资源简介

人教版英语（2024）七年级上册电子教案
学科 English 年级 7 上课时间 总 节 次
课题 Unit 2 We're Family! Section B Project: Make your own family tree
学情教材分析 Textbook Analysis: 本项目是本单元的综合性实践活动，要求学生制作家庭树并介绍家庭成员。教材提供了家庭树模板、写作框架和反思评价表，帮助学生整合本单元所学知识。活动设计从动手制作到书面表达再到口头展示，体现了"做中学"的教学理念，培养学生的综合语言运用能力和创造力。 Student Analysis: 七年级学生已经学习了家庭成员词汇、描述性形容词和基本句型，具备完成本项目的基础知识。他们喜欢动手操作和创造性活动，但可能需要指导如何组织信息和进行有效展示。部分学生可能因家庭结构特殊而感到不安，需要教师创设包容、尊重的课堂环境。
核心素养目标 通过制作家庭树，整合本单元所学家庭成员词汇和关系表达，达到可视化呈现家庭结构的能力。 通过撰写家庭成员介绍，运用描述性语言和一般现在时，达到书面描述家庭成员特征和喜好的水平。 通过课堂展示活动，组织语言介绍家庭树，培养口语表达能力和公众演讲信心。 通过反思评价，自我评估本单元学习成果，培养元认知能力和终身学习意识。
重点 整合运用本单元所学知识制作家庭树；用英语描述家庭成员的特征和喜好
难点 将零散知识整合成有机整体；克服紧张情绪进行口头展示
板 书 设 计 家庭树项目板书设计 1. 家庭树结构: 祖父母→父母→(我+兄弟姐妹)+叔叔阿姨→堂表兄弟 2. 描述维度: 年龄、外貌、性格、爱好、职业... 3. 展示框架: This is... He/She is... He/She has... He/She likes... 4. 反思要点: 我能...我擅长...我需要改进... 教学准备 1. 家庭树模板和制作材料 2. 家庭成员照片(学生自备) 3. 写作框架和范例 4. 展示评价标准 5. 反思评价表
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5
教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动
Ⅰ. Warm-Up 项目导入 【 5 min】 展示优秀的家庭树范例，激发学生兴趣 介绍本项目任务和要求，明确学习目标 通过提问复习家庭成员词汇和描述性表达 观看范例，了解项目成果形式 明确项目任务和目标 参与复习活动，激活已有知识
Ⅱ. Presentation 制作指导 【 10 min】 讲解家庭树制作步骤和注意事项 提供写作框架，指导如何描述家庭成员 强调尊重不同家庭结构，创设包容环境 学习家庭树制作方法 记录写作框架和有用表达 准备材料，开始制作家庭树
Ⅲ. Practice 项目制作 【 15 min】 巡视指导，帮助学生解决制作中的问题 提供语言支持，帮助学生完善家庭介绍 鼓励创意表达，尊重个性差异 动手制作家庭树，粘贴家庭成员照片 撰写家庭成员介绍，运用所学语言 准备课堂展示内容
Ⅳ. Promotion 展示反思 【 10 min】 组织家庭树展示活动，营造支持性氛围 引导学生进行反思评价，完成自评表 总结本单元学习成果，强调家庭价值 展示优秀作品，给予积极反馈 展示家庭树并介绍家庭成员 聆听同学展示，学习优点 完成反思评价表，评估学习成果 欣赏优秀作品，获得成就感
作业 布置 Must do: 完善家庭树作品，添加更多家庭成员细节描述 Choose to do: 将家庭树制作成电子版，与家人分享 采访一位家庭成员，了解更多家庭故事 预计时长：≤20分钟
教学 后记
项目写作框架参考
This is my ______. He/She is ______ years old. He/She is ______ and has ______.
He/She is ______ (personality). He/She likes ______. His/Her favorite ______ is ______.
We often ______ together. I love my ______ because ______.
反思评价表示例
How well can you do these things Very well OK Needs work
1. I can name different family members.
2. I can introduce my family members using the simple present tense.
3. I can describe a family photo.
4. I can express my love for my family.
项目教学提示与建议
1. 提前通知学生准备家庭成员照片，尊重隐私不强制要求
2. 准备替代方案，为特殊家庭结构的学生提供支持
3. 强调过程重于结果，鼓励创意表达而非完美呈现
4. 创设安全、包容的展示环境，让所有学生感到被接纳
5. 通过项目培养学生的综合语言能力、创造力和家庭价值观

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