资源简介

2024-2025学年第二学期学情诊断
五年级道德与法治
一、单选题（请将正确答案的序号填到括号里）
学校组织了一次“走进社区，共创美好家园”实践活动，同学们在活动过程中遇到了许多情况。
1. 活动当天，在社区的小广场上，工作人员正在布置宜传展板。这时，一阵大风刮来，展板眼看就要被吹倒。你会（ ）。
A. 赶紧躲开，怕被砸到
B. 跑过去帮忙扶住展板，避免被吹倒
C. 当作没看见，继续做自己的事
D. 站在一旁观望
2. 走进社区花园，你看到有小朋友随意践踏草坪，你会（ ）。
A. 跟着一起踩，觉得好玩
B. 不管不问，反正不是自己家的草坪
C. 制止小朋友，告诉他要爱护花草
D. 辱骂他们，驱赶他们
3. 社区组织“垃圾分类”宣传活动，需要大家分组去给居民讲解。你的小组中有同学不想参与，你会（ ）。
A. 劝说他一起参与，告诉他这是很有意义的活动
B. 同意他不参与，反正少一个人也没关系
C. 向老师告状，让老师批评他
D. 请求老师把他换到别的组
4. 在和居民交流垃圾分类知识时，有居民提出疑问，你会（ ）。
A. 不耐烦地回答，觉得对方很麻烦
B. 让其他同学来回答，自己不想费口舌
C. 随便说几句，敷衍过去
D. 认真、耐心地解答，直到居民明白
5. 活动结束后，大家一起清理活动现场。当看到有同学把垃圾随意扔在地上，你会（ ）。
A. 也跟着扔，反正有人打扫
B. 提醒同学把垃圾捡起来，扔到垃圾桶里
C. 自己默默捡起来，不吭声
D. 指责同学，发生争吵
6. 社区开展“文明养犬”宣传活动时，发现一位居民遛狗没有拴狗绳，还让狗随地大小便。你会（ ）。
A. 视而不见，继续做宣传活动
B. 上前指责居民，要求立即清理
C. 委婉地提醒居民文明养犬的重要性，并和他一起清理粪便
D. 拍照曝光居民行为，在社区群里进行指责
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
学校为了帮助同学们更好地建立良好的家庭关系，开展了“家庭生活月”活动，以下是同学们在活动中遇到的各种情况，请你来进行判断。
7. 在“家庭沟通分享会”上，小宇总是打断爸爸妈妈的话，急于表达自己的想法。小宇认为这样能让爸妈快速了解自己的观点，能促进家庭成员之间的沟通。（ ）
8. 活动中有一项任务是制作家庭文明公约。小欣和家人一起讨论，每个人都提出了自己的想法，最后共同制定了公约。这种做法有助于营造良好的家庭氛围。（ ）
9. 活动中还要求记录家庭中的温馨时刻。小辉发现最近爸妈因为工作压力大，经常吵架。他觉得家里没有温馨时刻，没法完成记录。（ ）
10. 在“我为家庭做贡献”环节，小敏主动承担了洗碗的任务，虽然洗碗时不小心打碎了一个碗，但依然坚持。小敏的做法体现了对家庭的责任感。（ ）
11. 在家庭会议上，小阳对爸妈提出的一些家庭公约不满意，就大发脾气，拒绝参与讨论。（ ）
12. “家庭故事分享会”中，小晨讲述自己家庭的故事时，只说开心的事，对于自己和父母之间的矛盾避而不谈。他觉得这样能维护家庭形象。（ ）
三、连线题
13. 将下列公共标志与其代表的含义用线连起来。
禁止吸烟
紧急出口
节约用水
禁止停车
小心触电
四、材料分析题
14. 材料一：
某小区准备开展“共建美好社区”活动，邀请居民参与。五年级学生小丽发现小区建设存在一些问题：
①消防通道乱停乱放汽车、自行车；
②许多老人不会使用智能手机，给生活带来不便；
③楼道里经常有乱摆放的生活杂物。
（1）请针对这三个问题，分别提出合理的改进建议。
（2）结合材料，谈谈小学生参与社区建设有什么好处？
15. 材料二：
以下是几位同学的对话：
小明：“我爸爸说现在社会竞争激烈，只要学习好就行，其他都不重要。”
小红：“可是我妈妈让我参加各种兴趣班，说综合素质很重要。”
小刚：“我觉得做自己喜欢的事最重要，不用管别人怎么说。”
（1）你如何看待这三种不同观点？请分别分析。
（2）你认为小学生应该如何平衡学习、兴趣和个人发展？
16. 材料三：
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平曾发表讲话《注重家庭，注重家教，注重家风》。讲话中强调，中华民族历来重视家庭。尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。
请你阅读以上材料，回答问题。
（1）我们为什么要弘扬优良家风？
（2）有哪些优良家风值得我们代代传承？
（3）你家有哪些优良家风？请举一例来说明。
2024-2025学年第二学期学情诊断
五年级道德与法治
一、单选题（请将正确答案的序号填到括号里）
学校组织了一次“走进社区，共创美好家园”的实践活动，同学们在活动过程中遇到了许多情况。
【1题答案】
【答案】B
【2题答案】
【答案】C
【3题答案】
【答案】A
【4题答案】
【答案】D
【5题答案】
【答案】B
【6题答案】
【答案】C
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
学校为了帮助同学们更好地建立良好的家庭关系，开展了“家庭生活月”活动，以下是同学们在活动中遇到的各种情况，请你来进行判断。
【7题答案】
【答案】×
【8题答案】
【答案】√
【9题答案】
【答案】×
【10题答案】
【答案】√
【11题答案】
【答案】×
【12题答案】
【答案】×
三、连线题
【13题答案】
【答案】
四、材料分析题
【14题答案】
【答案】（1）消防通道乱停乱放汽车、自行车：建议在消防通道设置醒目的“禁止停车”警示牌，并组织社区志愿者定期巡逻，提醒居民及时移车。
许多老人不会使用智能手机：建议社区开办“智能手机小课堂”，由志愿者或小学生担任“小老师”，一对一教老人学习基本操作。
楼道里经常有乱摆放的生活杂物：建议社区张贴“保持楼道整洁”通知，并每月组织一次“清洁日”活动，号召居民共同清理杂物。
（2）增强社会责任感和公民意识，学会关心他人；锻炼实践能力，提升解决问题和团队合作的本领；增进对社区的归属感，促进邻里和谐；从实践中学习道德与法治知识，培养遵守规则的习惯。
【15题答案】
【答案】（1）
1、小明的观点（只重视学习成绩）
优点：在应试教育背景下，专注学业能短期内提升成绩，符合当前升学评价体系。
不足：忽视综合素质（如社交能力、创造力）的培养，长期可能限制发展潜力。单一目标易导致心理压力，缺乏抗挫折能力。
2、小红的观点（强调综合素质）
优点：兴趣班能拓宽视野，培养多元技能（如艺术、体育），增强未来竞争力。符合素质教育趋势，促进全面发展。
风险：过度安排兴趣班可能挤压自主时间，导致疲劳或兴趣丧失。需注意兴趣班是否真正符合孩子意愿。
3、小刚的观点（坚持自我选择）
优点：尊重个体差异，培养独立思考和决策能力。内在动机驱动的学习更持久高效。
挑战：小学生认知有限，完全自主可能忽视关键能力培养。需家长适度引导以避免方向偏差。
（2）平衡学习、兴趣与个人发展的建议
1、学业为基础，但不唯分数
保证课内学习质量，掌握高效学习方法（如时间管理）。避免题海战术，注重理解与应用能力。
2、兴趣发展需“质大于量”
选择1-2项真正热爱的兴趣班，深度投入而非广泛涉猎。定期评估兴趣班效果，避免形式化参与。
3、自主空间与引导结合
每天留出1小时自由时间，用于阅读、探索或放松。家长通过讨论帮助孩子分析选择利弊（如“什么喜欢这件事？”）。
4、实践综合能力培养
参与集体活动（如社团、志愿服务），锻炼沟通与合作能力。尝试项目式学习（如科学实验、手工制作），整合知识与技能。
5、动态调整目标
每学期与孩子共同制定“学习-兴趣-休息”的合理比例。根据成长阶段灵活调整，例如升学关键期可暂缓非必要兴趣班。
【16题答案】
【答案】（1）优良家风是中华民族的重要精神力量，支撑我们民族生生不息、薪火相传。家风是社会风气的重要组成部分，千万家庭的好家风能支撑起全社会的好风气。家庭不仅是身体的住处，更是心灵的归宿，好家风让家庭更温暖、和谐。
（2）尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭（兄弟姐妹友爱）、耕读传家（勤劳读书）、勤俭持家、知书达礼（懂礼貌，有教养）、遵纪守法、家和万事兴（家庭和睦最重要）等。
（3）我家有“勤俭节约”的家风。比如，妈妈会把洗菜的水存起来冲马桶，我也会把用过的练习本反面当草稿纸。

展开更多......

收起↑