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人教版英语（2024）七年级上册电子教案
学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 We're Family! Section A What is your family like Grammar Focus (3a-3d)
学情教材分析 Textbook Analysis: 本部分聚焦语法教学，包含四个递进活动：观察句子总结动词形式变化规律(Grammar Focus)、名词所有格填空练习(3a)、动词形式填空练习(3b)和问答交流活动(3c)。教材通过典型例句和情境练习，帮助学生掌握第三人称单数动词变化和名词所有格的用法，培养语法意识和语言准确性。活动设计从观察到应用，符合语法学习规律。 Student Analysis: 七年级学生已经接触过一般现在时和名词所有格的基本概念，但在实际运用中仍存在困难，特别是第三人称单数动词变化和名词所有格的不同形式。他们需要更多结构化练习来巩固语法知识。学生喜欢有规律可循的语法学习，但可能觉得语法练习枯燥，需要设计有趣的活动提高参与度。 核心素养目标
核心素养目标 通过观察和分析例句(Grammar Focus)，发现和总结动词随主语变化的规律，达到理解并掌握第三人称单数动词变化规则的水平。 通过完成填空练习(3a-3b)，应用名词所有格和动词正确形式，达到在书面表达中准确使用语法结构的水平。 通过问答交流活动(3c)，在真实情境中运用所学语法进行对话，达到口头表达中正确使用语法结构的水平。 通过创设家庭情境进行综合表达，将语法知识应用于实际交流，培养语言准确性和交际能力。
重点 掌握第三人称单数动词变化规则；正确使用名词所有格表达所属关系
难点 区分并正确使用名词所有格的不同形式('s, s'); 在口语交流中自然使用第三人称单数动词形式
板 书 设 计 语法要点板书设计 1. 动词变化: I/You/We/They play → He/She/It plays 2. 所有格形式: 单数名词+'s (Kate's), 复数名词+' (brothers'), 并列名词+最后+'s (Peter and Emma's) 3. 问答句型: Do you... → Yes, I do./No, I don't. Does he/she... → Yes, he/she does./No, he/she doesn't. 教学准备 1. 教学PPT与语法图表 2. 练习题和答案纸 3. 句型卡片和家庭图片 4. 小组活动材料 5. 评价反馈表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 语法意识激活 【 5 min】 通过家庭情境对话复习已学句型，引出本课语法点 展示典型错误例句，引导学生发现语法问题 明确本节课学习目标：掌握动词变化和名词所有格 参与对话练习，回顾已学句型 观察例句，找出其中的语法错误 明确学习目标，做好学习准备
Ⅱ. Presentation 语法规则讲解 【 10 min】 引导学生观察Grammar Focus中的例句，总结动词变化规律 系统讲解第三人称单数动词变化规则和名词所有格用法 通过对比练习，强调易错点和特殊形式 观察例句，小组讨论总结语法规律 聆听讲解，记录关键规则和例句 完成对比练习，巩固对语法规则的理解
Ⅲ. Practice 语法练习巩固 【 15 min】 指导学生完成3a名词所有格填空练习，讲解不同形式区别 组织完成3b动词形式填空，强调主语与动词一致性 提供即时反馈和纠正，解释常见错误原因 独立完成3a练习，应用名词所有格知识 完成3b练习，注意主谓一致原则 同桌互查答案，讨论分歧并请教老师
Ⅳ. Promotion 语法应用拓展 【 10 min】 创设"家庭访谈"情境，指导学生进行3c问答活动 组织小组对话练习，强调语法准确性和流利度 邀请小组展示，提供针对性反馈和建议 总结本课语法要点，强调实际应用价值 参与"家庭访谈"活动，运用所学语法提问和回答 小组内进行对话练习，互相纠正语法错误 代表小组展示对话，接受同学和老师的反馈 记录语法要点，制定课后复习计划
作业 布置 Must do: 完成练习册中与本课语法相关的填空和改写句子练习 Choose to do: 写一段关于自己家庭的短文，正确使用名词所有格和第三人称单数动词形式 录制一段小视频，用英语介绍家人的日常活动和爱好，注意动词形式 预计时长：≤20分钟
教学 后记

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