资源简介

教学内容 心有一团火，温暖众人心（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修上册 授课人
教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《心有一团火，温暖众人心》，这是一篇展现张秉贵高尚品格和敬业精神的文章。通过这篇文章，学生们将深入了解人物通讯的特点及其写作方法。 （2）本节课主要介绍了人物通讯的基本写作特点，包括如何选择典型人物、精选表现人物品质的事例、细节描写的重要性，以及如何用适合的线索把材料贯穿起来等知识点。此外，课程还强调了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的核心素养。 （3）通过学习本节课，学生能够体会到张秉贵高度的责任心和奉献精神，树立起正确的人生观和价值观。学生还能学会分析人物通讯中的细节描写，并从中感受人物的精神品质，进而培养自己的审美鉴赏能力和文化传承意识。此外，课程旨在引导学生思考如何在平凡的岗位上实现自我价值，以及如何通过实际行动传承和发扬中华民族的传统美德。
教学目标 （1）语言建构与运用：通过阅读文本，掌握人物通讯的基本写作特点，提升语言理解和表达能力。 （2）思维发展与提升：分析张秉贵的典型事迹，培养归纳、总结和逻辑思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：感悟张秉贵的责任心和奉献精神，提升审美鉴赏和情感共鸣能力。 （4）文化传承与理解：理解并传承张秉贵 “心有一团火，温暖万人心” 的精神，增强文化认同感和责任感。
教学重难点 （1）教学重点：通过细节描写分析张秉贵的优秀品质，理解 “一团火” 精神的内涵及其现实意义。 （2）教学难点：掌握人物通讯的写作方法，并能够在真实情境中运用，提升语言建构与思维能力。
教学资源 （1）多媒体设备：确保课堂上能够播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，以及展示相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解和感受张秉贵的精神。 （2）《心有一团火，温暖众人心》原文：提供给学生课文的完整版本，以便他们在课前预习和课堂讨论时参考，加深对课文内容的理解。 （3）人物通讯写作指南：准备一份关于人物通讯写作方法的指导材料，包括如何选择典型人物、精选事例、注重细节描写等方面的内容，帮助学生掌握人物通讯的写作技巧。
教学过程 一、导入新课 1. 视频导入 播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频。学生观看后，分享自己的感想。 （教师播放视频，学生认真观看并思考） （师）：同学们，刚才我们观看了关于全国劳动模范张秉贵的视频，请大家分享一下你们看完后的感受。 （生）：张秉贵在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，他的敬业精神和全心全意为人民服务的态度让我非常感动。 （生）：他不仅技术精湛，而且对待每一位顾客都非常热情周到，这种 “一团火” 精神值得我们学习。 二、背景介绍 2. 张秉贵的生平 介绍张秉贵的生平及其事迹，帮助学生了解这位劳动模范的成长背景。 （师）：张秉贵，1918 年出生于北京，11 岁时便到纺织厂当童工，17 岁时成为一家杂货店的学徒。旧社会的苦难经历使他倍感辛酸。新中国成立初期，即将开业的北京百货大楼招聘营业员，尽管规定只招收 25 岁以下的年轻人，但已经 36 岁的张秉贵因有丰富的经商经验而被破格录取，成为 “新中国第一店” 的售货员。从 1955 年 11 月起，他在百货大楼站柜台，30 多年的时间里接待了近 400 万人次的顾客，从未与顾客红过脸，也没有怠慢过任何一个人。为了更好地服务顾客，他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的 “一抓准” 和 “一口清” 技艺。“一抓准” 指的是能够一把抓准货物的分量，“一口清” 则是指非常迅速地算账。 （师）：1957 年，张秉贵被评为北京市劳动模范；1979 年被国务院授予全国劳动模范称号，成为商业战线上的一面旗帜。他多次被评为优秀共产党员，并当选为党的十一大代表，第五、第六届全国人大代表和常委。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为 “燕京第九景”。1987 年，张秉贵因病在北京去世，享年 69 岁。1988 年，北京市百货大楼在大门广场处为其竖立半身铜像以示纪念。陈云同志亲笔为其题词：“一团火” 精神光耀神州。2009 年，张秉贵被评为 “100 位新中国成立以来感动中国人物” 之一。 三、整体感知 3. 阅读课文，画出重要字词，概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质 通过阅读课文，引导学生标记重要词语，并概括文章的主要内容和人物品质。 （师）：请同学们阅读课文，边读边标记出重要的词语，并思考文章写了张秉贵的哪些事情，分别表现了他的什么品质。 （生）：仔细阅读课文，标记词语并思考问题。 （师）：现在请几位同学来分享一下你们找到的重要词语和对张秉贵品格的理解。 （生）：找到了一些词语，如 “熙熙攘攘”、“体贴入微”、“和颜悦色”、“全神贯注” 等。 （生）：文章描写了张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致和周到体贴；给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。 【字词检测】 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹拥挤。 【体贴入微】形容对人照顾或关怀非常细心、周到。 【和颜悦色】形容和善可亲。 【全神贯注】形容注意力高度集中。 【全力以赴】把全部力量都投入进去。 【座无虚席】形容出席的人很多。 【传诵】辗转传布诵读或传播颂扬。 4. 概括文章结构 引导学生概括文章的整体结构。 （师）：请同学们概括文章可以分为哪几个部分？ （生）：文章可以分为三个部分： 第一部分：张秉贵 “一团火” 品格的表现。 第二部分：张秉贵 “一团火” 品格的成长。 第三部分：张秉贵 “一团火” 品格的影响。 四、重点研讨 5. 细节描写的作用 深入分析文章中的细节描写，理解其作用。 （师）：文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节。请找出这些细节，并分析其作用。 （生）：找到了一些细节，例如张秉贵在柜台里 “三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出了张秉贵忘我的工作精神。 （生）：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。这体现了他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。 （生）： 他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋包好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道…… 这一连串的动作描写，表现了他的细致周到。 6. 行文线索和结构特点 进一步分析文章的行文线索和结构特点。 （师）：找出文中写 “一团火” 的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题。 （生）：找到了一些句子，如 “收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了。” “我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众。” （生）：“一团火” 的服务精神是本文的线索。作品以 “一团火” 的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有 “一团火” 精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排起到了概括故事情节、突出人物形象、深化主题的作用。 五、学有所获 7. 人物通讯写作要点 引导学生总结人物通讯写作的关键点。 （师）：通过本文的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面？ （生）：选择典型人物，不一定非得崇高伟大的人物；精选表现人物崇高品格的事例；注重细节描写；用适合的线索把材料贯穿起来；安排好文章的结构；注意语言的优美生动…… 8. “一团火” 精神的启发 让学生思考 “一团火” 精神对自己的启发。 （师）：张秉贵的 “一团火” 精神给了你什么启发？ （生）：张秉贵展示了什么是 “工匠精神”，什么是 “全心全意为人民服务” 的崇高思想境界。他的这种 “心有一团火，温暖万人心” 的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。 （生）：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，刻苦勤奋，满腔热情，助人为乐！ 六、内容拓展 9. 结束语 齐读下面的诗句，结束本课的学习。 假如我是一束光， 就要给别人送去一片光芒 假如我是一阵风， 就要给别人送去一阵清凉 假如我是一朵花， 就要给别人送去一阵芬芳 假如我是一棵树， 就要给别人带来一片阴凉 假如我是一首歌， 就要给别人送去一片悠扬
作业设计 （1）结合课文内容，选取一个你最感动的事例，分析作者是如何通过细节描写来表现张秉贵的 “一团火” 精神的，并写一篇 300 字的鉴赏短文。 （2）模仿课文的写作手法，选取你生活中的一位普通人，通过具体事例和细节描写，表现其人物特点和精神风貌，写一篇 600 字的人物通讯。

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