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第3课 瑞典首颁诺奖 全球共赞贤才——《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，学习消息的“倒金字塔结构”。
3.了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
教学重点：
1.理清课文的新闻要素，学习消息的“倒金字塔结构”。
2.了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
教学难点：
了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
任务一：识记字词 了解背景
任务二：阅读消息 理清结构
任务三：探讨问题 把握读法
任务四：关注语言，体会“准确”
任务五：拓展延申 提升情感
1课时。
新课导入
新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等媒介传播。学校拟举行“新闻”阅读周活动。请同学们跟随新闻作品触摸时代的脉搏，学习新闻知识。
探究新知
任务一：识记字词 了解背景
1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 建树
仲裁（zhònɡ） 巨额（é） 渗透（shèn）
挪威（nuó） 诺贝尔（nuò）
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）建立的功绩。（ ）
（2）液体从物体的细小空隙中透过。（ ）
（3）争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、 海事仲裁、劳动仲裁等。（ ）
（4）人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形 式所做的嘱咐。（ ）
预设：（1）建树（2）渗透（3）仲裁 （4）遗嘱
3.课文标题为《首届诺贝尔奖颁发》，你了解“诺贝尔”和“诺贝尔奖”吗？
预设：
阿尔弗雷德·诺贝尔（Alfred Nobel，1833.10.21－1896.12.10）瑞典著名的化学家、工程师、发明家，因发明硝化甘油炸药等成就闻名于世。他一生拥有355项专利，积累了巨额财富。
1895年，他在遗嘱中决定将大部分遗产设立基金，用以奖励在多个领域做出杰出贡献的人。奖项包括物理学奖、化学奖、经济学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖等。每年12月10日（诺贝尔逝世纪念日）颁奖，奖金来自诺贝尔遗产的投资收益，2023年单项奖金约为1100万瑞典克朗（约合760万人民币），具体金额每年根据基金收益调整。
任务二：阅读消息 理清结构
1.阅读消息，梳理消息六要素，填写下表。
要素 内容
何时
何地
何人
何事
何故
如何
预设：
要素 内容
何时 1901年12月10日
何地 斯德哥尔摩
何人 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
何事 首次颁发诺贝尔奖
何故 根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人
如何 德国的伦琴获理学奖；荷兰的范托夫获化学奖；德国的贝林获生理学或医学奖；法国的普吕多姆获文学奖；瑞士的迪南获和平奖。
2.本文堪称“倒金字塔结构”的典范，请同学们快速阅读课文，借助旁批，在下图中填写这则消息报道的事实。
预设：
小结：消息正文的结构通常按照重要性递减的原则安排内容，即所谓“倒金字塔结构”。导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；新闻背景一般放在新闻事实的后面。
任务三：探讨问题 把握读法
1.交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源。作者特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？
预设：
本篇报道在结尾时讲述了诺贝尔奖资金管理权和评奖权的分离，这样讲述可以让读者知晓诺贝尔奖评选时不受其他因素的影响，体现了评奖的公平性。
2.这则消息在哪些地方体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义？它们是如何体现的，是直接论述，还是隐含在事实的报道中？
预设：
这则消息在导语部分引用了诺贝尔的遗嘱，提到诺贝尔奖设立的目的是奖励“为人类做出最大贡献的人”，第2段列举了首届诺贝尔奖获得者的成就，新闻背景部分则介绍诺贝尔本人的发明，这些地方都体现出首届诺贝尔奖颁发的重要意义。它们是隐含在事实的报道中的。
课堂小结：成功的读者，懂得从消息报道的事实信息中分析鉴别其背后隐藏的信息，区分新闻事实与新闻背景，辨析客观叙述与主观评价。
3.如果你是新闻媒体的编辑，首先需要审稿。请你按照新闻的三个特性(真实性、及时性与简明性)，联系具体词句，分析这则消息是否值得刊(播)发。
预设：
这则消息从真实性上看，它的时间、地点、人物、事件交代得很具体，表明这件事是确凿无误的；
从电头看，报道非常及时；
语言客观、准确、简练、严谨，如介绍文学奖得主普吕多姆时，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”，很有分寸。
从新闻的三个特性来看，这则消息值得刊(播)发。
课堂小结：成功的读者，懂得从消息的电头(消息头)导语及字里行间感知这则消息的价值。同时，作者也要认识到，好的新闻应特别重视语言的易读性，国外有人甚至提出“不带一个让14岁智力的人感到迷惑的句子”，由此可见，新闻语言要尽可能简明清晰
4.自己、家人、朋友平时是如何阅读消息的，有声朗读、精读慢读还是跳读快读？你认为根据消息的特征，怎样的阅读较为合适？
预设：
阅读消息的主要目的是获取信息。大部分情况下，消息的阅读是这样的:经常不是逐字逐句逐段来读，而是跳跃性的，所以许多新闻报道都只是一部分被阅读过；阅读标题和导语所产生的回忆性效用和阅读整篇报道所得到的回忆性效用几乎一样；读者一般只能记住消息报道的主要事实，只有在特定情况下，才会注意到重要细节。
通常来说，阅读新闻尤其是消息，多采用检视性的阅读方法，即重点抓标题和导语，着眼于获取主要信息。检视性的阅读方法是理解型、分析型的，简单地说就是得其意可以忘其言。
任务四：关注语言，体会“准确”
1.消息的基本表达方式是叙述，特征是客观、准确、简练、朴实和通俗。请同学们再读课文，揣摩以下句子中加点字的含义。
①法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
预设：“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
②德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。
预设：“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
③瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
预设：“首次”“每年”“最大”这些词语体现出消息语言的准确性。
课堂小结：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。对于颁奖时间和地点的介绍，括号内语言以及文章最后一段作者巧妙地运用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，这些都体现了消息语言客观简练的特点。
任务五：拓展延申 提升情感
1.你知道我国都有谁获得过“诺贝尔奖”吗？
预设：
屠呦呦：2015年10月5日，屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
莫言：2012年10月11日，莫言因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2.这些获得诺贝尔奖的人身上具有怎样的共同特点？
预设：深耕于研究之中 对人类做出巨大贡献。
课堂小结
《首届诺贝尔奖颁发》回响至今，它不仅是对过去科学成就的回顾与致敬，更是对未来科学探索的鼓舞与期许。我们需要理解诺贝尔奖在全球范围内的价值和意义，并传承诺贝尔奖获得者身上的宝贵精神！
作业布置
1.完成本课《分层作业》。
2.关于消息阅读规范的三个结论，请今后用你的阅读经验予以验证。
板书设计
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