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(共24张PPT)
第14课　唐诗五首
——《渡荆门送别》
李白
部编版 八年级上册 | 第三单元
02
把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。(重点)
01
朗读并背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
03
感受古代诗歌的独特魅力。(重点)
学习目标
通过上节课所学，我们知道王绩有志不得时，只好放情于山水，到秋野去放飞自我；王维被排挤出朝廷的抑郁借那瑰丽的“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景来短暂排遣。诗人李白也有诗道“相看两不厌，唯有敬亭山”。山水对于古代圣贤是灵魂的栖息地，自然对它们有治愈的能力。今天我们一起去看李白眼中的山水，学习《渡荆门送别》。
导 入
知人论世
章节副标题
01
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世。
李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”二人在唐代并称“大李杜”。
走近作者
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，自古就有“楚蜀咽喉”之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时这位青年诗人，兴致勃勃，沿途纵情观赏巫山西岸高耸入云的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化；船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
探寻背景
初读感知
章节副标题
02
自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
渡荆门送别
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
朗读提示：
①读准字音 ②读准节奏
③读准停顿 ④读出情感
【注】　本诗是一首五言律诗，朗读节奏为“二三”式。首联语气平和，娓娓道来。第三、四、五、六句朗读时需把握重轻读，抑扬顿挫。要重读“随”“入”“尽”“流”。重读的字音一般都是动词、副词或者形容词。这首诗正是李白25岁第一次出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路时所作，那么，这时的李白应该是一种什么样的心情？(豪情万丈)在朗读时应该读出一种豪情以及对家乡的思念。
朗读课文
反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。
我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。
群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的莽原。
夜晚月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。黄昏时云霞飘飞，变幻出绮丽的海市蜃楼。
我仍然怜爱这来自故乡的长江水，行程万里漂送我乘舟远行。
渡荆门送别
目的：
所见
思乡：
渡远、楚国游
远景：
近景：
故乡水、送行舟
依依不舍
雄浑壮阔
平野、江流
天镜、海楼
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
理清结构
品读赏析
章节副标题
03
首联叙事，扣住诗题，交代了诗人此行的目的，即远渡荆门，到楚地游历。
渡远荆门外，来从楚国游。
1.首联交代了哪些内容？
2.颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。
(1)诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
(2)“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移的景象真切地表现出来，给人以空间感和流动感。“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。
山随平野尽，江入大荒流。
虚实结合、比喻奇特、想象丰富。
月下飞天镜，云生结海楼。
3.颈联运用了什么手法写景？
4.请从修辞的角度，赏析尾联中“怜”字的妙处。
运用了拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，诗人对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
仍怜故乡水，万里送行舟。
感悟情感
章节副标题
04
不是。这首诗是青年李白出蜀时所作，别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人万里护送的动人情景。所谓“送别”，是故乡山水送别诗人自己。
1.这首诗的题目中有“送别”二字，那这是一首送别友人或亲人的诗吗？请说明理由。
李白的生平：
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今；
15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫；
26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
旅程
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知识链接
荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀楚咽喉”。
这首诗描写诗人出蜀至荆门沿途所见景物，想象大胆奇特，画面雄奇壮丽，抒发了诗人对大好河山的赞美，含蓄地表达了诗人对故乡的依恋和思念之情。
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？
下列选项中对《渡荆门送别》理解和分析不正确的一项是
A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。
B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。
C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。
D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。
√
C项“直接表达”错误。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
当堂检测
对家乡的眷恋和思念并没有阻止李白追梦的脚步，但是追梦的道路却是坎坷艰辛，李白终其一生，也没有实现自己政治抱负，李白一如既往的豪放、爽朗，迸发着青春的活力，出走半生，归来仍是少年，他的一生是伟大而传奇的。也希望同学们能如李白这般洒脱、乐观，遇到挫折，有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观。
小 结
1.熟练背诵并准确默写。
作业
本课结束

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