资源简介

《学习伴我成长》第1课时教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
本课依据《小学道德与法治课程标准》，本课聚焦培养“健全人格” 核心素养中的“积极学习态度”。课标学段目标：“初步认识学习对个人成长的意义，养成认真负责、勤奋努力的习惯”。对应学段内容要： “认识学习的重要性，体验成长的快乐”“了解自己的进步与成长，感受学习带来的能力提升。”
（二）教材分析
《学习伴我成长》是三年级道德与法治第一单元起始内容，具有奠基作用。以 “成长离不开学习”“处处可学习”两个板块展开教学。本课为第一课时“成长离不开学习”，教材以童趣化图片、生活实例，呈现从家庭到学校不同学习场景，涵盖学走路、说话、知识技能等，串联成长与学习的关联，既承接低年级生活经验，又为后续深入探讨学习方法、态度做铺垫，是帮助学生构建“学习助力成长”认知体系的关键环节。
二、教学目标
1.感受成长每一步与学习的紧密关联，体会学习让生活更美好，激发对学习的热爱与珍视之情。
2.培养梳理归纳能力、交流分享能力，提升责任意识与社会参与素养，在回顾学习历程中学会倾听、尊重他人。
3.学会梳理成长中通过学习获得的本领，清晰认识学习对成长的意义，树立持续学习、主动学习观念。
三、教学重难点
教学重点：梳理成长过程中通过学习获得的本领，明确成长离不开学习，感受学习的价值 。
教学难点：深刻理解学习对成长的长远意义，将“成长依赖学习”认知内化为主动学习、持续学习的态度与行动。
四、教学过程
（一）课程导入：欣赏视频：《我们长大了》（5分钟）
引入：同学们还记得自己第一次来上学时的心情吗？不知不觉你们已经从懵懂的孩子成长为三年级的小学生了，那我们是怎样慢慢成长的呢？下面让我们共同回忆成长的美妙经历吧！
设计意图：通过生动有趣的视频动画激发学生的学习兴趣，引入新课。
探究新知
【活动一：成长离不开学习】（12分钟）
过渡：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、一起观赏。
展示照片：学走路、学说话、学拼积木等。
师：看了这些照片，大家都有什么感想呢？来跟我们分享一下你的成长故事吧！
学生积极讨论，举手回答。
展示预设回答：
过渡：大家可真棒！小时候爸爸妈妈是陪伴我们最多的人，课前老师让同学们做了家庭“小调查：问问爸爸妈妈”他们是怎么说的呢？和我们分享一下吧！
学生分享爸爸妈妈所说的成长经历，分组积极讨论。
提问：大家的分享真精彩，看看下面这些图片，回想一下这些事情你是如何经历的？
小结：看来我们学会说话、走路、穿衣这些本领，离不开爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人的耐心教导，也离不开自己一次次练习！这就是成长里的学习，每一步都有故事！
设计意图：通过照片展览，带学生一起回忆成长的过程，体会学习对成长的重要作用。
【活动二：学习让本领“诞生”】（13分钟）
过渡：同学们，从出生到现在，我们已经掌握了很多本领。
展示材料：
提问：大家想一想这些本领都是天生就有的吗？我们在小组内讨论一下。
过渡：太感人啦！哪位小评委来夸夸这个小组呀？
学生进行小组讨论，每小组推荐小组代表全班分享。
小结：本领都是靠学习得来的，我们的成长离不开学习！
提问：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子呢？
预设回答：
过渡：大家想得又有趣又可怕！看来学习让我们能交流、能自由活动、能好好生活，真是特别重要。可是，如果一直不学习新本领，长大后会怎样？
展示学生预设回答：
小结：学习让我们成长得更棒，能拥抱美好生活，还能让未来更精彩！所以我们要一直爱学习、学本领！
设计意图：引导学生结合教材图片分析，清晰认识到多数本领源于学习，理解学习对掌握新本领的关键作用,培养学生逻辑思维与辩证思考能力，同时深化“成长依赖学习”的认知。通过“假如没有学习”的情景想象与深入探讨，让学生换位思考，深刻感受学习对生活、成长、未来的重要意义。
【活动三：我的学习成长卡】（7分钟）
过渡：想一想，你在学习中都获得了哪些本领？
学生自由说一说。
预设答案：礼仪、手工、写字、算数、运动、艺术……
过渡：大家学会了这么多本领，你们可真棒！现在我们来制作“学习成长卡”，先写上自己已经学会的本领，再想想接下来最想学的新本领，简单写一写打算怎么学！写完之后与大家分享一下。
学生预设回答：
小结：大家的学习成长卡太棒啦！成长路上，学习永远不停歇，希望大家带着热情，继续收获更多本领，让自己越来越厉害！
设计意图：通过填写“学习成长卡”，引导学生梳理已有本领，规划新学习目标，对应教材自我反思与规划部分。培养学生自我管理与规划能力，激励学生持续学习，巩固“成长离不开学习，学习促进成长”的认知。
（三）课堂小结（3分钟）
学习不仅会带给我们知识，还能带给我们快乐，我们要保持学习的热情，不断学习，天天向上。
布置作业
家庭学习小调查：回家和长辈聊聊他们小时候学习新本领的故事，下节课分享最有趣的一个。
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