资源简介

综合实践——奇妙的七巧板
【教学目标】
1.了解七巧板的起源、组成及基本拼图方法，认识七巧板的七块板及其形状、大小关系。
2.通过动手操作，培养学生的空间想象力、动手能力和合作探究能力，能够用七巧板拼出学过的图形和图案。
3.激发学生对传统智力玩具的兴趣，感受中国古代数学文化的魅力，增强民族自豪感。
【教学重点】
1.认识七巧板的七块板及其形状、大小关系。
2.学会用七巧板拼出学过的图案和有趣的图案。
【教学难点】
1.理解七巧板中每块板的形状和大小关系，并能灵活运用。
2.通过七巧板拼图，培养学生的空间想象力和创造力。
【教学准备】
七巧板原图、正方形纸、学生剪刀、彩笔、多媒体课件。
【教学方法】
教法：探究法、演示法、讨论法。
学法：合作交流法、自主学习法。
教学过程
一、导入新课
1.情境导入：教师出示七巧板拼成的各种图案（如动物、人物、房子等）。提问：“你们知道这些图案是用什么拼成的吗？”
2.教师介绍：七巧板是我国古代就有的一种智力玩具（再介绍七巧板的起源和历史），激发学生的兴趣，引出今天的课程——《奇妙的七巧板》。
二、探究新知
1.活动一：认识七巧板。
（1）观察与思考：教师出示七巧板原图，引导学生观察七巧板的组成。提问：七巧板是由几块板组成的？它们的形状和大小有什么特点？
生：（观察后）七巧板是由7块板组成的，这七块板正好拼成一个正方形。
师：（介绍）其中有5块三角形，这5块三角形有三种大小。最大的2块形状大小相同，最小的2块形状和大小也相同。有1块正方形和1块平行四边形。
（2）动手制作：学生小组合作，用正方形纸折一折，剪一剪，制作一副七巧板，并涂上颜色，给每块板编号。折纸方法如图所示：
（3）比较发现：学生比较每块板的形状和大小。发现：
①号板和②号板形状、大小完全一样（师用重叠法比较）；③号板和⑤号板形状、大小完全一样（用重叠法比较）；④号板是正方形，⑥号板是平行四边形。⑦号板也是三角形。
③号板和⑤号板可以拼成④号板（教师示范拼一拼），③号板和⑤号板还可以拼成⑦号板或⑥号板（教师示范拼一拼）。
学生按照教师的示范也拼一拼。
师：想一想，拼一拼，用哪几块板可以拼成和①号板完全一样的三角形？提示，①号板的大小相当于几块③号板？
生：（自己动手操作），我发现需要用4块③号板。
师：我们知道③号板和⑤号板一样大，那么③号板和⑤号板能拼成几号板？
生：④号板、⑦号板、⑥号板。
师：同学们，那是不是可以将上图中的4块③号板替换成⑤号板、④号板、⑦号板、⑥号板呢？
生动手操作并展示：
2.活动二：拼学过的图形。
（1）拼图演示：教师演示用七巧板拼出长方形、正方形、平行四边形等学过的图形。
演示拼成长方形，正方形：
演示拼成平行四边形：
（2）小组合作：学生小组合作，用七巧板拼出学过的图形，并互相交流拼图方法。
（3）拓展思考：
教师提问：“用同样的3块板能拼出哪些不同的图形？如果选择4块或5块呢？又能拼出哪些图形？”引导学生进一步探索。
师演示：同样的3块拼出不同形状图形。
不同的板拼出同样的图形。
3.活动三：拼有趣的图案。
（1）图案展示：教师展示用七巧板拼成的各种有趣图案（如：小动物、人物、房子等）。
（2）动手拼图：学生选择自己喜欢的图案，动手拼一拼，并用拼成的图案讲故事。
（3）故事分享：学生分享自己拼图的故事。如：“枫桥夜泊”一边听诗朗诵，一边观赏画面，再讲故事。
4.活动四：七巧板的故事。
课件展示教材中有关七巧板的故事，并详细向学生讲解。
三、巩固练习
把了解到的七巧板的知识，用七巧板拼成的图案和讲出的故事制作成数学小报，贴在教室里，供大家欣赏。
四、课堂小结
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“通过今天的活动，你学到了哪些关于七巧板的知识？”你最喜欢用七巧板拼出的哪个图案？”七巧板是我国古代智慧的结晶，鼓励学生课后继续探索七巧板的奥秘。
五、作业布置
完成相应课时的练习部分。
板书设计
奇妙的七巧板
1.七巧板的组成：7块板，有5块三角形、1块正方形、1块平行四边形。
2.用七巧板拼学过的图形：长方形、正方形、平行四边形。
有趣的图案：小动物、人物、房子、小船。
3.七巧板的故事：中国古代益智玩具，宋代“燕几图”。
教学反思
　　本节课是一节活动课，让学生动手操作和小组合作，学生的参与度较高，能够积极动手拼图并分享成果。教学中，学生能够掌握七巧板的基本拼图方法，并拼出学过的图形和有趣的图案，达到了教学目标。在拼图环节中可以再增加一些难度较高的图案，进一步激发学生的挑战欲望和创造力。(共21张PPT)
综合实践—欢乐购物街
引入新课
组织一次“欢乐购物街”活动要做哪些准备？
你有过用人民币购物的经历吗？
购物要用到哪些数学知识？
知识讲解
认识人民币
购物时要用人民币，你知道人民币的哪些知识？
1元
上面分别是1元、5角和1角的人民币。
5角 1角
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知识讲解
人民币分纸币和硬币。
图样
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知识讲解
观察小组同学带来的人民币，互相说说，要认识人民币需要研究哪些问题。
不同人民币可以怎样互换？
我想研究人民币背面的图案。
有多少种不同的人民币？怎样区分？
我想研究……
知识讲解
小组合作，选择一个问题开展研究，记录研究结果，并和同学交流。
研究的问题
研究结果
人民币的分类
纸币、硬币
图样
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知识讲解
研究的问题
研究结果
人民币的单位
元、角、分
图样
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知识讲解
研究的问题
研究结果
人民币的面额
100元……
从人民币上的数字、汉字可以认识人民币的面额。
1角……
5分……
图样
图样
知识讲解
研究的问题
研究结果
人民币的换算
1元＝10角 1角＝10分
10个1角是1元，10个1分是1角。
知识讲解
一张 可以换 张 。
一张 可以换 张 。
2
一张 可以换 张 。
10
5
图样
图样
图样
图样
图样
图样
知识讲解
你认识了人民币，有哪些收获？
我认识了各种面额的人民币。
我知道1元＝10角、1角＝10分。
我会把整钱换成零钱。
知识讲解
筹备“欢乐购物街”
筹备“欢乐购物街”活动，要做哪些准备？
卖方要准备各种商品。
买方要想好买什么，准备多少钱。
把要卖的商品分类摆放。
知识讲解
要注意什么？
和爸爸、妈妈商量准备买些什么。
可以挑出多余的玩具当作商品。
根据商品情况，确定价格。
找出自己闲置的文具、玩具、书籍或生活用品，根据原来的价格和使用情况确定一个合理的价格，制成价格标签，大家一起布置“欢乐购物街”。
知识讲解
一起来购物
选几个同学做营业员，其他同学当顾客，大家一起到“欢乐购物街”购物。
买一个魔方。
你想买什么？
书包可以便宜点吗？
最少要15元。
知识讲解
记录自己购物或售货的过程，和同学交流。
我的购物记录
购买了( )，价格是( )元。我付出( )元，找回( )元。
购买了( )，价格是( )元。我付出( )元，找回( )元。
……
我的售货记录
售出( )，标价( )元。实际售价( )元。
售出( )，标价( )元。实际售价( )元。
……
知识讲解
你在购物活动中遇到了哪些问题？是怎样解决的？
一盒水彩笔标价9.50元，我付出10元，营业员应该找回5角。
一本童话故事书标价2.60元，我开始不知道怎样付钱……
回顾购物活动过程，你有哪些收获和体会？
知识讲解
体验生活购物
商品名称 价格 购买数量 付出的钱 找回的钱
和爸爸、妈妈到附近的超市或商场去购物，记录购物过程，并和同学交流。
在实际购物中，你遇到了哪些问题？
购物记录单
知识讲解
我们买牛奶时，超市有优惠活动，买一箱送一盒。
爸爸根据商品总价，用手机支付，不用找零，很方便。
你还想了解哪些货币的知识？课后收集资料，准备和同学交流。
知识讲解
你了解到哪些货币的知识？和同学交流。
货币小讲堂
我们现在使用的是第五套人民币。
第五套人民币纸币正面都有毛主席头像，背面都是我国的风景名胜。
我国古代就有货币，我在书上见过秦朝的“秦半两”。
有些地方已经开始使用数字人民币，很方便。
知识总结
我能正确区分不同的人民币。
我和同学一起布置了“欢乐购物街”。
应该让更多同学有机会做营业员。
反思与评价
你对自己和同学在活动中的表现满意吗？你对活动过程还有哪些意见和建议？
课后作业
把了解到的货币知识做成展板，和其他班级同学交流。

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