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2025-2026 学年语文一年级上册教学计划+进度表
一、学情分析
一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生年龄小，活泼好动，自律性与注意力较差，行为习惯尚在养成。但他们好奇心强，可塑性高，渴望得到教师认可。因学生个体差异及学前教育背景不同，在知识储备、学习能力和行为习惯上也存在显著差异。部分学生可能在幼儿园有一定知识基础，能较快适应小学学习节奏；而部分学生则需更多时间适应新环境与学习要求。因此，我需因材施教，关注个体差异，采用多样化教学方法与手段，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，助力学生顺利过渡到小学学习生活。
二、教材分析
（一）入学教育
起始单元以入学教育为核心，涵盖《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》四部分。《我是中国人》借助图文，展现天安门、五星红旗及 56 个民族小学生形象，增强学生民族认同感与爱国情怀；《我爱我们的祖国》通过四幅图、四个词语与四句话，如展示国旗、天安门、长江黄河等，激发学生对祖国山河的热爱；《我是小学生》以《上学歌》引导学生实现角色转换；《我爱学语文》通过三幅图和四个词语，强调读书、写字、讲故事、听故事等语文学习活动，明确语文学科定位。此单元编排科学，循序渐进，自然融入社会主义核心价值观，培养学生语文素养。
（二）识字单元
第一单元：以 “汉字家园” 为主题，含《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课文。旨在引导学生发现识字与生活联系，体会汉字学习乐趣，了解象形字特点，运用归类法识字。配套 “语文园地一” 和 “快乐读书吧”，拓展学生学习空间。
第六单元：延续识字单元特色，编排《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇课文。教学中渗透对比识字、会意字识字、归类识字等方法，让学生认识会意字，了解汉字偏旁表义规律，提升识字写字能力，增强语文素养。
（三）汉语拼音单元
第二、三单元：汉语拼音教学共 14 课，每课包含字母及情境图、书写教材、常用音节、拼音词及插图、相关练习等部分。学生需学习声母、韵母、音节，认识 71 个生字。教学重点为准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，借助情境图降低学习难度，增强学习趣味性。
第四单元：继续学习复韵母、鼻韵母和整体认读音节。情境图多以事物提示读音，利用学生口语与生活经验辅助学习。通过常用音节、音节词和儿歌巩固所学，提升拼读能力。
（四）阅读单元
第五单元：以 “感受大自然” 为主题，选入《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇阅读文本。通过诵读儿歌、儿童诗，培养学生想象力，使其获得情感体验，感受语言美。学生借助拼音认读汉字，掌握多种识字方法，感受汉字魅力，同时学习汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则写字。
第六单元：以 “识字与生活” 为主题，包含《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇文本。《对韵歌》助学生感受汉语韵律、积累词汇；《日月明》引导掌握会意字识字法；《小书包》让学生认识学习用品、培养整理习惯；《升国旗》渗透爱国主义教育。学习中，学生借拼音识字，掌握新笔画和偏旁，规范书写，通过朗读加深理解，提升语言能力。
第七单元：以诗歌编排，有《小小的船》《影子》《两件宝》三篇文本。学生通过观察、朗读感悟语言，体会文本含义，在趣味学习中识字、写字、阅读，了解生活常识，丰富知识储备。
第八单元：围绕 “童话、童心” 主题，安排《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇文本。学生感受童话世界美好，展开想象，接受真善美的熏陶，认识并喜爱童话这一文学体裁。
三、教学目标
（一）汉语拼音
熟练掌握汉语拼音，准确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精准拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。
借助汉语拼音识字、正音，学说标准普通话。
（二）识字与写字
培养学生对汉字的喜爱，激发主动识字意愿。
认识常用汉字 280 个，其中 100 个能正确书写，掌握汉字基本笔画，按笔顺规则书写，做到字体正确、端正、整洁。
初步养成正确写字姿势和良好写字习惯。
（三）阅读
培养学生阅读兴趣，感受阅读乐趣。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会借助读物中的图画辅助阅读，对感兴趣内容能与他人交流分享。
（四）口语交际
坚持说普通话，逐渐养成习惯。
认真倾听他人讲话，理解主要内容。
与人交谈时态度自然大方、有礼貌，积极参与口语交际，大胆表达自己观点。
四、教学措施
深入研究教材，精准把握教学重点、难点，紧扣教学目标开展教学，创新教学方法，提高课堂教学效率。
关注学生个体差异，因材施教，为不同层次学生制定个性化教学计划与辅导策略。
注重学习习惯培养，从正确坐姿、握笔姿势、学具摆放等细节入手，通过课堂训练、日常监督、家校合作等方式，帮助学生养成良好学习习惯。
采用多样化教学方法，如情境教学、游戏教学、直观演示等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
加强阅读教学，增加阅读量，开展阅读活动，培养学生阅读习惯与阅读能力。
重视口语交际训练，创设真实交际情境，让学生在实践中提高口语表达能力。
建立多元化评价体系，综合运用课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种评价方式，及时反馈学生学习情况，激励学生不断进步。
五、教学进度安排
周次 日期 教学内容
1 9.1—9.5 开学第一课、我是中国人、我爱我们的祖国、我是小学生、我爱学语文
2 9.8—9.12 天地人、金木水火土、口耳目手足
3 9.15—9.19 日月山川、语文园地一
4 9.22—9.26 快乐读书吧、汉语拼音：1. a o e、2. i u ü
5 9.29—10.3 3. b p m f
6 10.6—10.10 4. d t n l、语文园地二、5. g k h
7 10.13—10.17 6. j q x、7. z c s、8. zh ch sh r
8 10.20—10.24 9. y w、语文园地三
9 10.27—10.31 11. a i e i u i、12. a o o u i u、13. i e üe er、14. a n e n i n u n ün
10 11.3—11.7 14. ang eng ing ong、语文园地四、课文一：1. 秋天
11 11.10—11.14 2. 江南、3. 雪地里的小画家、4. 四季
12 11.17—11.21 语文园地五、5. 对韵歌、6. 日月明
13 11.24—11.28 7. 小书包、8. 升国旗、语文园地六
14 12.1—12.5 5. 小小的船、6. 影子、7. 两件宝
15 12.8—12.12 语文园地七、8. 比尾巴、9. 乌鸦喝水
16 12.15—12.19 10. 雨点、语文园地八
17 12.22—12.26 复习
18 12.29—1.2 复习
19 1.5—1.9 期末考试

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