资源简介

(共24张PPT)
（部编版）八年级
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道德与法治
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
1.2 我们都是社会的一员
本册概况
人教版（2025）初中道法八年级上册教材概览与分析
新知导入
小小规划师共绘幸福社区 参与公共事务
苏州高新区新升社区开展“我心中的幸福社区”主题活动，孩子们化身为社区规划师实现自己的规划理念，真正参与社区公共事务。
在进行分组后，孩子们通过协作逐步将自己的蓝图化为实景。“我在这里要搭一个公园！”“我来把停车场扩建一下。”大家充分发挥自己的聪明才智，从基础设施、公共服务、娱乐休闲等不同角度构建着社区的每处细节，从一块块普通的积木中可以看到未来社区的幸福场景。
时政新闻
“孩子们化身社区规划师，为建设幸福社区出谋划策”，从中我们受到什么启发？
社会的发展离不开我们每个人的积极参与。
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
六度空间理论
思考：“六度空间理论“说明了什么？
点拨：说明我们都是社会的一员。
新知导入
核心素养目标：
健全人格：
①通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系。
②通过分析名言，理解个人与社会的关系。
责任意识:
初步培养学生公共意识和关心社会，服务社会的责任感。
重点：理解个人与社会的关系
难点：社会关系的类型；人的身份是在社会关系中确定的;
自学导航：
要求：阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。（3分钟）
个人与社会的关系？
01
“大网”、“结点”是什么？
02
人的身份是由什么确定的？
03
社会关系的主要类型？
04
生活观察
在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。
同学
邻居
老师
奶奶
爸爸
外公
公交司机
医生
我
妈妈
为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”
结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。
人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我们每个人与社会有着千丝万缕的联系。
生活观察
分析上述名言，谈谈你对个人与社会的关系的认识。
“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。” ——鲁迅
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。
阅读感悟
同一个人，为什么会有不同的身份？
探寻“社会关系中的身份”
请你与同学们分享扮演不同身份的事例？
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者……
哪吒身份，分别是哪种社会关系确定的？
“徒弟、朋友”身份是通过业缘关系确定的。
“儿子”身份是通过血缘关系确定的。
太乙真人
李靖
殷夫人
敖丙
探究新知
相关链接
【笔记】 社会关系的主要类型有哪几种？P7
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
血缘关系
以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。
地缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。
业缘关系
探究新知
知识运用
三则日记中，“我”分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？
日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感!
日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。
日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。
小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。
哥哥——血缘关系
志愿者——业缘关系
小区居民——地缘关系
探究新知
依据上述信息，你能得出什么结论？
揭秘“人与社会共生共存”
围绕议题，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。
分议题一：
人的生存需要哪些社会资源？
衣食住行
学习
娱乐
③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
探究新知
探寻“人与社会共生共存”
围绕议题，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。
分议题二：
丰富的社会资源从哪里来？
裁缝师
厨师
建筑师
工程师
作者
剧组人员
依据上述信息，你能得出什么结论？
④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
探究归纳
【笔记】 个人与社会的关系？P6-8①②③④
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
启思导行
为了让社会生活更美好，我能：
从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。
关注社会问题，参与社会公益。
传播正能量，让社会更加美好。
做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。
每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。
为了社会生活更美好，你能做些什么？
我们都是社会的一员
社会关系的种类
血缘、地缘、业缘
人是社会的人
人的身份是在社会关系中确定的
社会为人的生存和发展提供必要条件
社会的发展离不开每个人的努力
个人和社会的关系
课堂小结
课堂练习
1．我们是父母的子女;我们是老师的学生、同学的同学;在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中，我们是未来的建设者...这说明( )
A.人的成长就是不断社会化的过程
B.每个人都从社会中获得精神滋养
C.人的身份是在社会关系中确定的
D.主动关心社会方可实现人生价值
C
课堂练习
2．小雨在自己的作文中引用了这样的诗句“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，从社会关系的角度来看，诗句中所反映的社会关系是( )
A.血缘关系
B.业缘关系
C.地缘关系
D.师生关系
B
课堂练习
3．张家港市已经连续21年举办长江文化节，保护、传承、弘扬长江文化，让参与者从中获得( )
A.物质支持
B.智力发展
C.身体成长
D.精神滋养
D
课堂练习
4．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( )
①“僻巷邻家少，茅檐喜并居”
②“谁言寸草心，报得三春晖”
③“本是同根生，相煎何太急”
④“将军百战死，壮士十年归”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
课堂练习
5．有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( )
A.我们要正确认识个人与社会的关系
B.社会的发展离不开个人
C.社会是个人的简单相加
D.个人的发展不需要社会
A
课堂练习
6.下列关系属于业缘关系的有( )
①初中同学 ②邻居 ③单位同事 ④公司客户
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
课堂练习
7.“我是长城的砖石，我是黄河长江的浪花，我是茫茫森林中的一棵树……”这让我们感悟到（　　）
A．个人与社会毫无关系
B．个人是社会中的一员
C．离开社会个人照样能够生存和发展 D．个人是自然界中的一员
B
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