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课题 4-3 《“探界者”钟扬》 课时 1
所在教材与单元 统编版-必修上册-第二单元-第4课 课型 新授
学习目标 语言建构与运用：学习文章通过细节描写、引用话语等方式生动展现人物形象的语言技巧，提升语言表达的准确性与生动性。如对钟扬采集种子等工作细节的描述，让读者身临其境。 思维发展与提升：梳理文章叙述钟扬事迹的逻辑顺序，从不同领域展现其探索精神，锻炼逻辑思维。同时，思考他在科研中克服困难的思维方式，培养问题解决思维。 审美鉴赏与创造：体会钟扬为科研奉献的精神之美，感受其对工作的执着与热爱。文章平实的语言风格也呈现出一种质朴之美，引导学生鉴赏不同风格的美。 文化传承与理解：了解钟扬在植物学领域的贡献，认识到科研对于国家和人类文化传承的重要性，增强对科学文化的理解与尊重。
重难点 重点：把握钟扬在植物学研究、科普教育等多方面的事迹，理解 “探界者” 的丰富内涵。通过具体事例体会他的精神品质，如不畏艰难的探索精神、无私奉献精神。 难点：深入理解钟扬对科研事业的热爱与执着背后的驱动力，以及他的工作对社会、对未来的深远意义。思考如何从他的事迹中汲取力量，树立正确的价值观与事业观。
教学环节 学习活动
新课教学 一、导入新课 同学们，大家好！今天，我们将一起走进一位杰出科学家的世界，去探寻他那不平凡的足迹和崇高的精神。他，就是被誉为“探界者”的钟扬教授。在正式进入课文之前，我想先问大家一个问题：你们对“探界者”这个词有什么理解呢？ （学生自由发言，教师倾听并适时引导） 教师总结： 很好，同学们的理解都很有深度。“探界者”，顾名思义，就是不断探索未知领域的人。而钟扬教授，正是这样一位在植物学、科普、教育等多个领域不断开拓新境界的杰出科学家。接下来，就让我们一起走进《“探界者”钟扬》这篇课文，去感受他那不凡的人生历程和崇高的精神境界。 二、课文讲解 一、初识钟扬：多重身份的光辉人生 教师引导： 请同学们快速浏览课文，找出文中关于钟扬身份的描述，并思考这些身份是如何体现他“探界者”精神的。 （学生浏览课文，教师巡视指导） 学生发言： （预设学生可能会提到钟扬的植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家等多重身份） 教师总结： 同学们找得很准确。钟扬教授确实拥有多重身份，但每一种身份都闪耀着他不断探索、勇于创新的精神光芒。作为植物学家，他深入青藏高原，发现了众多珍稀植物；作为科普达人，他致力于科学普及，让更多人了解植物学的奥秘；作为援藏干部，他扎根西藏，为西藏的植物学研究做出了巨大贡献；作为教育专家，他悉心培养学生，为国家培养了大量植物学人才。这些身份共同构成了钟扬教授光辉的人生画卷。 二、少年时代：志存高远，勇攀高峰 教师引导： 接下来，让我们将目光转向钟扬的少年时代。请同学们仔细阅读课文中关于钟扬少年时代的描写，思考他是如何一步步走上科学探索之路的。 （学生阅读课文，教师适时点拨） 学生发言： （预设学生可能会提到钟扬渴望成为高考“英雄”、参加中国科技大学少年班考试、对植物学产生浓厚兴趣等经历） 教师总结： 钟扬的少年时代就充满了对知识的渴望和对未知世界的探索精神。他渴望成为高考“英雄”，以优异的成绩进入心仪的大学；他勇敢地参加了中国科技大学少年班的考试，并以优异的成绩脱颖而出；他对植物学产生了浓厚的兴趣，开始用计算机技术研究植物学问题。这些经历为他日后的科学探索之路奠定了坚实的基础。 三、种子事业：不畏艰难，勇攀科学高峰 教师引导： 钟扬教授最为人称道的，莫过于他在种子事业上的卓越贡献。请同学们仔细阅读课文中关于钟扬采集种子的描写，思考他是如何克服重重困难，完成这一伟大事业的。 （学生阅读课文，教师巡视指导） 学生小组讨论： （预设学生可能会提到钟扬在青藏高原采集种子的艰难经历、他收集的种子数量和种类、他对种子事业的热爱和执着等） 小组代表发言： （学生代表小组发言，分享小组讨论成果） 教师总结： 钟扬教授在种子事业上的贡献确实令人叹为观止。他不畏艰难，勇攀科学高峰，将足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。在那里，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏高等植物的1/5。这些种子不仅丰富了我国的植物种质资源库，更为未来的科学研究提供了宝贵的材料。钟扬教授对种子事业的热爱和执着，让我们看到了科学家应有的担当和奉献精神。 四、教书育人：倾注心血，培养科研人才 教师引导： 除了种子事业，钟扬教授在教书育人方面也做出了巨大贡献。请同学们仔细阅读课文中关于钟扬培养学生的描写，思考他是如何成为一名优秀教师的。 （学生阅读课文，教师适时点拨） 学生发言： （预设学生可能会提到钟扬对学生的关爱、他培养学生的方法、他为学生提供的科研机会等） 教师总结： 钟扬教授不仅是一位杰出的科学家，更是一位优秀的教师。他倾注心血，培养了一大批科研人才。他关心学生的成长，为他们提供科研机会和指导；他注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们勇于探索未知领域。钟扬教授的教书育人之道，让我们看到了教育者的智慧和担当。 五、精神传承：钟扬精神的深远影响 教师引导： 钟扬教授虽然离我们而去，但他的精神却永远留在了我们心中。请同学们思考一下，钟扬精神有哪些值得我们学习和传承的地方？ （学生自由发言，教师倾听并适时引导） 教师总结： 钟扬精神确实值得我们学习和传承。他那种不断探索、勇于创新的精神，那种不畏艰难、勇往直前的毅力，那种倾注心血、培养人才的担当，都是我们应该学习和传承的宝贵财富。让我们以钟扬教授为榜样，不断追求真理、勇攀科学高峰！ 三、拓展延伸 一、钟扬事迹的启示 教师引导：通过学习《“探界者”钟扬》这篇课文，我们深刻感受到了钟扬教授的不凡人生和崇高精神。那么，钟扬的事迹给我们带来了哪些启示呢？ （学生自由发言，教师倾听并适时引导） 教师总结：钟扬的事迹告诉我们，科学探索之路虽然充满艰辛和挑战，但只要我们怀揣梦想、勇往直前，就一定能够取得辉煌的成就。同时，我们也应该像钟扬教授那样，关心社会、关注民生，用自己的知识和能力为社会做出贡献。 二、科学普及的重要性 教师引导：钟扬教授不仅是一位杰出的科学家，还是一位优秀的科普工作者。他致力于科学普及，让更多人了解植物学的奥秘。那么，科学普及的重要性体现在哪些方面呢？ （学生自由发言，教师倾听并适时引导） 教师总结：科学普及的重要性不言而喻。它能够提高公众的科学素养，让人们更好地理解和应对现代科技带来的挑战；它能够激发公众对科学的兴趣和热情，为科学研究提供更多的支持和动力；它还能够促进科学文化的传承和发展，让科学精神深入人心。因此，我们应该像钟扬教授那样，积极投身科学普及工作，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 四、课堂小结 教师总结： 通过今天的学习，我们深刻感受到了钟扬教授的不凡人生和崇高精神。他用自己的行动诠释了“探界者”的真正含义，为我们树立了榜样。让我们以钟扬教授为榜样，不断追求真理、勇攀科学高峰！同时，我们也应该积极投身科学普及工作，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

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