资源简介

18 土壤的种类
一、教学目标
1.科学知识：知道土壤有沙质土、黏质土和壤土三种类型；在观察比较活动中，发现三种土壤的不同特点；能举例说出这三种土壤适宜生长的不同植物。
2.科学探究：学会做鉴别土壤类型的实验；能够开展小调查活动，了解本地土壤类型，并发现不同土壤适宜生长的植物。
3.科学态度、STSE：严谨认真地进行实验和调查活动，乐于用科学知识解决实际问题；意识到土壤是重要资源，了解土壤类别与植物生长的关联。
二、教学重难点
1.教学重点：学会按照一定标准对土壤进行分类的科学方法；认识不同种类土壤在保水、渗水方面的不同，从而了解土壤的种类。
2.教学难点：做好鉴别土壤类型的实验，学会运用对比实验对土壤进行分类。
三、教学准备
1.教师准备：多种土样、土壤分类知识图片，照相机等记录工具，植物与环境的图片，不同类型的土壤，花盆。
2.学生准备：放大镜、喷壶、观察渗水性套材、烧杯、铲子、调查记录表、笔。
四、教学过程
1.谈话导入：土地对人类十分重要，农民伯伯不会将稻谷和蔬菜种在同一个地方。提问学生，农民伯伯能用手捏的方法判断不同土壤，大家是否也可以。由此引出本节课对土壤种类的探究。
2.活动探究
活动一：手捏法感知不同的土壤：给每组发放三种土壤（沙质土、黏质土、壤土），用喷壶喷湿。让学生手握土壤，再伸开手掌，体验感觉。土壤散开不能成团的是沙质土；能捏成团，抛到地上也不散开的是黏质土；能捏成团，抛到地上会散开的是壤土。引导学生回顾上节课观察到不同地方土壤成分比例不一样，思考改变成分比例产生的效果。讲解按照土壤中含沙量多少，把土壤分为含沙量较多的沙质土、含黏土较多的黏质土、沙和黏土含量适中的壤土。组织学生分析讨论这三种土壤的不同，总结出容易成团的土壤黏性强，比较松散的土壤黏性弱，进而引导学生思考三种土壤除黏性不同外还有什么区别。
活动二：认识不同土壤的特点：让学生分组观察三种不同土壤，找出相同点和不同点，如发现沙质土的颗粒比其他两种土壤的颗粒更大。提出问题：不同土壤颗粒大小不同，哪种更适合植物生长？引导思考植物生长对土壤的需求，植物的根既需要吸收水分，也需要透气，那三种土壤的渗水性有什么不同。引导学生进行猜想，用科学用语表达，如“我推测，沙质土因为颗粒大，颗粒之间空隙大，所以渗水快”。询问学生如何验证猜想，引出往土壤里倒水的方法。进一步提问能否随意取土倒水，引导学生意识到实验要控制变量，都必须取一样的量才能作比较。组织分组实验，制作三个一样的漏斗，分别装入同样多的三种不同土壤，同时倒入同样多的水，观察比较它们的渗水效果，记录实验现象。交流发现沙质土渗水性最好，壤土渗水性一般，黏质土渗水性最差。探讨哪种土壤更适合植物生长及原因，得出壤土更适合，因为黏质土渗水性差、透气性差、缺乏养分，沙质土渗水性太强、水分易流失，而壤土能满足植物根对空气和水的需求。实验结束后，提醒学生整理材料，清理桌面。
活动三：调查本地土壤的类型：提出问题“我们本地的土壤主要是什么类型？适合种哪些植物？”，出示图片资料，让学生初步了解本地土壤类型及适合种植的植物。鼓励学生课后在家长带领下进一步调查本地土壤类型和适宜种植的植物。
3.拓展实践：让学生阅读课本32页的五色土相关内容，了解我国丰富的土壤类型和文化内涵。布置课后小调查，邀请爸爸妈妈一同调查本地的土壤类型，了解本地土壤适合种哪些植物，写一份调查报告。
五、板书设计
土壤的种类
1.砂质土：含沙量较多
2.黏质土：含黏土较多
3.壤土：沙和土含量适中

展开更多......

收起↑