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第14课　唐诗五首——
《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》
王维
崔颢
王绩
部编版 八年级上册 | 第三单元
02
思辨，欣赏日暮之美。(重点)
01
朗读，体会格律之美。
03
拓展，感悟情感之美。(难点)
学习目标
导 入
著名学者王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”
“夕阳西下，断肠人在天涯”是日暮中的思乡；
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是日暮中的惆怅；
“莫道桑榆晚，为霞尚满天”是日暮中的老有所为。
日暮之景，光影之下，诗画缠绵。在三首唐代典型诗歌《野望》《黄鹤楼》《使至塞下》中，格律之美，画面之美，情感之美体现得淋漓尽致。从画面和音律，景语和情语，到景色之暮、理想之暮、人生之暮，打通生活与文本，设置旅行者的选择、绘画摄影爱好者的定格的换位探究之法，让课堂回归生活，让文学融入审美，让语言深入心灵。
知人论世识体
01
(1)王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。
走近作者
(2)崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。
(3)王维(约701—761)，字摩诘，唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。王维擅长写田园诗、边塞诗，苏东坡赞其“诗中有画，画中有诗”。
(1)《野望》：贞观初年，王绩因疾罢归河渚间，躬耕东皋(今山西万荣)，故自号“东皋子”。他性情简放，“不喜拜揖”，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷，曾三仕三隐。
探寻背景
(2)《黄鹤楼》：崔颢生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝年间。二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁。有二十年左右，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
(3)《使至塞上》：开元二十五年，张九龄从宰相被贬为荆州长史，王维作为张九龄提拔的后辈，也受到牵连。奸臣李林甫假意提拔王维，让他担任监察御史出使边塞凉州，慰问将士、察访军情，实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
律诗：唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，分别称五言律诗、七言律诗。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
认识文体
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合” 的结构形式。
首联：起，睹物兴起，直接入题。
颔联：承，紧承首联，延续延伸。
颈联：转，转折变化，由此及彼。
尾联：合，呼应开头，回扣主题。
律诗的结构——起承转合
初读感知
章节副标题
02
自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
野　望
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
【注】　《野望》是一首五言律诗，读前六句时语调宜舒缓，读最后两句时语调宜惆怅。可按“二三”式来划分朗读节奏，如：东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
朗读提示：
①读准字音 ②读准节奏
③读准停顿 ④读出情感
朗读课文
反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。
黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
黄鹤楼
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。
【注】　《黄鹤楼》是一首七言律诗，朗读时应注意韵脚，韵脚要读得饱满。可按“四三”式来划分朗读节奏，如：昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。另外，还要把握感情基调，这首诗带着淡淡的哀愁，朗读时要把这种情感读出来。
朗读提示：
①读准字音 ②读准节奏
③读准停顿 ④读出情感
自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
使至塞上
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
【注】　《使至塞上》所表达的感情开始是寂寞伤感的，后又转化为慷慨悲壮。因此，朗读的基调应该是从低沉到高昂，尾联复归于平和、悠远。 这是一首五言律诗，首句押韵，朗读时要把韵脚读得饱满，体会律诗的韵味。按诗歌意义、节奏划分，基本为“二三”式，如：单车/欲问边，属国/过居延。
朗读提示：
①读准字音 ②读准节奏
③读准停顿 ④读出情感
自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。
反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意。
乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
(1)
野望
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
徙倚——叙事、抒情
落晖——静态、远景
返、归——动态、近景
采薇——用典、抒怀
理清结构
(2)
黄鹤楼
借用传说
感慨仙人已去
描写登楼所见
抒发思想之情
叙事
写景
写景
抒情
愁而不怨
思乡之愁
(3)
使至塞上
叙事
抒情
绘景
叙事
——出使边塞
——内心抑郁
——塞外风光
——战事繁忙
豪迈豁达
孤寂抑郁
品读赏析
章节副标题
03
(1)时间相同：都以“日暮之景”为抒情起点。
(2)背景相似：都是在仕途不顺、壮志难酬的境遇下创作出来的。
(3)情感相似：都有孤寂、忧伤之情。
(4)特点相似：诗歌创作都是“诗中有画，画中有诗”。
1.结合文化常识和创作背景，说说这三首诗有何相同点。
2.李商隐说“夕阳无限好”，请结合三首诗的日暮之景，换位探究：(1)如果你是旅游爱好者，你会选择到哪一处旅游？(2)如果你是绘画或摄影爱好者，你会选择到哪一处写生或摄影？任选一个角度并说明理由。
我会到崔颢笔下的黄鹤楼去旅游。明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，可以清楚地数出江北汉阳一带的树木，鹦鹉洲上的草木长得非常茂盛，一片生机盎然的景象。江水东流，绿树掩映，芳草如茵，高楼矗立，宛如一幅水墨画铺展在江南水乡。
我会到王维笔下的日暮边塞去写生。因为它充满图画的色彩美，黄色的是“大漠”“长河”，灰白色的是烽烟，红色的是“落日”；具有图画的线条美，广阔的是大漠，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。这幅图，完全展现了黄河沙漠地区广阔无垠、雄奇壮丽、意境开阔、豪迈的特点。
我会到王绩笔下的日暮田野里去摄影。日暮时分，远远望去，只见秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染，落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山上，天地一片静穆安详。放牧的人赶着牛群走在回家的小路上，打猎的人骑着马，带着猎物也回来了。这种景、物和人的高度和谐统一的景象，是摄影不可多得的题材。
感悟情感
章节副标题
(1)王绩：王绩性情简放，“不喜拜揖”，不喜阿谀奉承之行，加之天下动乱，又被弹劾，于是就解官去职，终不复有经世之心。
《野望》作于诗人辞官后隐居东皋之时。于平淡中表现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷心情，同齐梁以来绮靡浮艳的文学风习大异其趣。
1.一切景语皆情语，三首诗的日暮之景充满了惆怅、哀愁、孤独之情。请结合相关内容，分别说说三位诗人为何会产生这样的情感。
(2)崔颢：唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情，溢于言表。而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但却是宦海浮沉，终不得志，一直外任做官，颇有天涯游子之意，人生失意之愁。
《黄鹤楼》一诗作于诗人登临古迹，即景生情，表达了诗人对岁月流逝、人去楼空、世事苍茫的思想感情。
(3)王维：生于名门望族，早年受过各方面良好的教育，能诗、会画、工书法、懂音乐。他一方面求仕，一方面又随母学佛，受佛家消极避世的影响较深，当他后来看到国家政治走下坡路的时候，就产生了隐退之心。他两次隐退，退居终南山和辋川别墅，这两处都离京城不远。
《使至塞上》通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于遭排挤而产生的感伤、飘零的孤寂心情；在大漠雄浑的景色中，诗人的情感得到熏陶、净化、升华，后产生慷慨悲壮之情，显露出一种英雄本色。这首诗在反映边塞生活的同时，也流露出诗人对都护的赞叹。
2.诗人的惆怅、哀愁、孤独之情是沉郁而绵长的，古诗词里有很多这样的情怀书写。请仿照例句，探求有同样情思的古人之心。
例句：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，愁是绵密的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
(1)“夕阳西下，断肠人在天涯”，悲是形单影只的落寞，请读“相顾无相识，长歌怀采薇”；
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，悲是壮志难酬的痛楚，请读“相顾无相识，长歌怀采薇”；
“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，悲是化茧成蝶的隐逸，请读“相顾无相识，长歌怀采薇”。
(2)“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，愁是沉重的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；
“白发三千丈，缘愁似个长”，愁是悠长的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，愁是绵密的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
(3)“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，孤寂是内心的娴静，请读“大漠孤烟直，长河落日圆”；
“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，孤寂是内心的迷茫，请读“大漠孤烟直，长河落日圆”；
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，孤寂是内心的坚守，请读“大漠孤烟直，长河落日圆”。
1.下列对《野望》的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联点明地点、时间和人物心情，为全诗奠定了感情基调。
B.颔联以工整的对仗描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。
C.颈联写牧人和猎人傍晚归家，表现了诗人安宁恬淡的心境。
D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
√
C项“表现了诗人安宁恬淡的心境”错。颈联描绘了傍晚时分一幅乡野之人放牧归来的动态场景，从反面衬托了诗人郁闷孤单的心境。
当堂检测
2.下列对《黄鹤楼》的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发做潜在的铺垫。
B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。
C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。
D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出诗人淡然无奈的思乡之情。
√
D项“表达出诗人淡然无奈的思乡之情”错，表达了诗人缠绵的思乡之愁情。
3.下列对《使至塞上》的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。
B.颔联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写所见景物，更是寄景生情，以景物自比。
C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。
D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。
√
D项“候骑”是负责侦查、通信的骑兵。诗人到萧关，遇见了候骑，却没有见到将官，原来都护正在前线作战。写出了战事之紧，表达了对将官的赞美，也流露出一种孤寂之感。
王绩以日暮之景，抒写了隐居乡村，向贤而生，独善其身的隐逸情怀；
崔颢以日暮之景，链接了四海为家，不忘初心，勇往直前的执著志向；
王维以日暮之景，承载了万里出塞，建功立业，兼济天下的美好愿望。
小 结
1.熟练背诵并默写。
作业
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