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第六单元 我们的小车
6.1 设计制作小车
一、教学目标
1.科学知识：知道小车的基本组成部分（如车架、车轮、动力装置等），了解设计小车时需要考虑的简单因素（如材料的选择、结构的稳定性、动力的提供等）。
2.科学探究：能通过观察、讨论等方式，结合已有经验设计简单的小车制作方案，尝试用简单的材料和工具动手制作小车模型。
3.科学态度：在设计和制作过程中，培养合作与交流的意识，激发对科学制作的兴趣和探索欲望。
二、教学重难点
1.教学重点：设计小车的制作方案，明确小车的基本结构和制作所需材料、步骤。
2.教学难点：将设计方案转化为实际的小车模型，解决制作过程中出现的简单结构或组装问题。
三、教学准备
1.教师准备：不同类型的小车实物或图片（如玩具小车、简易手工小车等）、常见的制作材料样品（如纸盒、瓶盖、吸管、橡皮筋、竹签、小木棍等）、工具（如剪刀、胶带、胶水等）、小车设计方案记录表（示例）。
2.学生准备：提前收集的可用于制作小车的废旧材料（如空饮料瓶、硬纸板、瓶盖等）、笔记本和笔。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师展示不同类型的小车（实物或图片），引导学生观察：“这些小车有什么不一样？它们都由哪些部分组成呢？”
2.学生自由发言，讨论小车的共同点（如都有车轮能滚动、有车身等）和不同点（如动力不同、形状不同等）。
3.引出课题：“今天我们就来当小小设计师和工程师，自己设计并制作一辆小车，好不好？”
（二）讨论交流，明确设计要点
1.分析小车的基本结构：
结合导入中观察的小车，引导学生总结：一辆能运动的小车，通常需要“车身（车架）”来支撑，“车轮”来帮助滚动，还需要考虑“怎么让它动起来（动力）”。
2.思考材料的选择：
提问：“我们身边有哪些材料可以用来做车身、车轮呢？”（学生结合准备的材料发言，如纸盒做车身、瓶盖做车轮、竹签做轴）
教师补充：选择材料时，要考虑“轻便”“容易固定”，比如车轮要能灵活转动，车身不能太重。
3.确定设计方案：
分组讨论：每组根据材料，商量“做什么样的车身”“用几个车轮（通常4个更稳定）”“怎么连接车轮和车身（比如用竹签穿瓶盖当轴，固定在车身两侧）”“是否尝试给小车加简单动力（如用橡皮筋带动，或手推）”。
填写方案：每组在设计方案记录表上画出小车草图，标注各部分用的材料和连接方法。
（三）动手制作，解决问题
1.分组制作：学生根据设计方案，使用准备的材料和工具开始制作小车，教师巡视指导。
2.教师引导：
遇到“车轮装不牢”时，提醒可以用胶带固定轴和车身，或调整轴的位置；
遇到“车轮转动不灵活”时，检查是否轴太粗卡住瓶盖，或清理瓶盖内的杂物；
- 鼓励小组内互相帮忙，比如一人扶车身，一人装车轮。
3. 初步测试：制作完成后，小组轻轻推动小车，看看能否平稳滚动，记录需要改进的地方（如车身倾斜、车轮掉落等）。
五、展示与小结
1.小组展示：每组派代表展示自己的小车，说说“我们用了什么材料做的”“设计时考虑了什么”“制作中遇到了什么问题，怎么解决的”。
2.教师小结：肯定各小组的设计和制作成果，强调“设计时先想清楚结构和材料，制作时耐心解决问题，就能做出有趣的小车”，并引出下一课“改进小车”：下节课我们可以针对今天发现的问题，给小车升级，让它跑得更好！
六、教学反思
1.学生对设计和制作的参与度如何？是否都能参与到小组讨论和动手环节中？
2.材料准备是否充足、合适？哪些材料学生用起来更方便，哪些需要调整？
3.制作过程中，学生普遍遇到的问题是什么？下次教学可以提前做哪些引导来帮助解决？

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