、防风林等意象，展现了生态保护与发展的和谐图景。黑山叔的形象尤为动人，他既是传统“押滩人”的代表，又是环保理念的践行者，体现了人与自然的共生关系。
10．本题考查分析概括人物形象。
根据第⑤段“‘押滩’的生活是孤独寂寞的”和第⑦段“穿着黄大衣，戴着红袖章的黑山叔就会在芦苇滩入口处不停地巡查。入夜，他会提着长长的手电筒，有时还会背上小小的我，在苇区穿行……遇到鬼鬼祟祟试图进入的不速之客，他随即声如洪钟，一声断喝：芦苇滩重地，闲人免进！他岿然不动屹立在风中”可知，黑山叔常年坚守在芦苇滩进行巡查，即使在夜晚也不放松警惕，且面对试图进入的不速之客，他坚定而威严地断喝，据此可得出黑山叔是一个坚韧执着的人。
根据文中第⑧段“常年生活在这里，容易患上风湿，黑山叔也不例外，无数个深夜，他都疼得睡不着觉，披衣而坐，难以入眠。现在回想，那时的黑山叔就是一名坚定的环保卫士，无怨无悔守护着家乡那抹绿”可知，黑山叔作为“押滩人”，长期默默守护着芦苇滩，即使身患风湿依然默默坚持着，对家乡的生态环境进行保护，且没有丝毫怨言，通过实际行动表达了对故乡生态环境的热爱与责任感，他不仅是芦苇滩的守护者，更是家乡生态环境的捍卫者。据此可得出黑山叔是一个无私奉献、热爱家乡的人。
11．本题考查理解分析文章内容及写作手法。
第（1）空：根据滩涂景物“幼时的我”可定位到文章第⑥段“幼时的我便会静静地趴在芦苇丛中，屏住呼吸，偷窥‘毛脚蟹’偶从洞中爬出，睁大眼睛站直了张望。苇草曼舞的林里，它们昂首挺胸自由行走。”，再结合提示“拍摄景别”可知，此处要求判断描写视角远近。作者通过细腻的笔触，将焦点集中在了“毛脚蟹”这一微小的生物上，描绘了它从洞中爬出的情景，以及“我”作为观察者的视角和动作，这明显是近景的刻画。据此可知第（1）空填：近景特写。
第（2）空：根据滩涂景物“清瘦的白云”和拍摄景别“拍到白云和蓝天的色彩映衬”可定位到第 段“天空白云在飘动，大地故乡在绿中行走”，再结合提示“动静画面”可知，此处要判断“湛蓝的天，游弋的白云”是动景还是静景。“天空白云在飘动”一句中，“飘动”一词赋予了白云动态的特征，形象地描绘出白云在天空中随风移动的画面，展现出一种动态美，而蓝天属于静景，所以该句使用动静结合的手法，描绘了天空中白云的动态飘动。据此可知第（2）空填：动静结合。
第（3）空：本题考查赏析句子及朗读设计。
此句中，“清瘦”一词描绘出白云的形态特点，给人以纤细、单薄且灵动之感；“驮着”赋予了白云一种拟人化的动态感，仿佛白云是一个有生命、有力量的载体；“动人”直接表达出作者对那片蓝色的赞美之情，突出了蓝天的美丽和迷人之处；“尽情”则体现出白云在天空中自由自在、无拘无束的状态。所以应重读“清瘦”“驮着”“动人”“尽情”，突出白云独特轻盈的形态和与蓝天之间的这种奇妙互动，强调这种自由感，使画面更具生动性和故事性。
停顿方面，“唯有”起到强调和引出特定事物的作用，在这里它引出了“清瘦的白云”这一独特景象。在“唯有”后稍作停顿，能够为后面“清瘦的白云”这一关键意象的出现做好铺垫；而“驮着那片动人的蓝”将白云和蓝天这两个元素进行了一个短暂的区分，在此处停顿，能让听众充分想象白云“驮着”蓝天这一动态画面所带来的美感，增强画面的层次感和感染力。
该句整体营造出一种空灵悠远的意境，描绘的是一幅宁静而美好的自然画面。轻柔舒缓的语速能够与这种意境相契合，而语调上扬可以表现出作者看到这片美丽天空时的惊喜和赞叹之情，使听众能够感受到作者内心的喜悦。
第（4）空：本空要求填写文章所表达的作者情感。文章字里行间满是作者对故乡湿地生态的喜爱，无论是描绘芦苇摇曳、鸟儿飞翔、白云游弋的美景，还是讲述童年偷窥毛脚蟹、“押滩”观察自然的经历，亦或是如今遥望湿地群鸟归航的感悟，都体现出对湿地生物与环境的欣赏；同时，作者沉浸在亲近自然、与自然互动的过程中，尽显与大自然和谐相处的快乐。据此可知第（4）空填：对湿地生态的喜爱之情。（和大自然和谐相处的快乐）。
12．本题考查理解分析词语含义。
结合第③段“‘盐碱地，白盐花，长盐蒿，泪花花。’这是当年的真实写照……那时，故乡的味道是青涩的、咸咸的，冽涩交织。故乡衍生的方向，属淤长型滩涂，温暖而湿润……而守护这些芦苇的正是一群‘押滩人’，黑山叔就是其中一位”，第⑦段“其时，穿着黄大衣，戴着红袖章的黑山叔就会在芦苇滩入口处不停地巡查”和第⑧段“那时的黑山叔就是一名坚定的环保卫士，无怨无悔守护着家乡那抹绿”可知，曾经的故乡是盐碱地，而黑山叔等“押滩人”守护芦苇，芦苇是故乡自然生态的一部分，所以这里“绿”代表着自然生态的绿色，象征着故乡的生机与活力，是故乡原本就有的自然之绿；
结合第⑨段“盐花褪去，棉花盛开，秋日白茫茫的棉海与滔滔黄海遥相呼应，沿着海堤，由耐盐防风树种组成的绿色防护网莽莽苍苍，为家乡筑起了一道绿色屏障”可知，由耐盐防风树种组成的绿色防护网，为家乡筑起了一道屏障，这显然是人工种植树木形成的人工造林之绿，对故乡的生态和环境起到了保护作用；
结合第⑩段“射阳港码头那长长的导堤，经过几代人的建设，像巨人的臂膀护佑起一方深水港湾。港区内，塔吊林立，货轮鸣笛，人声鼎沸”和第 段“大风车的叶片转动着时代的韵律，绿色发电为茫茫滩涂注入新动能……”可知，射阳港的发展以及绿色发电等现代产业，既注重生态保护又推动了经济发展，展现出生态保护与经济发展相平衡的状态，这里的“绿”代表着生态发展之绿色。
所以，故乡的“绿”并非静止不变，而是随着时代不断前行，是不断进步、发展的绿，故乡正是在这样多元且充满活力的“绿”中不断向前迈进 。
据此作答即可。
13．本题考查分析句段作用。
从内容上看，结尾“天空白云在飘动，大地故乡在绿中行走”运用了环境描写。“天空白云在飘动”描绘出一幅白云悠悠、自在飘荡的画面，展现出天空的灵动；“故乡在绿中行走”运用了拟人手法，将故乡这一静态的存在赋予了动态感。这两者结合，构建出一个宁静而充满生机的氛围，为全文增添了诗意与美感。
从结构上看，“天空白云在飘动，大地故乡在绿中行走”起到了总结全文的作用。文章围绕故乡展开，描述了故乡的生态变迁、人们的守护以及发展等各个方面。而结尾这一句，将天空、白云与故乡、绿色巧妙融合，把前文所提及的故乡的生态之美、发展之态进行了高度概括。再结合第 段“这时，我又想起了黑山叔”可知，那飘动的白云、在绿中行走的故乡，都是作者心中故乡的美好模样，承载着作者对故乡的热爱与思念。此外，从更深的层面来看，它传递了人与自然共生的哲思，故乡在绿色中前行，暗示着人类的发展与自然的保护应相互依存、和谐共生，引发读者对生态保护的思考，使文章的主题得到了进一步的深化与拓展。
据此作答即可。
14．本题考查分析文章主题。
A.“和谐共生”：文章中多处体现了和谐共生的理念。一是生态与开发的平衡。在生态修复上，曾经的盐碱地经过治理，有了“万亩蟹苗池”，芦苇滩得以恢复，还构建了“绿色防护网”；同时，故乡也在不断发展，文中描写了“射阳港码头塔吊林立”的建设场景，以及利用风能进行“风力发电”等发展举措。这表明故乡在追求经济发展的过程中，并没有忽视生态保护，体现了生态与开发的平衡。二是人与自然的互动，文中多处细节凸显了人与自然的和谐互动。黑山叔作为坚定的环保卫士，无怨无悔地守护着芦苇滩，是人类与自然和谐相处的一个缩影；而候鸟在故乡栖息说明故乡的生态环境适宜它们生存，“湿地之光”观鸟栈桥的设计既方便了人们观察候鸟，又体现了人类在亲近自然的过程中，注重与自然保持和谐的关系，尊重自然生物的生活习性，这种人与自然的互动进一步强调了“和谐共生”的主题。
除此之外，文章不仅仅局限于关注环保（绿色发展）这一单一层面，更强调了生态修复后的人文价值，即生态环境的改善不仅有利于自然生态的平衡，也为人类的生活和发展带来了积极的影响，人类与自然相互依存、相互促进，共同构成了一个和谐的整体，所以“和谐共生”这一主题能够全面涵盖文章的内容。
B.“绿色发展”：文章中充满了各种环保实践的描写，黑山叔守护芦苇滩，这是对生态环境的一种直接保护；绿色防护网的建设有效防止了风沙侵袭，保护了故乡的土地和生态环境；风力发电则是利用可再生能源进行发电，符合可持续发展的理念。这些细节都聚焦于生态保护措施，充分体现了“绿色发展”中对可持续发展的追求。除此之外，文章还体现了“在保护中开发”，绿色发展的理念，故乡在利用自然资源进行发展时，采用了绿色、环保的方式，同时耐盐防风树种组成的绿色防护网筑起绿色屏障，也是绿色发展的体现。所以该选项与文章内容有较高的契合度。
C.“留住乡愁”：文章不仅仅是停留在对乡愁的回忆上，还描述了故乡的发展变化，对乡愁的体现只是文章的一部分内容，不能完全涵盖文章的整体主旨。
D.“家乡人情”：“家乡人情”在文中主要围绕黑山叔展开，内容占比相对较小，且主要是围绕他作为环保卫士守护家乡生态展开的，重点在于他对故乡生态的守护行为。文章更多的是对故乡自然生态、发展变化以及作者情感的描写，没有突出家乡人与人之间的情感联系和人情往来，所以该选项与文章内容不太契合。
综上可知，板块A.“和谐共生”和板块B.“绿色发展”比较契合文章主题，据此概括作答即可。

展开更多......

收起↑