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5.4 怎样让物体动起来教案
一、教学目标
1.科学知识：知晓日常生活里常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力；能举例说明给物体施加力，可以使静止的物体运动，能让运动的物体停下来，还能够改变物体运动的快慢和方向；明白运动的物体具有能量。
2.科学探究：在探究让小球动起来的活动中，学会观察、分析、比较、抽象出让小球动起来的共同点；进一步研究力对小车运动的影响，仔细观察并描述物体运动状态的变化，进行分析、比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间关系的结论。
3.科学态度、STSE：保持对力的现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动；意识到注意交通安全、遵守交通规则的重要性，将科学知识和日常生活紧密联系起来。
二、教学重难点
1.教学重点：认识到力可以改变物体的运动状态，使静止的物体运动，让运动的物体停下来，改变物体运动的快慢和方向；了解常见的力如推力、拉力、弹力、浮力、磁力等，知道这些力能使物体动起来。
2.教学难点：理解力与物体运动状态变化之间的关系，能准确分析不同力对物体运动产生的影响；从具体的实验现象和实例中，抽象概括出力使物体运动状态改变的本质。
三、教学准备
1.教师准备：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁、盛水烧杯、小车、纸屏、海绵、弹簧、教学课件。
2.学生准备：记录笔、活动手册。
四、教学过程
（一）教学导入
1.课件展示帆船在海面上快速前进的图片。
2.提问引导：同学们，仔细观察这张图片，帆船原本是静止在水面上的，现在却在快速前进，那大家思考一下，是什么推动了帆船前进呢？ 引导学生进行思考和讨论，引出本节课主题——怎样让物体动起来。
（二）新课学习
1.让小球动起来
材料与任务：教师为学生提供第一组材料，包括乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等 。明确任务，让学生想一想，怎样让乒乓球和小铁球动起来，然后动手试一试。
实践与汇报：学生用自己想到的办法让这些小球动起来，有的学生用手弹乒乓球，有的用手拉系着小铁球的棉线，还有的用磁铁吸引小铁球等 。实验汇报时，学生分享让小球动起来的方法，教师引导总结，让乒乓球和小铁球动起来，用到了推力、拉力，或者磁力、弹力等，这些都是给球施加了力。
更多方法探索：接着提供第二组材料，有乒乓球、盛水烧杯等，让学生思考还有哪些方法可以让乒乓球动起来并尝试 。学生动手操作，发现乒乓球落地后还可以自动弹起来，将乒乓球压入水中后松手又可以冒出来等现象。
感受弹力和浮力：教师引导学生重点感受弹力和浮力，按压弹簧、海绵后再松手，感受弹力，并联想乒乓球落地后马上弹起就是因为弹力 。在水中按压乒乓球，感受浮力。总结得出小球落地后形状发生改变，会产生一种要恢复原来形状的力——弹力，弹力使小球弹起来；水中的小球受到一种向上的力——浮力，浮力让球浮上水面。
讨论共同点：组织学生讨论以上两次活动中，让小球动起来的方法有什么共同点。引导学生总结出力可以让静止的小球运动，常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、磁力等。
2.力与小车的运动
材料与任务：教师提供第三组材料，包括小车、纸屏等，明确任务是进一步研究力对小车运动状态变化的影响。
实验前讨论：组织学生进行实验前的讨论，思考以下问题：用大小不同的力推小车，小车会怎样？一辆运动着的小车，用手在小车的前面、后面或侧面推一下，小车会怎样？快速运动的小车撞到纸屏会发生什么？引导学生进行大胆的猜测和交流。
分组实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全和实验操作规范。
汇报与交流：各小组汇报实验结果，分享实验中观察到的现象。有的小组发现用较大的力推小车，小车运动得更快；在运动小车的前面推，小车会减速或停止；从侧面推，小车运动方向改变；快速运动的小车撞到纸屏，纸屏会被撞倒，说明小车具有能量。
总结归纳：教师总结归纳，力有大小和方向，力可以让静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量，可以产生撞击力。生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害，因此我们一定要注意交通安全、遵守交通规则。
五、课堂总结
1.引导回顾：同学们，这节课我们一起探究了怎样让物体动起来，大家回忆一下，我们都做了哪些实验，发现了什么？
2.学生发言：请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会。
3.教师总结：对学生的发言进行补充和完善，强调力可以改变物体的运动状态，常见的力有多种，运动的物体具有能量等重要知识点。鼓励学生在课后继续观察生活中力与物体运动的现象，用所学知识去解释它们。

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