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第22练　赤壁赋
一、 文言基础知识
1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A. 倚歌而和之　　　 和：和谐
B. 固一世之雄也 固：本来
C. 洗盏更酌 更：再
D. 相与枕藉乎舟中 相：互相
2. 下列句子中，加点词的古今义相同的一项是(　　)
A. 白露横江，水光接天 B. 凌万顷之茫然
C. 望美人兮天一方 D. 挟飞仙以遨游
3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A. 游于赤壁之下
惟江上之清风
B. 月出于东山之上
此非孟德之困于周郎者乎
C. 浩浩乎如冯虚御风
知不可乎骤得
D. 而未尝往也
侣鱼虾而友麋鹿
4. 下列各句中，对加点词的活用类型解说正确的一项是(　　)
①歌窈窕之章　　　②乌鹊南飞
③舞幽壑之潜蛟 ④侣鱼虾而友麋鹿
A. ①和②不同，③和④相同
B. ①和②相同，③和④不同
C. ①和②相同，③和④相同
D. ①和②不同，③和④不同
5. 下列句子中，与例句句式相同的一项是(　　)
例句：何为其然也
A. 而今安在哉 B. 客有吹洞箫者
C. 徘徊于斗牛之间 D. 固一世之雄也
6. 下列对课文相关文化常识的表述，不正确的一项是(　　)
A. 我国古代纪年法有王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法、干支纪年法等。《赤壁赋》“壬戌之秋”中的“壬戌”属于干支纪年法。
B. 《诗经》中名句名篇常被后世文学作品引用，如文中的“诵明月之诗，歌窈窕之章”“月明星稀，乌鹊南飞”都化用了《诗经》中的句子。
C. “赋”是介于韵文和散文之间的一种文体，从先秦诗歌中派生出来。苏轼首先开创了“文赋”，像《赤壁赋》就是一篇传诵千古的文赋。
D. 二十八星宿是中国古代天文学的重大发现。《赤壁赋》“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指的就是二十八星宿中的斗宿和牛宿。
7. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
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(2) 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
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(3) 西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
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(4) 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
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(5) 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
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二、 名篇名句默写
8. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《赤壁赋》中苏子劝客时，用“________________，________________”两句，表达了非己勿贪，对万物不要强求强取的豁达态度。
(2) 《赤壁赋》中“________________”先以桌面餐具之情景衬饮酒之乐；“________________”再以酣睡之场景衬超然之乐。
(3) 身处困境，苏轼总是能够从多角度看问题，对人生做出哲理的思考，获得精神的超脱。 在《赤壁赋》中，他指出若从变化的角度来看，“________________”，从不变的角度来看，“________________”。因此，不必羡慕长江永恒，尽可享受清风明月。
三、 文言文阅读
阅读下面的文言文，完成9～13题。
材料一：
苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”
知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。雨日夜不止，轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。
道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。
(节选自《宋史·苏轼列传》)
材料二：
长短句虽至本朝盛，而前人自立，与真情衰矣。东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。
(节选自王灼《碧鸡漫志》)
【注】 ①磨勘：一种制度，唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。
9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的字母序号。
轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城
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10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A. “吾顾不能为滂母邪”中“顾”字的用法，和成语“三顾茅庐”的“顾”不同。
B. “比冠”指“到行冠礼的年龄”，古代男子一般二十岁举行加冠礼，表示成人。
C. “知徐州”中“知”的意思是主持、管理，与“知县”中“知”的含义相同。
D. “而卒不得大用”中“卒”的含义与用法与成语“身先士卒”的“卒”相同。
11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A. 苏轼从小深得母亲教诲，博闻强记，曾以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并激励他成为范滂那样的人。
B. 苏轼当政徐州，遇到水灾，他阻止富人弃城而逃，并身先士卒，率领禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。
C. 路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场，言辞激烈，不欢而别。
D. 苏轼治政有方，文章写得好，虽不是醉心于歌曲旋律的人，但词学成就被王灼褒奖，可惜他最终没有得到重用。
12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
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(2) 河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。
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13. 苏轼被称为“天下奇才”，材料中表现他才学之高的事迹有哪些？请根据材料简要概述。
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第22练　赤壁赋
1. A　和：伴奏。
2. D　A项，白露，古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。B项，茫然，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子；失意的样子。C项，美人，古义：指所思慕的人。今义：美貌的女子。D项，“遨游”古今义相同，均为“漫游，游历”的意思。
3. A　A项，均为结构助词，的。B项，介词，从/介词，表被动。C项，助词，用在形容词后，……的样子/助词，不译。D项，连词，表转折/连词，表并列。
4. D　①名词作动词；②名词作状语；③动词的使动用法；④名词的意动用法。故①和②不同，③和④不同。
5. A　A项与例句均为宾语前置句。B项，定语后置句；C项，状语后置句；D项，判断句。
6. B　“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操的诗。
7. (1) 一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。(重点：“少焉”、状语后置句)
(2) 白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。(重点：“横”“所如”、定语后置句)
(3) 向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？(重点：“西”“东”“缪”“于”)
(4) 何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。(重点：“子”“渔樵”“侣”“友”)
(5) 这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。(重点：“是”“造物者”“适”)
8. (1) 苟非吾之所有　虽一毫而莫取　(2) 杯盘狼籍　相与枕藉乎舟中　(3) 则天地曾不能以一瞬　则物与我皆无尽也
9. EIP　“轼庐于其上”中“于其上”做后置状语，与前文关系紧密，应在“上”后断开；“过家不入”为动宾结构，承前省略了主语“轼”，意思完整，应在“入”后断开；“官吏分堵以守”为主谓结构，意思完整，“卒全其城”是“官吏分堵以守”的结果，“卒”前应断开。故答案为EIP。
10. D　两个“卒”的含义与用法不同，前者是副词，最终；后者是名词，士兵。
11. C　“不欢而别”错误，由原文“轼戏曰……安石笑而不言”可知，二人并非“不欢而别”。
12. (1) 母亲程氏亲自拿书本教他，(苏轼)听到有关古今成败的事，就能马上说出它们的要点。(重点：“授”“辄”“语”“要”)
(2) 河水将要毁坏城墙，情势危急，即使是禁军也暂且为我竭尽全力(抗洪)。(重点：“害”“急”“虽”“且”)
13. ①20岁对经典和史籍都很精通；②参加礼部考试以《〈春秋〉对义》一文名列第一；③被举荐深得欧阳修赏识；④宋仁宗夸赞其治政方略；⑤宋神宗夸赞他的文章；⑥偶尔作歌，可以新天下耳目。
【解析】 本题考查学生理解和概括材料相关内容的能力。结合材料“比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：‘吾当避此人，出一头地。’”“仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：‘朕今日为子孙得两宰相矣。’神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才”“东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振”的内容，分析概括即可。
【参考译文】
材料一：
苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自拿书本教他，(苏轼)听到有关古今成败的事，就能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了吗？”等到行冠礼的年龄(二十岁的时候)，苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉祐二年，参加礼部主持的科考，以《〈春秋〉对义》一文为第一。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开，好让这个人出人头地。”
(苏轼)到徐州赴任，洪水在曹村决堤，在梁山泊泛滥，城市将要被淹，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将(富民们)赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，情势危急，即使是禁军也暂且为我竭尽全力(抗洪)。”卒长说：“太守尚且不躲避洪水，我们这些小人一定效命于您。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤。雨日夜不停地下，(但城却没有被淹，)苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州城。
(苏轼)路过金陵，拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起重大犯罪事件，您就不说一个字来解决这种局面吗？”王安石说：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的常理。皇上用来对待您的，不是寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻常的礼数吗？”王安石大声说：“那我必须得要进言了。”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去(不要外传，保密)。”又说：“人一定要明白做一件不合道义的事，杀一个无辜的人，(即使)得到天下也不做这些事，才可以。”苏轼开玩笑说：“现在当官的，都为了争取减少半年的磨勘时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。
宋仁宗初次读到苏轼、苏辙的治政方略，下来后非常高兴，说：“我今天为子孙后代得到了两位可做宰相的谋士。”宋神宗特别喜欢他们的文章，在宫中不断品读他们的文章，常常钻研得忘了进食，称他们为天下奇才。然而他们(苏轼、苏辙)最终却没有得到重用。
材料二：
长短句虽然一直到本朝才兴盛起来，但是自从前朝的人创立，就一直没有达到用真情去创作的阶段。东坡先生并不是心醉于诗歌旋律的人，偶尔做一首诗歌，却能指引出一条奋发向上的道路，让所有人都有新的认识，文人才开始知道振奋自身。

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