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第一单元 1-5数的认识和加减法
第6课时 5以内数的加法（二）
小学数学·一年级（上）·青岛五四版
在解决实际问题中发展应用意识、模型意识，感悟数学与生活的联系。
进一步理解加法的意义。
能较熟练的计算1-5 数的加法，会用加法解决简单的实际问题。
进一步理解加法意义，能较熟练地口算1-5范围内两个数的加法。
能根据具体情境正确列出加法算式解决实际问题。
强化运算能力、数学应用意识与模型思想，感悟数学与生活的本质联系。
我做了4个
我做了3个 ，再做1个就与你的同样多
乐乐做了3个 ，
再做1个与丽丽的同样多
乐乐
丽丽
从图中你知道了哪些数学信息？
丽丽做了4个
我做了4个
我做了3个 ，再做1个就与你的同样多
乐乐
丽丽
乐乐说的对吗
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
进一步理解加法的意义，
能运用加法解决“风车”问题。
乐乐说的对吗？
活动要求
1.先独立思考，选择喜欢的方法合作探究，算一算乐乐和丽丽各做了多少个。
2.比一比，看乐乐说的对不对。
3.说一说，分享你们的答案。
…
…
…
…
乐乐再做1个 ，就有4个了
乐乐和丽丽现在都有4个 ，数量同样多
3
1
+
=
4
（个）
乐乐说的对
乐乐说的对吗？
再拔3个就和 拔的同样多
里再放1枝就和 里的同样多
3
1
2 + = (枝)
1 + = (个)
3
4
1.看图写算式
3
＜
5
5
＞
2.在 里填上“＞”“＜”或“=”
1
4
5
3.一共有几只 ？
1 +3=
4
2 +3=
5
2 +2=
4
4.算一算，连一连
1+4=5
3+2=5
2+3=5
小组同学玩一玩，看谁算得又对又快！
5.数学游戏
2.列式关键：
先找合并的物品（两部分），再找对应的数字最后用 “+” 连接。
3.表示加法的关键词：“一共”、“合起来”
1.加法的意义：
把两部分合并起来，求一共是多少，用加法计算。
1. 尝试整理1-5的加法算式表；
2. 完成《分层作业》。

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