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2.2　平均分（按每几个一份平均分）
【教学目标】
1.学会把一些物体按每几个一份分成若干份，掌握按每几个一份平均分的方法，并能说明按每几个一份平均分的过程和结果。
2.让学生在亲自实践中理解和掌握平均分的含义，培养数感。
3.使学生积极参与操作和思考活动，体会学习新内容的乐趣，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】
掌握按每几个一份平均分的方法。
【教学难点】
区分两种不同的平均分的，一种是按指定份数平均分，一种是按每几个一份平均分。
【教学准备】
多媒体课件、带有桃子的纸片、圆片、小正方体。
【教学方法】
教法：谈话法、讨论法。
学法：自主学习法、探究学习法。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，今天这节课我们继续来认识平均分。上节课我们把8个松果平均分给2只松鼠，每只松鼠分了多少个松果？
生：4个。
师：这是平均分吗？
生：是平均分，因为它每份的数量都是4个，也就是每份分得同样多，就是平均分。
师：对，这是按指定的份数平均分。今天我们继续来学习平均分。
二、探究新知
1.按指定每份的个数平均分。
展示课件情境图：8个松果，每只松鼠分2个，可以分给（　　）只松鼠。
师：你们觉得这些松果可以分给几只松鼠呢？快用圆片来摆一摆吧！
学生小组讨论后再摆圆片，共同交流，老师指名回答。
生：我拿出了8个圆片（代替8个松果）每2个圆片分成1份，分了4份，所以8个松果，每只松鼠分2个，可以分给4只松鼠。
师：你说得非常正确，思路清晰，表达准确，老师为你点赞哦！还有不同的方法吗？
生：我是把这8个松果每2个圈在一起，圈了4次，所以8个松果，每只松鼠分2个，可以分给4只小松鼠。
师：你说得也非常好，看来大家都掌握了平均分的方法啦！下面我们一起来做练习检验一下学习的成果吧！
2.比较两种平均分的异同。
再次出示2张教材情境图。
一次是8个松果，平均分给2只松鼠，每只松鼠分（4）个。
另一次是8个松果，每只松鼠分2个，可以分给（4）只松鼠。
师：有什么相同的地方？
学生分小组讨论交流，指名学生回答。
生：两次每份都分得同样多，都是平均分。
师：是的，都是平均分。有什么不同的地方吗？
生：两次都是把8个松果平均分。第一次是平均分成2份，第二次是每2个分成1份。
师：是的，平均分可以是每几个一份地分，也可以是平均分成几份。但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。
3.分正方体。
师：把12个小正方体平均分，可以怎样分？
（学生分小组讨论怎样分）
师：可以用列表法来分，第一种分法按指定份数平均分，第二种分法按每几个一份平均分。
按指定份数平均分
份数 每份个数 总个数
1 12 12
2 6 12
3 4 12
4 3 12
6 2 12
12 1 12
　　按每几个一份平均分
每几个一份 份数 总个数
1 12 12
2 6 12
3 4 12
4 3 12
6 2 12
12 1 12
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
自己圈一圈。
（1）按每2块1份平均分，分成了5份。
（2）按每3颗1份平均分，分成了3份。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
让学生独立完成。
3.完成教材相应课时“想想做做”第3题。
让学生独立完成再共同订正。
四、课堂小结
本节课学习了按每几个一份平均分，并且学习了两种平均分（按每几个一份平均分，按指定份数平均分）的异同。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第4，5题。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
平均分（按每几个一份平均分）
按指定的每份个数平均分→可以分成几份。
按指定的份数平均分→每份有几个。
教学反思
　　数学教学离不开生活，这节课我们继续用分松果的情境学习了每几个分一份和平均分成几份这两种平均分的方法的对比。从分松果到分小正方体的平均分，增强了学生学习数学、应用数学的信心，调动了学生学习的积极性。在操作过程中，注意组织好纪律，使学生能够在操作中冷静思考，真正在操作中获得知识，而不是滥竽充数、凑热闹。(共20张PPT)
平均分
(按每几个一份平均分)
引入新课
2
8个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分得( )个。
4
知识讲解
3
有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给( )只松鼠。
先用 分一分，再和同学交流。
知识讲解
按每2个分一份，两个两个地圈一圈，一共圈了4次，就是分了4份。
每只松鼠分2个，可以分给4只松鼠。
知识讲解
如果每只松鼠分4个，可以分给几只呢？
每只分4个，可以分给2只松鼠。
知识讲解
按照每几个一份平均分，总数有几个几，就能分成几份。
4个2
2个4
知识讲解
想一想：例2和例3有什么相同和不同的地方？
例3 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给( 4 )只松鼠。
例2 有8个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分得( 4 )个。
每份都分得同样多，都是平均分。
都是把8个 平均分，例2要求平均分成2份，例3要求每2个分成一份。
把12个 平均分，可以怎样分？分一分，说一说。
知识讲解
每6个1份，平均分成2份。
知识讲解
把12个 平均分，可以怎样分？分一分，说一说。
每4个1份，平均分成3份。
知识讲解
把12个 平均分，可以怎样分？分一分，说一说。
每3个1份，平均分成4份。
知识讲解
把12个 平均分，可以怎样分？分一分，说一说。
每2个1份，平均分成6份。
1. 接着圈一圈，再填空。
练习巩固
(1)10块 ，每2块一份，分成了( )份。
5
(2) 9颗 ，每3颗一份，分成了( )份。
3
2.
练习巩固
(1) 10个同学拍皮球，平均分成( )组，每组( )人。
(2) 10个同学拍皮球，每组( )人，分成了( )组。
2
5
5
2
把物体平均分，有两种方法：一种是按照每几个一份平均分；另一种是按照指定的份数平均分。
3.
练习巩固
(1) 每堆有( )个 ，有( )堆，一共有( )个。
(2) 有( )个 ，平均摆成( )堆，每堆( )个。
6
24
6
4
(3) 有( )个 ，每( )个一堆，摆成了( )堆。
4
24
24
4
6
4×6＝24
练习巩固
4. 小兔是怎样分组的？小鸡呢？
有12只小兔，每4只一组，分成了3组。
练习巩固
有6只小鸡，每2只一组，分成了3组。
4. 小兔是怎样分组的？小鸡呢？
5. (1) 16个 ，每份4个，可以分成几份？
练习巩固
答：可以分成4份。
要求平均分的份数，就看16里面有几个4。
5. (2) 16个 ，平均分成8份，每份几个？
练习巩固
答：每份2个。
平均分的实质是“每份分得同样多”。
知识总结
平均分(按每几个一份平均分)
按照每几个一份平均分，总数有几个几，就能分成几份。
课后作业
教材26页第2题

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