资源简介

(共25张PPT)
义务教育《信息科技》
3 年级下册
第 1 单元 数字作品
第 1 课
地球家书，电邮航天员
学习目标
情境引入
新知学习
项目探究
目录
本课的主要教学目标是：
1.认识数字作品，了解数字作品的特点；
2.掌握利用计算机创作数字作品的步骤。
情景引入
科技馆里面的航天展太壮观了，终于看到载人飞船模型了！
我 也 想 遨 游 太空！从太空看地球、在太空行走……那真是太棒了！
情景引入
还有“天宫课堂”。小朋友们与正在执行任务的航天员王亚平阿姨同步互动，提了很多问题。我也有很多问题，有很多话想对他们说。要怎样才能和他们交流呢？
孩子们，除了可以
利用“天宫课堂”和航天员叔叔阿姨交流，我们还可以写电子邮件或留言给他们，只要有网络就可以交流。
在古代，人们通过飞鸽传递纸质书信、绘画等。现在，人们可以通过电子邮件传递电子书信、数字绘画等。以数字绘画为代表的数字作品大大丰富了我们的生活。
那么，数字作品和传统文化作品有什么区别呢？怎样制作数字作品并进行
传递和分享呢？接下来，让我们一起认识与制作数字作品吧！
新知学习
在信息时代，数字作品是指通过数字技术和工具创作的作品。
我们可以用电脑、手机等设备中的软件来创作数字作品。
一、数字作品
数字作品有数字绘画、演示文稿、动画、视频等多种形式。
新知学习
新知学习
中华民族上下五千年的历史孕育了极其灿烂辉煌的传统文化，留下了许多优秀的传统文化瑰宝，并以纸、木、石等形式得以存续、留传。
传统文化作品
新知学习
传统文化作品有绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑等，这些瑰宝需要每个人珍惜爱护。将传统文化作品进行数字化加工，也能形成数字作品。
新知学习
数字作品可以被海量地储存，快捷地传输，方便地共享，极大地改变了我们生活、学习的方式。
传统文化作品与数字作品都展示了人类的创新、创造能力！
二、制作数字作品
① 确定主题，小组分工；
② 规划设计，收集素材；
③ 选择工具，动手制作；
④ 收集反馈，评价修正。
项目探究：地球家书
入项活动
2022年4月16日9时56分是我们中国人的荣耀时刻，神舟十三号载人飞船遨游太空 183 天后安全着陆，3 名航天员翟志刚、王亚平、叶光富顺利返回地球。纪录片《圆梦星空》记录了这次难忘的航天之旅，此次飞行任务是中华民族载人航天事业发展的又一里程碑！
项目探究：地球家书
入项活动
观看神舟十三号飞行任务纪录片《圆梦星空》，进一步了解航天故事
项目探究：地球家书
确定主题，小组分工。
请以“地球家书”为主题，3~4人为一组，参照电子信件范例的样式，对小组成员进行分工。
01
项目探究：地球家书
规划设计，收集素材。
各小组和老师一起围绕主题进行初步规划和设计吧。
02
项目探究：地球家书
规划设计，收集素材。
02
请建立素材文件夹，将收集的素材归类保存，养成好习惯。
项目探究：地球家书
选择工具，动手制作。
打开文字处理软件，根据规划设计和老师一起制作精美的个性化电子信件吧！
03
项目探究：地球家书
收集反馈，评价修正。
讨论制订评价表或利用教科书的表1-1“数字作品评价表”，开展项目学习活动评价修正（自评和互评）。
04
1. 从班级制作的电子邮件中选出代表性作品，通过指定的电子邮箱，发送给航天员叔叔阿姨吧！
操作练习
小朋友们，作为新时代好少年，用电子邮件交流同样要注意礼貌用语，友好交流。也许，未来某一天我们也能收到一封来自“天宫”的回信呢！
2.生活中还有很多数字作品，找一找身边的数字作品，与老师和同学说一说这些数字作品的主题、用途以及呈现形式吧！
操作练习
如图（教科书图1-3）所示，扫描识别图中的二维码，直接给航天员叔叔阿姨写信。请同学们使用网络文明用语，做一名文明的数字小公民。
3.扫码写信（选做）。
操作练习
拓展阅读
神奇的数字化
计算机可以将文字、图片等数据存储起来，供人们处理和阅读，以及方便人们提取需要的信息。存储时，计算机是将文字、图片等数据转换成 0 和 1 组成的二进制编码进行存储的。这个转换过程也就是人们所说的数字化，数字作品就是以数字化的方式生成、编辑、存储和传播的。
先进的数字化技术可以让传统文化作品转化为数字作品，实现对传统文化作品的数字化保护和永久保存，如《嫦娥奔月》古画的数字拓印，古籍、古建筑的三维扫描，等等。数字化为中华民族优秀传统文化的传承带来新契机。在今后的学习中，让我们一起设计和创作更多优秀的数字作品吧！

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