资源简介

期末复习-数与运算（认识三位数）
【教学目标】
1.掌握三位数的组成，能正确读写三位数。
2.理解最小的三位数（100）和最大的三位数（999）的概念。
3.能够比较两个三位数的大小。
4.通过动手操作（如算盘、数字卡片）培养数感和逻辑思维能力。
5.学会用数学语言描述数的组成。
6.激发学生对数的兴趣，增强学习自信心。
【教学重点】
1.三位数的组成与读写。
2.三位数的大小比较。
【教学难点】
1.中间或末尾有0的三位数的读写与比较。
2.用算盘表示三位数。
【教学准备】
数字卡片（0～9）、算盘、数位表（百、十、个）、多媒体课件。
【教学方法】
教法：问答法、游戏法、讲授法。
学法：合作交流法、自主探究法。
教学过程
一、复习导入
复习旧知：
提问：最大的两位数是多少？（99）
最小的三位数呢？（100）
读出下面几个三位数：
600，750，835，975，803
（六百、七百五十、八百三十五、九百七十五、八百零三）
师强调：读803时，十位的“0”需读作“零”。
师总结：三位数里有整百数，几百几十、几百几十几的数，还有中间有零的、几百零几的数。
二、回顾整理
1.（1）填一填，读一读。
课件展示：
①读数。（读出数线中的整百数）
②找出数的排列规律。（一格代表100，一百一百地数，后面的数比前面的数多100）
③填上缺少的数。（200后面是300，400后面是500，600后面是700，800后面是900）
（2）比较两个三位数的大小。
师：让同桌两人分一组，每人各写一个三位数，然后再比较大小。（如一位同学写565，另一位同学写578）
先说说自己写的数的组成，再比较大小。
565由5个百，6个十，5个一组成。
578由5个百，7个十，8个一组成。
565＜578或578＞565。
（这两个三位数百位都是5，表示5个百，十位上一个是6，一个是7，6＜7，所以565＜578）
2.算盘表示三位数。
师：月球表面的最高温度约127℃，读作一百二十七摄氏度。现在请同学们用算盘拨出127，在拨数之前，先要在算盘上定出个位、十位、百位。
生：百位上拨1颗下珠，十位上拨2颗下珠，个位上拨1颗上珠和2颗下珠。
师：请拨出340，403，430和304这4个数。
（学生自己拨一拨，教师巡视指导）
3.连一连。（再巩固数的组成）
刚才我们拨了340，403，430和304这4个数，你们知道这4个数的组成吗？请完成“连一连”。（课件出示，学生独立连一连）
三、巩固练习
1.游戏：数字擂台。
两组各三名学生用数字卡片拼出三位数，全班比较大小，并说出理由。
2.挑战题。
写出几个中间有0的三位数（如506，107），并说出它的组成。
3.拨算盘比赛。
教师说一个三位数，全班先说出这个数的组成，再拨算盘，一共说十个三位数。
四、课堂小结
1.师生共同总结：
三位数的组成：百位、十位、个位
（几个百）（几个十）（几个一）
比较大小：先比百位，再比十位，最后比个位。
2.齐读口诀：三位数，有大小，百位十位个位瞧！
五、作业布置
完成相应课时的练习部分。
板书设计
数与运算（认识三位数）
1.组成：百位、十位、个位。
2.大小比较：
565＜578（十位：6＜7）
3.特殊数：
最小的三位数是100，最大的三位数是999。
教学反思
　　本课教学以学生为中心，通过动手操作和游戏化活动，将抽象概念具体化，兼顾趣味性与知识性。通过算盘操作，学生直观理解数位关系。部分学生对含0数的读写不熟练，需要进一步强化练习。还需增加“数的分解与合成”练习，强化数感。(共23张PPT)
数与运算(认识三位数)
引入新课
第一关 我说你摆
百位 十位 个位
199
305
420
百位 十位 个位
百位 十位 个位
引入新课
第二关 我说你读
308
921
300
读作：三百
读作：九百二十一
读作：三百零八
知识讲解
知识讲解
一百就是一百个一。
10个十是一百。
认识100
100
读作：一百
知识讲解
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
认识百位
百位 十位 个位
1 0 0
百位 十位 个位
从90起一个一个数到100
知识讲解
100与两位数的大小比较
100最高位是百位，它是最小的三位数。
99＜100
99添上1是100。
知识讲解
三位数的组成
216由2个百、1个十和6个一组成。
百位 十位 个位
2 1 6
216＝200＋10＋6
三位数由几个百、几个十和几个一组成。
知识讲解
可以通过数数的方式，如一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数，来明确数与数之间的先后顺序关系。
数的顺序及比较大小
百位 十位 个位
1 9 9
百位 十位 个位
百位 十位 个位
1 7 4
从174起一个一个数到199
从200起一百一百数到900
知识讲解
读一读，填一填。
0 100 200 600 900
0 50 100 300 450
300
400
500
700
800
150
200
250
350
400
500
左边的数比右边的数小，先数的数比后数的数小。
知识讲解
数的顺序及比较大小
342和348
I
II
III
先比较百位，都是3
再比较十位，都是4
再比较个位，2＜8
342＜348
位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同时，就比较下一位上的数，直到比较出大小。
知识讲解
用算盘表示数
框
梁
档
上珠
下珠
百十个
( ) ( ) ( )
100
507
890
知识讲解
掌握拨珠规则
每颗下珠代表1，每颗上珠代表5，遵循“五升十进”原则。
注意进位
进位时，先将本位珠子归位，再向前一位拨1颗下珠。
明确数位与档位
动作规范连贯
拨珠要稳、准、快，数数时口手要同步。
计数前需确定个位档位(通常选最右边数起第三档为个位)。
用算盘表示数
1. 先写数，再填“＞”或“＜”。
练习巩固
三位数比较大小，从百位比起，百位数字大的数比较大。如果百位数字相同，再比较十位、个位，直到比出大小为止。
( ) ( )
( ) ( )
796
802
900
896
＜
＞
2. (1) 738里面有( )个百、( )个十和有( )个一。
(2) 8个百和7个一组成的数是( )。
(3) 3个百和5个十组成的数是( )，这个数里面有
( )个十。
(4) 40个十是( )，4个百是( )。
练习巩固
三位数由几个百、几个十和几个一组成。
7
3
807
8
350
35
400
400
3. 326＝( )＋( )＋( )
605＝( )＋( )
930＝( )＋( )
练习巩固
百位是几就有几个百，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。
300
20
6
600
5
900
30
4. 500＋30＝ 620－20＝ 300＋20＋4＝
420－400＝ 80＋600＝ 900＋50＋8＝
700＋5＝ 660－60＝ 500＋20＋7＝
练习巩固
计算时要注意，相同数位相加减。
530
600
324
20
680
958
705
600
527
5. 按规律填数，并读一读。
练习巩固
970
965
960
504
603
702
第一列依次减少5；第二列百位依次加1，个位依次减1。
6. 用 、 、 这三张数字卡片，可以组成多少个不同
的三位数？分别写出来。
练习巩固
组成三位数需分三步依次确定 “百位、十位、个位” 上的数字。
4
6
9
百位 十位 个位
4
6
9
9
6
469
496
6
4
9
9
4
649
694
9
4
6
6
4
946
964
百位 十位 个位
答：可以组成6个不同的三位数。
知识总结
认识100
10个十是一百。
一百是三位数。
三位数比两位数大。
知识总结
数数、数的组成
10个1是十，10个10是一百。
三位数由三个数位组成，从右往左依次是个位(表示几个一)、十位(表示几个十)、百位(表示几个百)。
知识总结
用算盘表示数
用算盘拨数时，先确定个位档，再依次向左确定十位、百位。
用算盘表示数的规则：上珠下拨表示5，下珠上拨表示1；拨珠时要从高位起，哪一位上是几就拨几。
课后作业
课外练习题

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